第六單元課外古詩詞誦讀《別云間》教學設計2023—2024學年統編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《別云間》為誦讀內容，旨在通過深入解讀這首詩，幫助學生理解明代詩人的愛國情懷，提升學生的文學素養和審美能力。結合九年級下冊語文教材，本節課將引導學生通過朗讀、賞析、討論等方式，感受詩歌的意境和情感，培養學生的古詩詞鑒賞能力。二、核心素養目標1.培養學生準確、流暢的朗讀能力，提升語言表達素養。

2.培養學生對古詩詞的鑒賞能力，增強文學審美素養。

3.引導學生理解詩人情感，培養人文素養和愛國情懷。

4.培養學生合作學習、批判性思維和創造性表達的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《別云間》的意境和情感，把握詩人的思想感情。

2.分析詩歌的表現手法，如對比、象征等。

難點：

1.學生對古詩詞的理解和鑒賞能力不足。

2.學生在表達自己觀點時缺乏深度和廣度。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解詩歌內容。

2.結合詩歌背景，運用多媒體輔助教學，幫助學生更好地把握詩歌意境。

3.設計分層作業，針對不同層次的學生進行針對性指導，提高學生的鑒賞能力。

4.鼓勵學生自主探究，通過查閱資料、交流討論，培養學生的獨立思考和創新表達。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的方式，先由教師對《別云間》進行整體解讀，再引導學生分組討論，深入挖掘詩歌內涵。

2.設計“穿越時空”角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗其情感，增強對詩歌的理解。

3.利用多媒體展示詩歌背景資料和詩人生平，豐富學生的知識儲備。

4.通過詩歌接龍、詩詞創作等游戲形式，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師播放《滿江紅》的音頻，引導學生回顧南宋詩人的愛國情懷。隨后，教師提出問題：“同學們，你們能從這首詩中感受到什么樣的情感？詩人表達了對祖國的哪些情感？”通過提問，激發學生對愛國詩歌的興趣，引出本節課的主題——《別云間》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）整體解讀

詳細內容：教師簡要介紹《別云間》的創作背景，引導學生理解詩歌的時代背景和詩人的人生經歷。隨后，教師朗讀詩歌，讓學生初步感受詩歌的韻律美和情感表達。

（2）分段賞析

詳細內容：教師引導學生分段賞析詩歌，重點講解“云間”、“天涯”、“歸夢”等關鍵詞，分析詩歌的表現手法和情感內涵。

（3）情感體驗

詳細內容：教師引導學生結合自身經歷，分享對“離別”、“歸鄉”等情感的理解，體會詩人抒發的真摯情感。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組挑選一名同學扮演詩人，其余同學扮演詩人的親朋好友，通過對話形式，展現詩人離別時的情感。

（2）詩歌創作

詳細內容：教師給出一個與《別云間》主題相關的題目，讓學生進行詩歌創作，展示自己的創作才能。

（3）知識競賽

詳細內容：設計關于《別云間》的知識競賽，包括詩句接龍、詩歌背景等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）詩歌表現手法

舉例回答：學生討論《別云間》中的象征手法，如“云間”象征著詩人的理想和信念，“天涯”象征著詩人的流浪生涯。

（2）詩人情感體驗

舉例回答：學生討論詩人在《別云間》中表達的對祖國的深厚情感，如“歸夢”表現了詩人對故土的眷戀。

（3）詩歌的時代背景

舉例回答：學生討論《別云間》的創作背景，如明代社會的動蕩不安，詩人的坎坷經歷等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結《別云間》的主要特點和情感內涵。隨后，教師提出問題：“同學們，通過學習《別云間》，你們有哪些收獲？你們認為這首詩對我們有什么啟示？”鼓勵學生分享自己的感受和體會。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《滿江紅》及其他文天祥的詩歌作品，以了解詩人的整體文學風格和愛國主題。

-明代歷史背景資料，特別是關于抗倭戰爭和明朝中后期的社會動蕩，幫助學生更好地理解詩歌背后的歷史環境。

-相關的紀錄片或影視作品，如關于文天祥生平或抗倭歷史的影視作品，通過視覺和聽覺的沖擊增強學生的歷史感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀文天祥的《過零丁洋》等詩歌，比較其與《別云間》在情感表達和藝術手法上的異同。

-建議學生收集關于明代抗倭英雄的故事，通過閱讀或訪談，了解當時的歷史人物和事件。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，如文天祥紀念館，實地感受歷史氛圍，加深對詩歌內涵的理解。

-引導學生參與或組織關于愛國主題的文學創作活動，如撰寫短文、詩歌朗誦等，提高學生的文學素養和表達能力。

-建議學生利用圖書館或在線數據庫，查找更多關于文天祥的生平資料，撰寫小論文，深入研究詩人的生活背景和創作動機。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論活動，通過與其他同學的合作和交流，提升對歷史事件和人物的理解深度。

-組織學生觀看與《別云間》相關的文學講座或研討會，邀請專家或老師進行講解，拓寬學生的知識視野。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生的課堂積極性。

-關注學生在課堂上的朗讀和背誦情況，評估學生對詩歌內容的理解和記憶。

-通過學生的眼神交流、表情變化，了解學生對詩歌情感的共鳴程度。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和合作性，包括分工是否明確、討論是否有序。

-評估學生在討論中的表達能力和邏輯思維，以及能否準確理解和分析詩歌內容。

-通過小組展示的成果，如詩歌朗誦、角色扮演、詩歌創作等，評價學生的創造力和實踐能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，評估學生對詩歌基本知識和深層次理解的程度。

-通過測試結果，分析學生的知識掌握情況，識別教學中的薄弱環節。

-測試后的反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、合作能力等。

-組織學生之間進行互評，鼓勵學生之間互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，增強學生的自我意識和集體意識，提高學生的自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師應給予具體、客觀的評價，如“你的朗讀非常投入，情感表達很到位”、“你的討論觀點很有見地”等。

-對于學生的不足之處，教師應給出建設性的反饋，如“在分析詩歌時，可以更深入地挖掘詩人的情感變化”、“在小組討論中，要注意傾聽他人的意見”等。

-教師的評價和反饋應具有針對性，既要肯定學生的進步，也要指出學生的不足，幫助學生制定改進計劃。

-定期進行教學反思，根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略和方法，確保教學效果。八、板書設計①本文重點知識點：

-《別云間》

-文天祥

-愛國情懷

-歷史背景

-詩歌結構

-表現手法

②詞、句重點：

①云間：象征理想與信念

②天涯：象征流浪與漂泊

③歸夢：表現對故土的眷戀

④獨立寒秋：描繪孤獨與堅韌

⑤風卷殘云：象征歷史的滄桑

⑥縱死俠骨香：表達對英勇事跡的贊頌

③詩歌結構分析：

-開頭：描繪離別情景，奠定情感基調

-中間：抒發愛國情懷，展現詩人內心世界

-結尾：展望未來，表達對理想的執著追求反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史背景教學：在講解《別云間》時，我嘗試將詩歌與明代的歷史背景相結合，讓學生在理解詩歌的同時，也能對那個時代的風貌有所了解，這種跨學科的教學方式得到了學生的積極響應。

2.強化情感體驗教學：我注重引導學生通過朗讀、角色扮演等方式，深入體驗詩人的情感，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們對詩歌有了更深刻的感悟。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解深度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在理解古詩詞的意境和情感方面仍有困難，這需要我在今后的教學中更加注重對古詩詞的深入解析。

2.課堂互動性有待提高：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，這可能是因為我的引導和提問方式不夠靈活，需要我在今后的教學中加以改進。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生個性化學習的關注，這可能會影響學生的學習積極性和創造性。

反思改進措施（三）

1.深化古詩詞解析：針對學生對古詩詞理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加對古詩詞背景知識的講解，同時，通過案例分析、比較閱讀等方式，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動性，我打算嘗試更多的互動教學手段，如小組競賽、詩歌創作比賽等，激發學生的學習興趣，同時，我會更加注重提問技巧，引導學生在課堂上積極參與。

3.完善評價體系：我將嘗試建立更加多元化的評價體系，包括學生的自評、互評和教師評價，以及過程性評價和終結性評價相結合的方式，以全面評估學生的學習成果，并鼓勵學生的個性化發展。重點題型整理1.題型一：詩歌意象分析

題目：請分析《別云間》中“云間”一詞的意象及其在詩中的作用。

答案：《別云間》中的“云間”一詞，通過描繪詩人所處的地理位置，象征了詩人理想中的政治理想和人生追求。它既表現了詩人對理想境界的向往，又反映了詩人身處逆境中的堅定信念。在詩中，“云間”作為意象，起到了深化主題、豐富詩歌內涵的作用。

2.題型二：詩歌情感理解

題目：請簡述《別云間》中詩人表達的主要情感。

答案：《別云間》中，詩人表達了強烈的愛國情懷和對理想境界的執著追求。詩中既有對故土的眷戀，又有對未來的憧憬，以及對逆境中不屈不撓精神的贊美。

3.題型三：詩歌表現手法分析

題目：請分析《別云間》中使用了哪些表現手法，并舉例說明。

答案：《別云間》中使用了對比、象征、擬人等表現手法。例如，通過對比“云間”與“天涯”，展現了詩人理想與現實之間的差距；用“歸夢”象征詩人對故鄉的思念；通過擬人手法，將“風卷殘云”賦予生命，增強了詩歌的感染力。

4.題型四：詩歌主題歸納

題目：請歸納《別