【中職專用】中職高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)03詞語(yǔ)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用職教高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)與突破文體閱讀與鑒賞語(yǔ)言運(yùn)用及寫作現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀詩(shī)詞鑒賞語(yǔ)言運(yùn)用應(yīng)用文寫作作文語(yǔ)音識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用漢字識(shí)記詞語(yǔ)運(yùn)用句子辨析修辭運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)文學(xué)常識(shí)名句默寫一、考綱解讀考綱內(nèi)容常見考點(diǎn)考試層次要求了解理解掌握

1.正確理解和運(yùn)用常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）。2.能辨析運(yùn)用常見的多義詞、同義詞、反義詞。1.近義詞語(yǔ)的辨析。2.多義詞語(yǔ)的辨識(shí)。3.近義成語(yǔ)的辨識(shí)。4.形近成語(yǔ)的辨識(shí)。5.具體語(yǔ)境下成語(yǔ)的辨識(shí)。√√√√√3.能辨析常用詞的感情色彩。二、考情分析（一）單招年度知識(shí)點(diǎn)分值難易程度試題類型容易較易中難較難選擇題填空題解答題2021

2022

2023

解讀分析成語(yǔ)的使用成語(yǔ)的使用成語(yǔ)的使用555√√√√√√近幾年詞語(yǔ)題型分值穩(wěn)定，考查內(nèi)容為成語(yǔ)的正確使用，褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、搭配不當(dāng)為常考錯(cuò)誤類型。二、考情分析（二）統(tǒng)招年度知識(shí)點(diǎn)分值難易程度試題類型容易較易中難較難選擇題填空題解答題2021

2022

2023

解讀分析詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)的使用詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)的使用詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)的使用333√√√√√√近幾年詞語(yǔ)題型分值穩(wěn)定，詞語(yǔ)辨析考查內(nèi)容主要集中在實(shí)詞的使用方面，如近義詞語(yǔ)、多義詞語(yǔ)解讀分析等。成語(yǔ)的使用考查內(nèi)容主要集中在感情色彩、使用對(duì)象、符合語(yǔ)境等方面。1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①全新的載體可以

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因子，使之釋放出奪目的光輝。②頃刻間，他的心頭

著幸福的、歡樂(lè)的感情。④當(dāng)然，嚴(yán)格地講，語(yǔ)言和文化

一般的并列關(guān)系，

部分與整體的關(guān)系。A.激活充溢不是／就是B.激發(fā)充斥不是／就是C.激活充溢不是／而是D.激發(fā)充斥不是／而是C過(guò)關(guān)檢測(cè)P39-41“激活”,是指刺激機(jī)體內(nèi)某種物質(zhì)使其活躍地發(fā)揮作用。/“激發(fā)”，指激之使奮起。由外界事物的刺激使?jié)撛诘母星椤⒛芰Φ缺憩F(xiàn)出來(lái)。①句中結(jié)合“載體”“因子”“釋放”分析，用“激活”。排除BD項(xiàng)。“充溢”，指充滿、洋溢、流露、眾多、富足。/“充斥”，多得到處都是，也有充滿的意思。②句中結(jié)合“幸福的、歡樂(lè)的感情”分析，用“充溢”。排除BD項(xiàng)。“不是/而是”，表并列，通過(guò)對(duì)前一種情況的否定和對(duì)后一種情況的肯定來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。“不是/就是”，表選擇，表示二者必居其一。在這里應(yīng)該用“不是/而是”來(lái)說(shuō)明嚴(yán)格地講語(yǔ)言和文化之間是部分與整體的關(guān)系。排除A。2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①日本

教科書的行為，引起了海內(nèi)外華人的憤怒。②近幾年，各自媒體軟件在

市場(chǎng)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。③我國(guó)人口負(fù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)初顯，子女能否擔(dān)任起對(duì)父母的

問(wèn)題，引起的全社會(huì)的關(guān)注。A.竄改開拓?fù)狃B(yǎng)B.竄改開辟撫養(yǎng)C.篡改開辟贍養(yǎng)D.篡改開拓贍養(yǎng)D“竄改”指改動(dòng);刪改。一般指改動(dòng)文字或語(yǔ)言。“篡改”用作假的手段改動(dòng)或曲解。①中指故意歪曲歷史和事實(shí)，應(yīng)該用“篡改”，排除AB項(xiàng)。·“開拓”擴(kuò)大、發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從小到大。“開辟”指打開通道;開拓?cái)U(kuò)展，強(qiáng)調(diào)從無(wú)到有地打通、創(chuàng)建。與“市場(chǎng)”搭配，強(qiáng)調(diào)由小到大用“開拓”更好。“贍養(yǎng)”指子女或晚輩對(duì)父母或長(zhǎng)輩在物質(zhì)上和生活上的幫助。“撫養(yǎng)”指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的撫育、教養(yǎng)。子女供養(yǎng)父母應(yīng)該用“贍養(yǎng)”。3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.那樂(lè)聲，高亢雄渾，在夜霧中直沖宵漢，令人嘆為觀止。B.自媒體時(shí)代，一些人通過(guò)博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象。C.這部著作，是作者花費(fèi)大半生光陰，殫精竭慮寫成的D.《經(jīng)典詠流傳》將古典高雅的詩(shī)詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今映照中得以傳承和發(fā)揚(yáng)。AA項(xiàng)，“嘆為觀止”，用來(lái)贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。這里形容“樂(lè)聲”，使用對(duì)象錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“嘩眾取寵”，指用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護(hù)。這里形容“博眼球的標(biāo)題”，使用恰當(dāng)。················C項(xiàng)，“殫精竭慮”，使盡了精力，費(fèi)盡了心思。這里形容作者寫作的不易，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，“相得益彰”，兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。這里形容“古典高雅的詩(shī)詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合”，使用恰當(dāng)。4.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.新征程上，中國(guó)曲協(xié)將繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大曲藝家和曲藝工作者守正創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，踔厲奮發(fā)、繼續(xù)前行，譜寫繁榮發(fā)展社會(huì)主義曲藝事業(yè)的新篇章。B.自鄉(xiāng)村振興政策實(shí)施以來(lái)，多個(gè)特色鄉(xiāng)村如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。C.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是大勢(shì)所趨，既維護(hù)中國(guó)人民的利益，也維護(hù)世界各國(guó)人民的利益。D.我最喜歡的文人是陶淵明，希望有一天能過(guò)上他筆下那種瓜田李下的田園生活。DA項(xiàng)，“踔[chuō]厲奮發(fā)”形容精神振奮，斗志昂揚(yáng)。使用恰當(dāng)。·B項(xiàng)，“雨后春筍”春雨之后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來(lái)。使用恰當(dāng)。················C項(xiàng)，“大勢(shì)所趨”意思是整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向。使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，“瓜田李下”原義是經(jīng)過(guò)瓜田，不要彎下身來(lái)提鞋，免得被人懷疑是摘瓜;走過(guò)李樹下面，不要舉起手來(lái)整理帽子，免得被人懷疑是摘李子。后比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。在句中一般作主語(yǔ)、定語(yǔ)。句中用法屬于望文生義。5.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.這一仗打得真是艱苦卓絕，直到增援部隊(duì)及時(shí)趕到，才算功敗垂成，取得小勝。B.書面語(yǔ)和口語(yǔ)相互制約，書面語(yǔ)經(jīng)常從方言里吸收營(yíng)養(yǎng)，它不能脫離口語(yǔ)“一意孤行”。C.棋盤上自己的棋子所剩無(wú)幾，他感到在排兵布陣上捉襟見肘。D.節(jié)日里，商店門口張燈結(jié)彩，街上行人和車輛川流不息，一派熱鬧景象。AA項(xiàng)，功敗垂成：意思是指事情接近成功的時(shí)候卻遭到了失敗。與“取得小勝”矛盾，不合語(yǔ)境。·B項(xiàng)，一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。················C項(xiàng)，捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。D項(xiàng)，川流不息：指事物像水流一樣連續(xù)不斷。6.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①我若為王，就沒(méi)有人敢呵斥我，

我，除非把我從王位上趕下來(lái)。②我將把我的臣民

殺死，連同尊長(zhǎng)和師友,不準(zhǔn)一個(gè)奴種留在人間。③第二天，女人給他

好一個(gè)小小的包裹，里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子。A.指責(zé)一起收拾B.指摘一齊打點(diǎn)C.指責(zé)一齊收拾D.指摘一起打點(diǎn)B“指責(zé)”指出過(guò)失并責(zé)備;指摘。側(cè)重于責(zé)備。“指摘”意思是指責(zé)，指出錯(cuò)誤，給以批評(píng);指出并摘錄。側(cè)重于挑出錯(cuò)誤。對(duì)“王”用“指摘”更好，排除AC項(xiàng)。“一起”指同一處所；一同；一共。“一齊”副詞，表示同時(shí)。句中強(qiáng)調(diào)同時(shí)、一個(gè)不留地殺死，用“一齊”更好，排除D項(xiàng)。“收拾”意思是①整頓；拾掇。②維修；修補(bǔ)。是書面語(yǔ)。“打點(diǎn)”準(zhǔn)備；收拾。是口語(yǔ)。用“大點(diǎn)”更合語(yǔ)境。7.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①迎著職業(yè)教育的春風(fēng)，我校著力提升教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)向全社會(huì)公開

播音主持、電子商務(wù)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的高材生到我校任教。②從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的

，而是開始新一輪的學(xué)習(xí)。③袁隆平的離世讓全中國(guó)人民都感到悲痛，因?yàn)榇蠹叶己芫粗剡@位功勛

的“雜交水稻之父”。A.招聘終止卓著B.招募終止卓著C.招募中止顯著D.招聘中止顯著A·“招聘”指招收和聘請(qǐng)工人、職員參加工作。“招募”征召募集,募集人員，有聚集之意。招收聘請(qǐng)教師用“招聘”更好，排除BC項(xiàng)。“中止”指中途停止。可以繼續(xù)。“終止”結(jié)束；停止。完全停止，不可繼續(xù)。句子說(shuō)畢業(yè)不意味著學(xué)習(xí)“終止”，而要要活到老學(xué)到老。“卓著”指突出顯著。“顯著”指非常明顯突出。袁隆平的貢獻(xiàn)之大，可以說(shuō)是功勛“卓著”。8.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.知識(shí)越是淺薄的人越侃侃而談，知識(shí)淵博的人往往出言謹(jǐn)慎，真是“滿壺?fù)u不響，半壺響叮當(dāng)”。B.這名年輕的導(dǎo)演雖然作品不多，但在動(dòng)畫電影方面已是頭角崢嶸，小有名氣。C.《舌尖上的中國(guó)》將中國(guó)美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令人回味無(wú)窮。D.在當(dāng)?shù)厝苏劵⑸儭⒈苤患暗穆轱L(fēng)村，“戰(zhàn)麻斗士”李桓英主動(dòng)握住了村民們被麻風(fēng)病折磨變形的雙手。AA項(xiàng)，“侃侃而談”理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。侃侃：理直氣壯，從容不迫。不合語(yǔ)境，與“出言謹(jǐn)慎”相反的，應(yīng)該是“夸夸其談”“信口開河”。·B項(xiàng)，“頭角崢嶸”形容年輕有為，才華出眾。頭角：比喻青年人顯露出來(lái)的才華；崢嶸：突出的樣子。················C項(xiàng)，“回味無(wú)窮”比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)、有意思。句中指《舌尖上的中國(guó)》很有意思，值得反復(fù)品味。D項(xiàng)，“談虎色變”一談到老虎，嚇得臉色就變了。后比喻一提到可怕的事物就感到恐怖。用于普通人對(duì)麻風(fēng)村的感受，符合語(yǔ)境。9.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《傷仲永》里面的方仲永文學(xué)天賦很高，可惜師出無(wú)名，如果能有名師指點(diǎn)，他在文學(xué)創(chuàng)作上一定會(huì)有一番作為。B.晚自習(xí)都下課了，班主任還在七手八腳地忙著。C.他平時(shí)在班上樂(lè)于助人，所以班干部選舉時(shí)，他一粉墨登場(chǎng)，班上就響起了熱烈的掌聲。D.近幾年，各大銀行都先后出臺(tái)了很多條例，規(guī)范貸款行為，杜絕久假不歸的現(xiàn)象。DA項(xiàng)，“師出無(wú)名”指沒(méi)有理由而出兵打仗，泛指做某件事缺乏正當(dāng)理由。望文生義，不合語(yǔ)境。·B項(xiàng)，“七手八腳”形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。用于一個(gè)人，不合語(yǔ)境。················C項(xiàng)，“粉墨登場(chǎng)”多比喻壞人經(jīng)過(guò)一番喬裝打扮爬上政治舞臺(tái)。褒貶失當(dāng)。D項(xiàng)，“久假（jiǎ）不歸”原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。使用恰當(dāng)。10.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.投資有風(fēng)險(xiǎn)，入行需謹(jǐn)慎。稍不注意，資金就如泥牛入海，收不回來(lái)。B.子女要經(jīng)常向父母宣傳防騙知識(shí)，避免不法之徒用不名一錢的偽劣產(chǎn)品騙取老年人的錢財(cái)。C.我們職教生必須正確看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自棄。D.對(duì)于選哪首歌作為班歌的問(wèn)題，大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。BA項(xiàng)，“泥牛入海”意思是泥塑的牛掉到海里。比喻一去不再回來(lái)。符合語(yǔ)境。·C項(xiàng)，“自暴自棄”形容自己甘心落后，不求上進(jìn)。暴：糟蹋；損害。棄：拋棄，鄙棄。符合語(yǔ)境。················B項(xiàng)，“不名一錢”一個(gè)錢也沒(méi)有;形容貧窮到了極點(diǎn)。望文生義，用錯(cuò)對(duì)象。不值錢應(yīng)該用“一文不值”。D項(xiàng)，“莫衷一是”形容意見分歧，沒(méi)有一致的看法。意思是不能決定哪個(gè)是對(duì)的。是，意為“對(duì)、正確”。符合語(yǔ)境。11.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①勇往直前的汩汩泉水相信，在歲月的過(guò)濾與滌蕩下自己將永遠(yuǎn)一脈

。②由于擺脫了功利之爭(zhēng)，田園山水詩(shī)人便有了一種恬靜

的心境。③時(shí)間的長(zhǎng)河無(wú)影無(wú)形，看不見摸不著，每天都在悄無(wú)聲息地

。A.清瑩淡薄流失B.輕盈淡泊流失C.輕盈淡薄流逝D.清瑩淡泊流逝D·“清瑩”潔凈透明。“輕盈”指豐富而盛大，形容人或物(女子、蝴蝶等)動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。①句強(qiáng)調(diào)的是泉水潔凈透明，沒(méi)有被玷污，應(yīng)該用“清瑩”，排除BC項(xiàng)。·“淡薄”冷淡，不親密。“淡泊”常指對(duì)于名利冷淡，不看重。不看重功利應(yīng)該用“淡泊”，排除A項(xiàng)。“流失”泛指有用的東西流散失去。“流逝”像水一樣流去。亦形容勢(shì)不可當(dāng),或形容迅速消逝。“流逝”更符合語(yǔ)境。12.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①銀杏，又名公孫樹，它不僅是很好的雕刻材料，而且還

很高的觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值。②店慶期間，凡購(gòu)物滿100元者，本店將

價(jià)值30元的禮品券一張。③他勇敢地投身于“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，

經(jīng)歷了火燒趙家樓的場(chǎng)面。A.具備惠贈(zèng)親身B.具有贈(zèng)送親身C.具有惠贈(zèng)親自D.具備贈(zèng)送親自B·“惠贈(zèng)”是個(gè)敬辭，指對(duì)方贈(zèng)與自己物品。“贈(zèng)送”指用饋贈(zèng)送禮的方式為某人提供某些東西，也指無(wú)代價(jià)地將財(cái)物或稱號(hào)等給予別人。②中送別人禮品券，應(yīng)該用“贈(zèng)送”，排除AC項(xiàng)。·“具備”具有，擁有。“具有”有（多用于抽象事物）。和“價(jià)值”搭配用“具有”更恰當(dāng)。“親身”指自身。“親自”自己出面;指自己親身。強(qiáng)調(diào)的是由自己出面親自動(dòng)手。③句中用“親身”呼應(yīng)“投身”，更符合語(yǔ)境。13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不得不說(shuō)當(dāng)皇帝也是一件體力活，明太祖朱元璋就是一名典型的“勞模”，每天都要拔山舉鼎。B.這位教授在大數(shù)據(jù)運(yùn)用領(lǐng)域的成就很高，他的一孔之見見解獨(dú)特，讓我受益匪淺。C.我們應(yīng)該慶幸生活在中國(guó)這樣的和平國(guó)度，不用像戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)的難民們那樣過(guò)著篳路藍(lán)縷的艱難生活。D.錢鐘書先生用文言寫成的《談藝錄》《管錐編》博大宏深，技巧精湛而多變化，其用詞也運(yùn)斤成風(fēng)，最可表明文言詞匯的活力和生命力。DA項(xiàng)，“拔山舉鼎”形容力量超人或氣勢(shì)雄偉。望文生義。B項(xiàng)，“一孔之見”從一個(gè)小窟窿里面所看到的。比喻狹隘片面的見解。用來(lái)形容見解獨(dú)特高明，不合語(yǔ)境。可改為“真知灼見”。················C項(xiàng)，“篳路藍(lán)縷”駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林（篳路：柴車；藍(lán)縷：破衣服）。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。也作蓽路藍(lán)縷。用錯(cuò)對(duì)象，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“運(yùn)斤成風(fēng)”本義是指揮動(dòng)斧頭砍下去就是一陣風(fēng)(運(yùn):揮動(dòng);斤:古代伐木的工具，類似于斧)，后比喻技術(shù)極為熟練高超;在句中一般作定語(yǔ);多含褒義。14.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.當(dāng)代勞動(dòng)者奮斗在各自的領(lǐng)域，用精益求精的職業(yè)品質(zhì)彰顯著“工匠精神”。B.隨著電視劇《人世間》的播映，作家梁曉聲也倍受關(guān)注，因而家喻戶曉。C.全社會(huì)都要響起這個(gè)振聾發(fā)聵的聲音：人才強(qiáng)國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)。D.“此愛(ài)跨山海”援藏教師陳洪順，為教育事業(yè)悲天憫人，得到了全國(guó)人