第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》“魯迅筆下的那些人”教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課設計以《朝花夕拾》中的魯迅筆下的那些人為切入點，旨在通過閱讀與分析，幫助學生深入理解魯迅筆下的人物形象，培養學生對文學作品的鑒賞能力和思辨能力，同時激發學生對經典文學的閱讀興趣，提高語文素養。二、核心素養目標1.培養學生文學鑒賞能力，引導學生通過閱讀《朝花夕拾》中的魯迅筆下人物，感受人物性格特點，提升對文學作品的藝術感知。

2.增強學生的文化理解力，通過分析人物形象背后的文化內涵，理解魯迅作品所反映的社會現實和時代精神。

3.提高學生的思辨能力，引導學生對魯迅筆下人物進行多元解讀，培養獨立思考和批判性思維的習慣。三、重點難點及解決辦法重點：魯迅筆下人物形象的把握與分析。

難點：對魯迅作品中人物深層精神內涵的理解。

解決辦法：

1.結合文本，引導學生通過細節描寫、對比手法等分析人物性格，突破形象把握的難點。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入探討人物背后的社會背景和文化意義，深化對人物精神內涵的理解。

3.結合時代背景和魯迅的思想，引導學生進行思辨性閱讀，培養獨立分析問題的能力，突破對人物深層精神內涵理解的難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《朝花夕拾》、學生筆記本、課本。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于布置作業和交流討論。

3.信息化資源：魯迅生平介紹視頻、相關人物背景資料、網絡文學作品評論。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放魯迅先生的經典名言：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

2.提問：這句話對你們有什么啟示？魯迅先生的作品中有沒有體現這樣的精神？

3.學生自由發言，教師總結并引入《朝花夕拾》這本書，介紹魯迅先生的生平和創作背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《朝花夕拾》的基本情況，包括作者、內容、主題等。

2.分析《朝花夕拾》中的主要人物，如魯迅的父親、母親、老師等，講解他們的性格特點和社會背景。

3.以《從百草園到三味書屋》為例，講解魯迅如何通過對比手法展現人物形象，引導學生體會文學手法。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.提問：在《朝花夕拾》中，魯迅先生對哪些人物進行了深刻的刻畫？請舉例說明。

2.學生分組討論，每組選取一個人物進行分析，討論結束后，每組派代表分享討論成果。

3.教師點評并總結，強調人物性格特點及其背后的文化內涵。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀課文《藤野先生》，分析魯迅先生對藤野先生的描寫，總結藤野先生的人物形象。

2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：魯迅先生在《朝花夕拾》中，對當時的社會有哪些批判和反思？

2.學生回答，教師點評并總結。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問：魯迅先生的作品對后世產生了哪些影響？

2.學生自由發言，教師總結并強調魯迅作品的時代意義。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結。

教學時間總計：45分鐘

備注：本教案設計以實際學情為基礎，緊扣教學重難點，注重師生互動，培養學生的文學鑒賞能力和思辨能力。在教學過程中，教師應靈活運用多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：收錄魯迅先生的所有作品，包括小說、散文、雜文等，讓學生更全面地了解魯迅的文學成就和思想內涵。

-《中國現代文學史》：介紹中國現代文學的發展歷程，特別是魯迅在文學史上的地位和影響。

-《魯迅研究》期刊：提供魯迅研究領域的最新研究成果，幫助學生了解魯迅研究的動態。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對比分析不同作品中的人物形象和主題。

-引導學生關注魯迅作品中的人物原型，了解魯迅是如何從現實生活中提煉出典型人物的。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記或書評，對《朝花夕拾》中的人物進行分析和評價。

-組織學生開展小組討論，探討魯迅作品中的人物在當代社會的意義和價值。

-鼓勵學生通過觀看魯迅作品的改編影視作品，對比文學作品與影視作品在人物塑造和主題表達上的異同。

-探索魯迅作品中的文化現象，如封建社會的殘余、傳統與現代的沖突等，分析這些現象對當代社會的啟示。

-學生可以嘗試創作自己的文學作品，模仿魯迅的風格，嘗試塑造具有時代特色的人物形象。

-通過網絡資源，查找魯迅的相關資料，如魯迅的生平介紹、作品背景等，豐富學生的知識儲備。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的魯迅作品閱讀活動，與其他同學交流閱讀心得，擴大閱讀視野。七、板書設計①本文重點知識點：

-《朝花夕拾》簡介

-魯迅筆下人物形象分析

-魯迅作品中的對比手法

-魯迅作品的時代背景和文化內涵

②關鍵詞：

-魯迅

-朝花夕拾

-人物形象

-對比手法

-時代背景

-文化內涵

③重點句子：

-“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

-“從百草園到三味書屋”

-“藤野先生”的形象描寫

-魯迅對封建社會的批判

-魯迅對現代文明的思考八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了《朝花夕拾》這本書，了解了魯迅先生的生平和創作背景。

2.通過對魯迅筆下人物的深入分析，我們認識到魯迅作品中所蘊含的深刻思想和文化內涵。

3.在分析人物形象時，我們學習了魯迅先生所運用的對比手法，以及如何從細節描寫中把握人物性格。

4.我們還探討了魯迅作品中的時代背景，以及這些作品對當代社會的啟示。

當堂檢測：

1.請簡要介紹《朝花夕拾》的作者和主要內容。

2.魯迅在《朝花夕拾》中運用了哪些對比手法來刻畫人物形象？

3.請舉例說明《朝花夕拾》中的人物形象及其背后的文化內涵。

4.魯迅作品中的時代背景有哪些特點？這些特點對作品產生了怎樣的影響？

5.請談談你對魯迅作品中人物形象的看法，以及這些人物形象對當代社會的意義。

檢測方式：

1.口頭提問：教師針對上述問題進行提問，學生現場回答。

2.小組討論：將學生分成小組，就檢測問題進行討論，每組選派代表進行匯報