第二章幾何圖形的初步認識2.2線段、射線、直線學習目標1.數(shù)學思考：經歷觀察、思考、討論、操作的過程，培養(yǎng)學生抽象化、符號化的數(shù)學思維能力.2.知識與技能：了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形，理解兩點確定一條直線.3.問題解決：會利用基本事實以及所學知識解決簡單的實際問題.4.情感態(tài)度：在教師的指導下感受圖形世界的豐富多彩，能夠主動參與教學活動.學習重難點重點：理解線段、射線和直線的關系及它們的表示方法.難點：掌握“兩點確定一條直線”的基本事實.伸向遠方的火車鐵軌激光燈鐵棒我們在小學已經學過線段、射線和直線，它們可以分別和圖中的哪個事物相對應？創(chuàng)設情境探究新知知識點1點、線段、射線和直線想一想：1、在數(shù)學中，如何表示點、線段、射線和直線呢？

2、線段、射線、直線三者之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？大家談談1、點的表示

A讀作：點

AB讀作：點

B大寫字母2、線段、射線、直線的概念、表示及區(qū)別

名稱圖形表示方法延伸方向端點個數(shù)能否度量線段射線

直線

射線

與射線是同一條射線嗎？注意：只有端點和延伸方向都相同時，才是同一條射線線段AB（或線段BA）線段射線

AB射線

BA直線AB（或直線BA）直線不能延伸向AB方向延伸向BA方向延伸向兩方延伸兩個一個沒有能否否BC3.線段和射線都是直線的一部分.1.將線段向一個方向無限延長就形成了射線.2.將線段向兩個方向無限延長就形成了直線.AB3、線段、射線和直線之間的聯(lián)系

觀察下圖，說一說點

和直線l有哪些位置關系.點P在直線l上（直線

l經過點

P）知識點2點與直線的位置關系一起探究PP點P在直線l外（直線

l不經過點

P）PP1.用一個釘子把一根木條釘在墻上，木條能繞著釘子轉動嗎？2.用兩個釘子在不同位置上把木條釘在墻上，木條還能轉動嗎？這種現(xiàn)象說明什么？1.能

觀察與思考2.不能知識點3直線的基本性質經過一個點，有無數(shù)條直線基本事實：兩點確定一條直線兩點確定一條直線可以用來說明生活中的現(xiàn)象：1.建筑工人砌墻時，會在兩個墻角的位置分別插一根木樁，然后拉一條直的參考線.2.植樹時，只要定出兩個樹坑的位置，就能使同一行樹坑在一條直線上.隨堂練習1.B2.如圖，直線的表示方法(

)A．都正確

B．都錯誤C．只有一個錯誤D．只有一個正確D3.觀察圖中的幾何體，指出它有多少條棱，并寫出表示這些棱的線段.4.如圖，，，

是平面內的三個點.請畫出下列圖形：

（1）直線

（2）射線

（3）線段8條

1、位于線段AB兩端的點A，B，叫作這條線段的端點.將線段AB沿AB方向（或BA方向）無限延伸所形成的圖形，叫作射線.將線段AB沿這條線段向兩方無限延伸所形成的圖形，叫作直線.2、線段：①用表示端點的兩個大寫字母來表示

（兩個大寫字母可以交換位置）

②用一個小寫字母來表示

射線：只能用兩個大寫字母來表示（用它的端點和射線上的另一點來表示）注意：表示端點的字母必須寫在前面

直線：①用表示直線上兩個點的大寫字母來表示

②用一個小寫字母來表示歸納小結