第1課數據與信息（教學設計）2024-2025學年贛科版四年級上冊信息技術科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課數據與信息（教學設計）2024-2025學年贛科版四年級上冊信息技術設計思路本課設計以贛科版四年級上冊信息技術教材為基礎，以“數據與信息”為主題，通過講解數據的基本概念、信息獲取與處理方法，引導學生了解數據與信息的關系，培養學生的信息素養。課程內容緊密聯系實際，注重理論與實踐相結合，通過案例分析和互動討論，幫助學生掌握數據與信息的相關知識，提高信息處理能力。核心素養目標分析培養學生信息意識，使學生認識到數據在日常生活和學習中的重要性；提升學生的計算思維，通過數據處理和問題解決的過程，發展邏輯推理和問題解決能力；增強學生的數字化學習與創新實踐能力，使學生能夠運用信息技術進行有效學習和創新實踐；培養學生的信息倫理意識，使學生理解并遵守網絡道德規范。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在三年級階段已經接觸過簡單的計算機操作，對鼠標、鍵盤等基本輸入設備有一定了解，對文字輸入、圖片瀏覽等基本操作有所掌握。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有較高的學習興趣。學生具備一定的學習能力，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新技能。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀看演示和圖片來理解；部分學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解數據與信息的關系時可能存在困難，需要教師通過生動的案例和互動教學來幫助學生建立概念。此外，學生在信息處理過程中可能遇到的問題解決能力不足，需要教師引導他們逐步學會分析和解決問題。部分學生可能對計算機操作不熟悉，需要教師提供適當的輔導和耐心指導。教學資源-硬件資源：計算機、投影儀、多媒體音響、筆記本電腦

-課程平臺：贛科版信息技術課程配套教學平臺

-信息化資源：數據圖表素材、信息處理軟件教學視頻、網絡資源鏈接

-教學手段：PPT演示、互動討論、案例教學、小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數據與信息的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數據和信息是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于數據和信息在日常生活中的應用實例，如天氣預報、購物清單等，讓學生初步感受數據與信息的重要性。

簡短介紹數據與信息的基本概念和它們之間的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.數據與信息基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數據與信息的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數據與信息的定義，包括數據是信息的載體，信息是對數據的解釋和利用。

詳細介紹數據的類型，如數值數據、文本數據、圖像數據等，以及信息的分類，如事實信息、觀點信息等。

3.數據與信息案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數據與信息的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數據與信息案例進行分析，如大數據在醫療健康領域的應用、信息在商業決策中的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數據與信息的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數據與信息解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數據與信息相關的主題進行深入討論，如“如何利用數據改善學校環境”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數據與信息認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數據與信息的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數據與信息的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數據與信息在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數據與信息。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生收集并整理自己感興趣的數據，分析這些數據背后的信息，并撰寫一份簡短的分析報告。

提醒學生注意作業的完成時間，鼓勵他們在課后繼續探索數據與信息的相關知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解數據與信息的基本概念：通過本節課的學習，學生能夠明確區分數據與信息的概念，理解數據是信息的載體，信息是對數據的解釋和利用。

2.掌握數據處理方法：學生能夠掌握基本的數據處理方法，如數據的收集、整理、分析和展示，為后續學習信息處理技術打下基礎。

3.提高信息獲取能力：學生學會了如何從多種渠道獲取信息，如互聯網、圖書館、實地調查等，為日常學習和生活提供了信息支持。

4.增強信息篩選與評估能力：學生能夠根據實際需求，對獲取的信息進行篩選和評估，辨別信息的真偽和價值，提高信息素養。

5.培養問題解決能力：在案例分析環節，學生通過小組討論，學會運用數據與信息解決實際問題，提高問題解決能力。

6.提升合作學習與交流能力：在小組討論和課堂展示環節，學生學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作和溝通能力。

7.增強創新意識：在課后作業中，學生需收集并分析數據，撰寫分析報告，激發學生的創新意識，提高創新實踐能力。

8.培養信息倫理意識：通過學習數據與信息的重要性，學生認識到保護個人隱私、遵守網絡道德規范的重要性，增強信息倫理意識。

9.提高信息技術應用能力：學生能夠將所學的數據與信息知識應用于實際生活中，如制作圖表、進行數據分析等，提高信息技術應用能力。

10.增強自主學習能力：學生在學習過程中，通過查閱資料、思考問題、總結經驗，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。典型例題講解1.例題：小明收集了以下數據，請將其整理成表格。

數據：姓名、年齡、身高、體重

姓名：張三、李四、王五、趙六

年齡：12、11、13、12

身高：1.5米、1.4米、1.6米、1.5米

體重：40千克、35千克、45千克、38千克

答案：|姓名|年齡|身高（米）|體重（千克）|

|----|----|--------|--------|

|張三|12|1.5|40|

|李四|11|1.4|35|

|王五|13|1.6|45|

|趙六|12|1.5|38|

2.例題：計算以下數據的平均值。

數據：7、8、9、10、11

答案：平均值=(7+8+9+10+11)/5=45/5=9

3.例題：將以下數據從小到大排序。

數據：34、11、23、56、78

答案：排序后數據：11、23、34、56、78

4.例題：計算以下數據的方差。

數據：4、5、6、7、8

答案：方差=[(4-6)^2+(5-6)^2+(6-6)^2+(7-6)^2+(8-6)^2]/5=[4+1+0+1+4]/5=10/5=2

5.例題：小明身高1.65米，比平均身高高0.05米，請計算平均身高。

答案：平均身高=小明身高-小明比平均身高高的值=1.65米-0.05米=1.60米作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“數據與信息應用”實踐活動，選擇一個感興趣的領域，如學校運動會成績、班級圖書借閱情況等，收集數據并整理成表格。

2.利用所學知識，對收集到的數據進行初步分析，如計算平均值、中位數、眾數等統計量。

3.寫一篇簡短的分析報告，闡述數據背后的信息，并提出一些建議或改進措施。

作業反饋：

1.學生提交作業后，教師應及時批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.在批改過程中，教師應關注學生的數據整理、分析和報告撰寫能力。

3.對于數據整理方面，教師應檢查學生是否正確地將數據整理成表格，表格格式是否符合要求。

4.在數據分析方面，教師應評估學生是否能夠正確計算統計量，如平均值、中位數、眾數等。

5.對于報告撰寫，教師應關注學生的邏輯思維、語言表達和觀點闡述能力。

6.針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-如果學生在數據整理方面出錯，可以建議他們仔細檢查表格，確保數據的準確性。

-如果學生在數據分析方面存在困難，可以提供一些解題技巧，如使用計算器或統計軟件進行計算。

-如果學生在報告撰寫方面不夠清晰，可以建議他們加強邏輯性和條理性，注意段落之間的過渡和連接。

7.教師可以通過課堂討論、小組合作或個別輔導等方式，幫助學生解決作業中的問題。

8.定期組織學生進行作業展示，讓學生分享自己的分析報告，并互相學習借鑒。

9.鼓勵學生根據教師的反饋進行自我評估，反思自己的學習過程，提高自我學習能力。

10.教師應記錄學生的作業完成情況，作為評估學生學習效果的重要依據之一。板書設計①數據與信息基本概念

-數據：事實、數字、圖片等

-信息：經過處理的數據，具有意義和用途

②數據的類型

-數值數據：如年齡、身高、成績等

-文本數據：如姓名、地址、描述等

-圖像數據：如照片、圖表