1《北京的春節》教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《北京的春節》教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統編版設計思路本節課以《北京的春節》為載體，引導學生感受傳統節日的魅力，培養學生熱愛傳統文化的情感。通過分析課文，讓學生了解北京春節的習俗，體會作者對傳統文化的熱愛之情。結合課本內容，設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生文化自信、語言運用和審美創造等核心素養。通過學習《北京的春節》，學生能夠增強對中華優秀傳統文化的了解和認同，提升語言表達和審美鑒賞能力，培養對傳統節日的熱愛之情，同時鍛煉搜集、整理和運用信息的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生對傳統文化有一定的了解，對春節等傳統節日有一定的認知，具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和分析文章中的關鍵詞匯和句子結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對傳統文化的學習興趣較高，喜歡通過故事、活動等方式學習。學生的語文能力參差不齊，部分學生擅長閱讀理解，但寫作能力有待提高。學習風格上，有學生偏好獨立思考，有學生更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對北京春節的習俗理解不夠深入，可能難以將課文內容與實際生活相聯系。在寫作方面，學生可能面臨如何將所學知識轉化為生動、具體的文字表達。此外，對于傳統文化的理解可能存在片面性，需要教師引導和啟發。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北京的春節》課文教材。

2.輔助材料：準備與春節習俗相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示北京春節文化的圖表。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行互動交流，并在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和研究成果。教學過程一、導入新課

1.教師通過播放春節習俗的視頻，激發學生對北京春節的興趣，引導學生進入課堂。

2.提問：同學們，你們知道北京的春節有哪些習俗嗎？請與同桌分享你們的了解。

二、新課導入

1.教師介紹《北京的春節》的作者和創作背景，讓學生了解課文的歷史文化背景。

2.教師帶領學生朗讀課文，初步感知課文內容，了解北京春節的習俗。

三、探究課文主旨內容

1.學生以小組為單位，分析課文中的關鍵句子和段落，總結北京春節的主要習俗。

2.教師引導學生關注課文中的細節描寫，如“貼窗花、放鞭炮、拜年、吃餃子”等，讓學生體會北京春節的熱鬧氣氛。

3.學生分享小組討論成果，教師點評并總結：北京春節的習俗豐富多彩，體現了中華民族的傳統文化。

四、全文側重點

1.教師講解課文中的重點詞語，如“熱鬧非凡”、“歡歡喜喜”等，讓學生體會作者對北京春節的喜愛之情。

2.教師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學生的語感和表達能力。

3.學生朗讀課文，注意語氣和節奏，感受作者的情感。

五、實踐活動

1.學生以小組為單位，創作一段關于北京春節的短文，運用所學知識，展現自己的想象力和創造力。

2.教師邀請各小組展示作品，并進行點評，讓學生互相學習、共同進步。

六、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容，強調北京春節的文化內涵。

2.學生分享自己的收獲，談談對北京春節的理解和感悟。

七、課后作業

1.完成課后閱讀練習，鞏固所學知識。

2.家長協助，了解家鄉的春節習俗，與家人共同分享。

八、教學反思

1.本節課通過多種教學方法，激發了學生的學習興趣，培養了學生的合作意識。

2.教師應關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的學習效果。

3.在今后的教學中，應進一步挖掘教材中的文化內涵，讓學生在學習中感受中華優秀傳統文化的魅力。知識點梳理1.春節的歷史淵源與文化內涵

-春節的起源：了解春節的起源和發展歷程，包括其與農業社會的關系。

-春節的文化內涵：探討春節作為中國傳統節日所蘊含的文化意義，如團圓、祈福、驅邪等。

2.北京春節的習俗與活動

-貼窗花：介紹窗花的起源、寓意以及制作方法。

-放鞭炮：講解放鞭炮的習俗、意義以及安全注意事項。

-拜年：學習拜年的禮儀、祝福語以及不同年齡段的拜年方式。

-吃餃子：了解餃子的寓意、制作方法以及與春節的關系。

3.課文《北京的春節》主要內容

-作者對北京春節的描述：通過作者的視角，感受北京春節的熱鬧氣氛。

-春節期間的活動：詳細描述春節期間的各種活動，如廟會、舞獅、舞龍等。

-春節的寓意：探討春節所傳遞的團圓、祈福等美好寓意。

4.文學鑒賞與寫作技巧

-文章結構：分析課文的結構特點，如總分總、總分等。

-修辭手法：學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在寫作中運用。

-語言表達：體會作者的語言風格，學習如何運用生動、形象的語言描述事物。

5.傳統文化與現代社會的關系

-傳統習俗的傳承：探討如何在現代社會中傳承和發揚傳統習俗。

-傳統文化與現代生活的融合：分析傳統文化與現代生活的關系，以及如何在日常生活中體現傳統文化。

6.語文素養提升

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解能力。

-語言表達能力：通過寫作練習，提升學生的語言表達能力。

-思維能力：通過分析課文內容，培養學生的思維能力。

7.課堂互動與討論

-學生參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。

-合作學習：通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神。

8.教學評價與反思

-教學效果：對教學過程進行評價，總結教學成果。

-教學反思：反思教學過程中的不足，為今后的教學提供借鑒。典型例題講解1.例題：課文《北京的春節》中，作者通過哪些細節描寫展現了北京春節的熱鬧氣氛？

答案：作者通過以下細節描寫展現了北京春節的熱鬧氣氛：

-“家家戶戶貼上紅紅的窗花，把窗戶打扮得像一朵朵盛開的鮮花?！?/p>

-“大街小巷放鞭炮，聲音震耳欲聾，把整個城市都點亮了?！?/p>

-“人們穿上新衣服，歡歡喜喜地走親訪友，祝福聲此起彼伏?！?/p>

2.例題：請根據課文內容，描述一次你參與過的春節活動。

答案：示例：

-“大年初一，我和家人一起去了廟會。廟會上人山人海，攤位上擺滿了各種小吃和玩具。我還買了五彩的燈籠，回家后掛在了窗戶上，晚上點亮時，家里顯得格外喜慶?！?/p>

3.例題：分析課文中的比喻修辭手法，并舉例說明。

答案：示例：

-“家家戶戶貼上紅紅的窗花，把窗戶打扮得像一朵朵盛開的鮮花?！?/p>

-比喻修辭手法：將窗花比作盛開的鮮花。

-舉例說明：這里通過比喻，形象地描繪了窗花的美麗和春節的喜慶氛圍。

4.例題：請用擬人修辭手法描述一次放鞭炮的場景。

答案：示例：

-“鞭炮在空中綻放，仿佛是一朵朵美麗的煙花在翩翩起舞，它們歡快地跳躍，為人們帶來了好運和祝福?！?/p>

5.例題：結合課文內容，寫一段關于春節祝福的話語。

答案：示例：

-“新春佳節到，愿你和家人身體健康、幸?？鞓罚斣礉L滾、步步高升。祝你們新的一年里萬事如意，心想事成！”內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節的起源與發展

-北京春節的習俗與活動

-春節的象征意義

-作者對北京春節的描寫手法

②重點詞：

-團圓、祈福、熱鬧非凡、歡歡喜喜、鞭炮、餃子、窗花

③重點句