第2課《濟南的冬天》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《濟南的冬天》教學設計旨在幫助學生深入理解課文內容，體會濟南冬天的美景，提升學生對文學作品的鑒賞能力和寫作技巧。通過閱讀、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感，增強文化自信。同時，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生合作探究的能力，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，感受濟南冬天的獨特美景。

2.培養(yǎng)文化理解意識，理解地域文化特色。

3.增強語言建構與運用能力，學習課文中的修辭手法和表達方式。

4.強化思維發(fā)展與提升，通過分析、討論，提高邏輯思維能力。

5.增進文化自信，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并欣賞課文中的濟南冬天景色描寫，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.學習并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高寫作技巧。

難點：

1.深入理解作者在文中表達的思想感情，把握文章主旨。

2.將課文中的修辭手法與實際寫作相結合，靈活運用。

解決辦法：

1.通過引導閱讀、小組討論等方式，幫助學生深入理解課文內容，體會作者情感。

2.通過示范、練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握修辭手法，并鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

3.結合生活實際，引導學生思考如何將課文中的修辭手法與個人表達相結合，提高寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示濟南冬天的圖片和視頻，引導學生初步感知課文內容。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)合作學習意識。

3.案例分析法：選取與課文相關的文學作品，對比分析，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示濟南冬天的圖片、視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，提高學生參與度和學習興趣。

3.教學板書：清晰板書課文重點，幫助學生梳理文章結構和內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段濟南冬天的風景視頻，讓學生直觀感受濟南冬天的美麗，激發(fā)學生對課文的學習興趣。

回顧舊知：引導學生回顧七年級上冊已學到的描寫自然景色的課文，如《草原》、《黃山奇石》等，回憶描寫景物的方法和技巧。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

1.介紹課文背景，介紹作者老舍及其寫作風格。

2.閱讀課文，引導學生關注作者描寫濟南冬天的角度和手法。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的作用。

舉例說明：

1.選取課文中的典型句子，分析其修辭手法，讓學生體會修辭手法的表達效果。

2.引導學生模仿課文中的修辭手法，進行小段的創(chuàng)作練習。

互動探究：

1.組織學生分組討論，分析課文中的情感表達，分享各自的理解和感受。

2.學生自由發(fā)揮，用自己喜歡的方式展示對濟南冬天的想象和描繪。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

1.讓學生根據課文內容，創(chuàng)作一段描寫自己家鄉(xiāng)冬天的短文。

2.學生之間互相批改，提出修改意見，提高寫作水平。

教師指導：

1.教師巡視教室，觀察學生的寫作情況，給予個別指導。

2.針對學生的作品，進行點評，引導學生總結寫作技巧。

4.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，總結課文中的修辭手法和情感表達。

引導學生反思自己的學習過程，提出對下一節(jié)課的期待。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集有關濟南冬天的資料，撰寫一篇短文，下節(jié)課分享。

3.預習下一節(jié)課內容，為深入學習做好準備。

教學過程結束。知識點梳理1.文學背景與作者介紹

-老舍簡介：了解老舍的生平、文學成就及其作品風格。

-濟南冬天的特點：掌握濟南冬季的氣候特征、自然景觀。

2.課文內容分析

-描寫手法：學習課文中的景物描寫手法，如白描、渲染、對比等。

-情感表達：體會作者對濟南冬天的熱愛之情，理解作者的情感態(tài)度。

-修辭手法：掌握比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的運用及其表達效果。

3.寫作技巧

-描寫景物的順序：學習景物描寫的空間順序、時間順序等。

-人物描寫：了解人物描寫的方法，如肖像描寫、心理描寫等。

-表達方式：學習記敘、議論、抒情等表達方式在文中的運用。

4.文章結構

-開頭：了解文章開頭的寫作手法，如設問、引用等。

-主體：掌握文章主體的寫作技巧，如總分總、分總等。

-結尾：學習文章結尾的寫作手法，如總結全文、提出觀點等。

5.課文主題

-熱愛家鄉(xiāng)：體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-自然景觀：了解濟南冬天的自然景觀，增強對自然環(huán)境的保護意識。

-文學鑒賞：提高學生對文學作品的理解和鑒賞能力。

6.課后拓展

-閱讀老舍的其他作品，了解其文學風格和創(chuàng)作特點。

-搜集有關濟南冬天的資料，進行實地考察，豐富課文內容。

-創(chuàng)作以濟南冬天為背景的文學作品，提高寫作水平。重點題型整理1.題型一：景物描寫分析

細節(jié)補充與說明：

-分析課文《濟南的冬天》中，作者對濟南冬天的景物描寫，如“小山太秀氣了，小山太玲瓏了”等，指出其運用的修辭手法和表達效果。

-舉例：

-問題：請分析下列句子中的修辭手法及其作用。

-答案：句子“濟南的冬天，就像一幅淡雅的水墨畫。”運用了比喻的修辭手法，將濟南冬天的景色比作水墨畫，生動形象地描繪了濟南冬天的寧靜、淡雅之美。

2.題型二：作者情感把握

細節(jié)補充與說明：

-引導學生體會作者在課文中對濟南冬天的情感，如喜愛、贊美等。

-舉例：

-問題：從課文中找出能體現作者對濟南冬天情感的句子，并說明理由。

-答案：例如，“這個水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”，這句話表現了作者對濟南冬天水質的喜愛和贊美。

3.題型三：修辭手法運用

細節(jié)補充與說明：

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并指導學生在寫作中如何運用。

-舉例：

-問題：請分析下列句子中的修辭手法及其作用。

-答案：句子“那些小山太秀氣了，小山太玲瓏了”，運用了擬人的修辭手法，將小山賦予了人的特質，生動形象地表現了小山的美麗。

4.題型四：文章結構分析

細節(jié)補充與說明：

-分析課文的結構特點，如總分總、分總等，指導學生如何分析文章結構。

-舉例：

-問題：請分析《濟南的冬天》一課的結構特點。

-答案：本課采用總分總的結構，首段總述濟南冬天的特點，中間部分分述濟南冬天的景色，結尾部分總結全文，點明中心。

5.題型五：寫作技巧學習

細節(jié)補充與說明：

-學習課文中的寫作技巧，如描寫方法、表達方式等，指導學生在寫作中如何運用。

-舉例：

-問題：請從《濟南的冬天》一課中學習一種寫作技巧，并舉例說明。

-答案：學習課文中的白描手法，如“那些小山太秀氣了，小山太玲瓏了”，在寫作中可以運用白描手法，簡潔明了地描繪景物，增強文章的感染力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試通過播放濟南冬天的視頻、圖片，以及講述相關故事，為學生創(chuàng)設一個真實的學習情境，讓學生身臨其境地感受濟南冬天的美景，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.引導學生探究：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作的方式，共同探究課文中的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者缺乏自信，不敢表達自己的觀點。

2.教學深度不夠：在講解課文時，可能過于注重字詞解釋，而忽略了學生對文章整體結構的把握和思想情感的體會。

3.寫作指導針對性不強：在指導學生寫作時，可能沒有針對學生的具體需求進行個性化指導，導致學生的寫作水平提升有限。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解，并在課堂上設置一些開放性問題，鼓勵學生積極發(fā)言。同時，我會注意觀察學生的反應，適時調整教學節(jié)奏，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

2.深化教學內容：在教學過程中，我會更加注重引導學生對課文整體結構的把握，通過分析段落大意、總結文章主旨等方式，幫助學生深入理解課文內容。此外，我會結合學生的實際情況，適時調整教學深度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.個性化寫作指導：在寫作指導環(huán)節(jié)，我會根據學生的寫作水平和需求，提供個性化的指導。例如，對于寫作基礎較好的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的修辭手法；對于寫作基礎較弱的學生，我會從基礎寫作技巧入手，逐步提高他們的寫作能力。同時，我會鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作品，從中學習寫作技巧，提升自己的寫作水平。板書設計①濟南冬天的特點

-溫暖