部編版二年級語文下冊《一匹出色的馬》新課導入同學們，看這張圖片，這是什么季節？上面的人在干什么？解決生字郊泛波紋蔥軟毯戀求株jiāo

fàn

bō

wén

cōng

ruǎn

tǎn

liàn

qiú

zhū解決生字拾騎跨

shí

qí

kuà解決生字組詞：郊外、郊區左右結構記憶：“交”字加上左耳旁“阝”，表示城市周邊區域，與“交”的邊界含義有關，可聯想城市與郊外的交界。組詞：泛起、廣泛、泛濫左右結構記憶：三點水“氵”代表與水有關，“乏”有缺乏、不足之意，水缺乏流動就容易泛起波紋，借此記憶。，郊泛jiāo

fàn解決生字組詞：波浪、波濤、水波左右結構記憶：同樣是三點水旁，“皮”字形象地表現出水面像皮膚一樣，受到外力就會產生起伏的波浪。組詞：波紋、紋路、條紋左右結構記憶：“纟”多與絲線、紡織有關，“文”有紋理、花紋之意，可聯想絲線編織出的花紋波紋

bō

wén解決生字組詞：蔥綠、大蔥、蔥花上下結構記憶：上面是草字頭“艸”，代表與植物有關，下面“忽”字可想象蔥生長迅速，突然就長得郁郁蔥蔥。組詞：柔軟、松軟、軟件左右結構記憶：車字旁“車”，古時車輛多為木質，比較硬，而“欠”字有缺少之意，“軟”就是缺少硬度蔥

cōng軟

ruǎn解決生字組詞：地毯、毛毯、毯子半包圍結構記憶：毛字旁“毛”，說明與毛發有關，“炎”有炎熱之意，毛毯能保暖，讓人在寒冷時感到溫暖組詞：留戀、戀戀不舍上下結構記憶：“亦”字有重復、同樣之意，下面“心”表示內心，重復地在心里想著毯

tǎn戀

liàn解決生字組詞：請求、求救、追求獨體字記憶：可將其看作是“水”字少了左邊一豎，想象人在缺水時，會急切地尋求水源組詞：一株、植株、株連左右結構記憶：木字旁“木”與樹木有關，“朱”字可想象紅色，很多樹木的樹干、果實等會呈現紅色，借此記憶與樹木相關的“株”。求株

qiú

zhū解決生字組詞：拾起、收拾、拾取左右結構記憶：提手旁“扌”表示手部動作，“合”有合并、拿起之意，用手把東西拿起來就是“拾”組詞：騎馬、騎車、騎行左右結構記憶：馬字旁“馬”與馬有關，“奇”字有奇特、不一般之意，騎馬這種出行方式在古代相對奇特、便捷。拾騎

shí

qí解決生字組詞：跨越、跨過、跨步左右結構記憶：旁“足”表示與腳的動作有關，“夸”有張大、伸展之意，用腳張大、伸展地越過障礙就是“跨”。跨

kuà書寫指導組詞：馬匹、匹夫、匹配書寫指導：書寫時要注意“匹”的筆順，先寫橫，再寫撇，然后是豎彎鉤，最后是豎折書寫指導組詞：妹妹、姐妹、表妹書寫指導：右邊部分“未”容易寫成“末”。“未”的橫畫是上長下短，“末”則是上短下長。書寫指導組詞：波浪、波濤、風波書寫指導：容易把右邊的“皮”寫成“波”的異體字寫法中類似“發”的部件。要記住“波”的右邊是“皮”，可結合“皮膚”的“皮”來記憶。書寫指導組詞：波紋、紋路、紋理書寫指導：絲旁的寫法容易出錯，注意絞絲旁是兩個撇折加一個提。另外，容易與“文”混淆，“紋”更側重于具體的紋路，而“文”含義更廣泛。書寫指導組詞：好像、畫像、石像書寫指導：書寫時右邊“象”的筆畫較多，要注意筆順和筆畫的完整性。書寫指導組詞：風景、景色、景象書寫指導：下面部分容易誤寫成“小”或“水”，正確的是“京”。書寫指導組詞：戀愛、戀戀不舍、留戀書寫指導：上面的“亦”容易多寫一點或者少寫一點。可以把“亦”想象成兩個相同的東西，表示心里反復想著，加深記憶。書寫指導組詞：舍得、舍棄、舍己為人書寫指導：在“舍得”“舍棄”等詞中讀“shě”，在“宿舍”“房舍”等詞中讀“shè”，容易讀錯。書寫時注意上下結構的比例和筆畫的規范。書寫指導組詞：請求、求救、追求書寫指導：書寫時要注意“求”的點不要遺漏。初讀課文在文中標好段落，給容易讀錯的字標上拼音1234567初讀課文看視頻，聽清讀音，給不認識的字標上讀音，并思考課文圍繞一家人郊外散步講了一件什么事精讀課文第一自然段告訴了我們哪些信息？一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步時間地點事件人物精讀課文圈出第一自然段描寫的景物，并描述這些景物的特點我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。河水是碧綠碧綠的，在微風的吹拂下泛起層層波紋；河岸上垂下來的柳葉長長的，隨風輕輕擺動作者是怎樣把這些景物寫得這么生動的？“碧綠碧綠”“層層”等疊詞的運用，能夠增強語言表現力精讀課文你能感受到一家人怎樣的心情？河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。快樂溫馨精讀課文為什么說田野像一片柔軟的綠毯？路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。從田野的顏色“蔥蔥綠綠”以及“可愛”給人的整體感受是柔軟的你還能想到哪些像這樣的比喻句？精讀課文妹妹為什么要媽媽抱？媽媽是如何回應的？爸爸又做了什么？我很累，走不動了，抱抱我。不行啊，我也很累，抱不動你了。這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。精讀課文妹妹騎著“馬”回家時心情如何？從哪些詞語能看出來？妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”妹妹的心情為什么會有這么大的變化？因為這根柳條讓妹妹忘記了疲勞，像騎著真馬一樣開心；這根柳條代表了爸爸獨特的教育方式，激發了妹妹的積極性和自主性品味情感積極成長純真童趣溫馨親情一家人郊外散步，氛圍和諧，妹妹走不動時父母的舉動盡顯關愛，傳遞出親情溫暖與家庭凝聚力。妹妹從耍賴到把柳條當“馬”歡快跑回家，盡顯天真童趣，勾起童年回憶。爸爸用柳條引導妹妹克服困難獨自回家，展現培養孩子獨立的教育理念，妹妹實現從依賴到獨立的成長，收獲成就感。課堂小結這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根