七年級英語下冊Unit7It'sraining教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit7It'sraining教學實錄（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit7It'sraining教學實錄（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年2月24日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述天氣情況。

2.提升學生的文化意識，引導學生了解不同文化中關于天氣的表達方式，增強跨文化交際能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析課文中的信息，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞與天氣相關的圖片和音樂，提升學生的審美能力和文化素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語語法知識和一些基本的詞匯，如描述天氣的詞匯。然而，對于本單元的時態（現在進行時）和特定情境下的詞匯使用（如rainy,sunny,cloudy等）可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對英語學習有較高的興趣，尤其是對實際生活場景的英語表達。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，如角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習現在進行時態時可能會遇到困難，尤其是在區分時態和正確使用動詞形式上。此外，對于一些學生來說，將新學的詞匯應用到實際對話中可能會感到挑戰。此外，學生可能對某些天氣詞匯的記憶不夠牢固，影響他們的語言運用能力。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件（如PPT）、英語聽力播放器、在線詞典

-課程平臺：人教新目標英語教學平臺、班級學習交流群

-信息化資源：英語教學視頻、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽等）、圖片卡片、角色扮演道具教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師播放一段關于天氣變化的英語歌曲或視頻，激發學生的學習興趣，同時復習已學的天氣詞匯。

2.學生跟唱歌曲或觀看視頻，老師提問：“What'stheweatherlike?Canyoutellmeabouttheweather?”引導學生思考并回答。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師通過PPT展示現在進行時的構成規則，并舉例說明：“WearehavingEnglishclass.”

2.學生跟隨老師一起練習現在進行時的句子結構，如：“Theyareplayingfootball.”“Sheisreadingabook.”

3.老師講解現在進行時的疑問句和否定句結構，如：“Aretheyplayingfootball?”“Theyaren'tplayingfootball.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分角色扮演，用現在進行時描述正在進行的動作，如：“Iamdoingmyhomework.”“HeiswatchingTV.”

2.老師隨機抽取學生進行對話練習，如：“Whatareyoudoing?”“Iameatingbreakfast.”

3.學生分組進行情景對話，如：“A:It'sraining.B:Yes,it'sraining.Doyouhaveanumbrella?”“A:No,Idon't.ButIwillbuyone.”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

a.Howdoyoudescribetheweatherinyourcity?

b.Whataresomecommonactivitieswedowhenit'ssunny?

c.Whatshouldwedowhenit'srainingorsnowy?

2.學生分享討論結果，老師給予評價和指導。

3.舉例回答：

a.StudentA:“Inmycity,it'softensunnyinspringandautumn.”

b.StudentB:“Whenit'ssunny,weusuallygooutforawalkorplaysports.”

c.StudentC:“Whenit'sraining,weshouldwearraincoatsandbringumbrellas.Whenit'ssnowy,weshouldwearwarmclothesandbecarefulontheroad.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節課所學內容，強調現在進行時的構成規則和用法。

2.學生分享自己對本節課的收獲和體會。

3.舉例回答：

a.StudentA:“Ilearnedhowtousethepresentcontinuoustensetodescribewhatwearedoingrightnow.”

b.StudentB:“Ifounditinterestingtopracticetheweathervocabularyandmakeconversationswithmyclassmates.”

c.StudentC:“Ithinkit'simportanttousethepresentcontinuoustensecorrectlyindailycommunication.”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,snowy,windy等，以及表示動作的現在進行時態的詞匯，如reading,writing,playing,watching等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常對話和寫作中描述天氣狀況和正在進行的活動。

2.句型運用：

學生能夠運用現在進行時態的句型進行簡單的描述和提問，如：“Whatareyoudoing?”“Iamreadingabook.”學生在實踐活動中的對話和角色扮演中，能夠靈活運用所學句型，提高口語表達能力。

3.時態理解：

學生對現在進行時的構成規則有了清晰的認識，能夠區分現在進行時和其他時態（如一般現在時、一般過去時）的用法。這種時態的理解能力對于學生進一步學習英語語法具有重要意義。

4.文化意識：

通過學習不同天氣情況下的英語表達，學生能夠了解不同文化中關于天氣的表達方式，增強跨文化交際能力。這種文化意識的提升有助于學生在國際交流中更好地展示自己的語言能力。

5.思維品質：

在小組討論環節，學生需要分析不同天氣情況下的活動，并給出合理的解釋。這一過程有助于培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生在討論中提出的問題和觀點，能夠體現他們的思維深度和廣度。

6.審美情趣：

通過欣賞與天氣相關的圖片和音樂，學生能夠提升自己的審美能力和文化素養。這種審美情趣的提升有助于學生在生活中發現美，感受美。

7.學習習慣：

在本節課的學習過程中，學生養成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、認真聽講、主動提問等。這些學習習慣的養成將有助于學生在今后的學習中取得更好的成績。

8.團隊合作：

在小組討論和實踐活動環節，學生需要與同伴合作完成任務。這一過程有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。學生在合作中學會了傾聽、尊重和協作，為未來的團隊工作奠定了基礎。內容邏輯關系①知識點重點：

-現在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞（動詞-ing形式）

-描述天氣的常用詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy

-提問和回答的結構：Whatareyoudoing?Iam+動詞-ing形式。

②詞匯重點：

-現在進行時的動詞形式，如：reading,writing,playing,watching,eating,sleeping等

-天氣相關的詞匯，如：rain,sun,cloud,snow,wind

③句型重點：

-描述正在進行的動作：Iam+動詞-ing形式

-提問正在進行的動作：Whatareyoudoing?

-現在進行時的疑問句和否定句：Areyou+動詞-ing形式?Yes,Iam./No,Iamnot.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。

-大部分學生能夠正確運用現在進行時態描述動作，并能夠理解并回答關于天氣的提問。

-部分學生在發音上存在困難，尤其是在使用現在進行時態時，需要進一步練習和糾正。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出與天氣相關的不同場景和活動，如：“Insummer,weareusuallyswimminginthepool.”“Inwinter,wearehavingasnowballfight.”

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，展示出對天氣話題的深入理解。

-學生在討論中能夠互相補充和糾正錯誤，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對現在進行時態和天氣詞匯的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節課的主要知識點。

-學生在測試中普遍表現良好，能夠正確完成測試內容。

4.課堂互動：

-學生在課堂互動中表現出較高的積極性，能夠主動提問和回答問題。

-老師通過提問和反饋，及時了解學生的學習情況和難點，并進行針對性的教學調整。

-學生在互動中能夠學會傾聽和尊重他人意見，增強了課堂氛圍的活躍度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生現在進行時的使用，老師指出了一些常見的錯誤，如動詞形式誤用和時態混淆。

-老師鼓勵學生多練習，并提供了一些練習材料和活動，以幫助學生鞏固所學知識。

-對于學生的課堂表現和小組討論成果，老師給予了積極的評價，并提出了改進建議。

-老師提醒學生在日常生活中注意運用所學英語，提高實際語言運用能力。課后作業1.詞匯練習：

用所給單詞的現在分詞形式填空。

-Iam________(watch)TVrightnow.

-Sheis________(read)abookinthelibrary.

-Theyare________(do)theirhomeworkatthemoment.

答案：watching,reading,doing

2.句型轉換：

將下列句子改為現在進行時態。

-Hegoestoschoolat7:00a.m.

-Theyfinishtheirhomeworkeveryday.

答案：Heisgoingtoschoolat7:00a.m.

Theyarefinishingtheirhomeworkeveryday.

3.情景對話：

根據下面的情景，用現在進行時態完成對話。

情景：A和B在公園散步，看到一位老人在喂鴿子。

A:__________

B:__________

答案：

A:Look,theoldmanisfeedingthepigeons.

B:Yes,it'sverypeacefulhere.

4.詞匯運用：

選擇正確的詞匯完成句子。

-Theweatherisvery________today.

A.sunny