名著閱讀《昆蟲記》（學案）2022年課程標準學習目標語文新課標對中學生的名著閱讀要求主要包括?：1.?廣泛閱讀各種類型的讀物?，課外閱讀總閱讀量不少于400萬字。2.?每學年閱讀兩至三部文學名著?，并學會制定自己的閱讀計劃。3.?學會欣賞文學作品?，有自己的情感體驗，并能初步領悟作品的思想內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟迪。4.?注重情感體驗?，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。5.?發展個性?，豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的熏陶。6.?能夠初步理解、鑒賞文學作品?，借助工具書閱讀淺易文言文。這些要求旨在培養學生的閱讀興趣和習慣，提高文學素養，同時也有助于學生形成良好的思維品質和審美能力?1、充分了解前言的內容，體會前言對讀書學習的幫助作用。2、在反復朗讀課文的基礎上，抓住關鍵字詞句，領悟法布爾的精神。3、結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發學生閱讀名著的興趣。第一課時活動一：積累文學常識【作品簡介】《昆蟲記》（法語即“昆蟲學回憶錄”或“昆蟲學的回憶錄”），是法國昆蟲學讓?亨利?法布爾的主要著作。也叫做《昆蟲物語》、《昆蟲學札記》和《昆蟲世界》。該書不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有它的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。被雨果譽為“昆蟲世界的荷馬”。真實地記錄了昆蟲的生活以外，還透過昆蟲世界折射出社會，人生。【作者簡介】法布爾（1823～1915），法國昆蟲學家，動物行為學家、科學家、科普作家。他是第一位在自然環境中實地研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，真實地刻錄下各種昆蟲的本能與習性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。他也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”等桂冠。【作品影響】法布爾的《昆蟲記》譽滿全球，在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。《昆蟲記》所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現的驚人的靈性。法布爾把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷大部分用散文的形式記錄下來，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，以人性照應蟲性，蟲性、人性交融，使昆蟲世界成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態，將區區小蟲的話題書寫成多層次意味、全方位價值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界文學史上誠屬空前絕后。第二課時一、新課導入師：孩子們，讀書，是一個陪伴我們長大的話題，它的涓涓細流最終能夠匯成一片浩瀚，正所謂腹有詩書氣自華，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。最近一段時間，我們共同讀了一本書——《昆蟲記》，同學們一定從書中領略到了昆蟲世界的神奇，并感受到了經典文學的魅力!今天的這節課，就讓我們來共同交流讀書心得。二、走近法布爾1、出示不同版本《昆蟲記》的封面圖片，請同學欣賞。2、出示下面一段文字，介紹法布爾。法布爾，法國昆蟲學家、動物行為學家、作家。1823年12月22日,出生于法國普羅旺斯的圣雷恩村一戶農家。此后的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。靠著長期的勤奮努力和堅持不懈地觀察，法布爾發現了昆蟲世界各種有趣的秘密。1879年，《昆蟲記》第一卷問世。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛，但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石園。2、看了這么一大段有關法布爾的介紹，你對法布爾了解了哪些？3、同學們，你們口袋里常常放過什么？學生交流。（出示圖片）法布爾小時候對小蟲子非常著迷，口袋里常常裝滿了各種昆蟲。4、老師還找到了幾個有關法布爾的小故事，想不想看看？出示，交流。（1）八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……（2）有一次，法布爾正在細心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過。“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。（3）他在路上發現許多螞蟻正在搬運幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個小時才離去。（4）法布爾爬到一棵樹上，觀察螳螂的活動。他把周圍的一切都忘了。結果，別人誤把他當成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過來。4、看了這幾個小故事，你有什么想說的？請談自己的感受。（本環節重點是讓學生認識法布爾，從事例中感受法布爾對昆蟲著迷的程度。進一步激發學生對其作品的關注。）三、走進《昆蟲記》1、過渡：在法布爾的眼中，蟬是夏日里的歌唱家，黃蜂是天生的捕食者，蟋蟀還是一名優秀的演奏家……就讓我們一起隨著法布爾優美的語言中來觀察那些可愛的動物吧！2、交流《昆蟲記》片斷一出示：“未長成的蟬的地下生活，至今還是未發現的秘密。我們所知道的，只是它在未長成爬到地面上來以前，在地下的生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活。”（1）請同學們自由讀讀這段話。（2）你知道這是寫什么動物嗎？你從中了解了哪些科學知識？（3）看了這一段，對蟬有什么新的想法？你還想知道有關蟬的哪些知識？3、交流《昆蟲記》片斷二（1）同學們，你們見過螳螂嗎？，你能用自己的話來向大家介紹一下螳螂嗎？（2）看看我們昆蟲學家法布爾筆下的螳螂吧！出示：“它常常半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態度很莊嚴，輕紗般寬闊的薄翼，像披風似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。可這種印象再錯誤也沒有了！那種貌似真誠的態度是騙人的，高舉著的似乎是在祈禱的手臂，其實是最可怕的利刃。無論什么東西經過它的身邊，它就立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔。它是專吃活的動物的，在它溫柔的面紗下，隱藏著十分嚇人的殺氣。”（3）同學們，從這段優美的描寫中，你能看出這是一只什么動物嗎？（螳螂）（4）你覺得它給你留下什么樣的印象呢？是從哪些語句中感受到的？請你談談自己的想法。（5）這段話選自《兇狠的捕獵者—螳螂》，還有更不可思議的地方，請大家看：“或許你想不到，事實上，螳螂還是一種自食其同類的動物呢！也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色心不跳……最讓人吃驚的是，雌性螳螂甚至還有食用自己丈夫的習性！在它吃它的丈夫的時候，雌性螳螂會咬丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去，最后只剩下兩片薄薄的翅膀而已。這真是讓人難以置信啊！”。（6）請同學們交流自己的閱讀感受。（在《昆蟲記》中選擇兩三處片段，讓學生去探索昆蟲世界那些不為人知的奧秘!感受昆蟲學家法布爾那細致的觀察、敏銳的思考；教學時可以緊扣動物特點，引導學生進行交流，體會書中生動活潑的語言，從而體會到閱讀的樂趣，真正地享受閱讀。）四、課堂總結迷人、可愛的螢火蟲竟然是個兇殘的“職業殺手”，你相信嗎？不起眼的蟋蟀卻能建筑成排水合理、陽光充分的一流住宅，你聽說過嗎？白蝎為什么要自殺，你想了解嗎？……每一個昆蟲都有無數解不開的謎，就讓我們隨著法布爾寫的《昆蟲記》，一起進入昆蟲的世界吧！1．閱讀《蟬和蟻》（節選），按要求回答問題。蟬和蟻七月時節，當我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴——一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進桶孔，它就可飲個飽了。如果稍許等一下，我們也許就可以看到它遭受到的意外的煩擾。因為鄰近很多口渴的昆蟲，立刻發現了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達這個井邊，就偷偷從蟬的身底爬過，而主人卻很大方地抬起身子，讓它們過去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當它再轉回頭來時，膽子比從前變大來了，它忽然就成了強盜，想把蟬從井邊趕走。最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個兇悍的強徒，竟當著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是螞蟻的目的達到，占有了這個井。不過這個井也干得很快，漿汁立刻被吃光了。于是它再找機會去搶劫別的井，以圖第二次的痛飲。你看，真正的事實，不是與那個寓言相反嗎？螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢！(1)請結合所選文段說說為什么《昆蟲記》既是科普著作，又是文學經典？(2)本書中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處，請結合選文加以分析。【答案】(1)如“用它突出的嘴——一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶”可以看出蟬的生活習性，讓我們獲得科普知識。如“這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了”，采用了擬人手法，表現了蟬的無可奈何，顯得行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，這些顯著地藝術特色讓它成為一部文學經典。(2)作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。比如“最壞的罪犯，要算螞蟻了”將螞蟻奪食的行為比作了人類世界的罪犯；不僅是罪犯，還是“兇悍的強盜”。將蟬比作歌唱家安逸舒適地生活取水。“螞蟻是頑強的乞丐，而勤苦的生產者卻是蟬呢！”等語句通過擬人和比喻的手法，賦予了小動物以人的靈性，似與人類交流一般。【詳解】（1）本題考查對名著的理解。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，用野外觀察和實驗的方法記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，普及科學知識因此說它具有科學性。從選文中第一段“用它突出的嘴——一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶”可知，描述了蟬的口器構造及功能，可以看出蟬的生活習性，體現了作品的科普性。《昆蟲記》還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，用散文的筆調記錄昆蟲，采用多種修辭手法，如比喻、擬人等，行文活潑，語言詼諧幽默，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。這又體現了《昆蟲記》的文學性。如選文中第一段“它坐在樹的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進桶孔，它就可飲個飽了”運用了運用了擬人的修辭手法，“坐”“唱歌”生動形象地寫出了蟬在枝頭鳴叫的狀態，表現出蟬的活潑與歡快，同時也體現出作者對蟬的觀察細致入微以及對昆蟲的喜愛之情。該著作行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，彰顯了《昆蟲記》的文學性。（2）本題考查對文章內容的理解與分析。首先要理解題目要求，即分析選文中昆蟲與人的思想感情相通之處。這意味著我們需要找出昆蟲在選文中表現出的類似人類的情感、行為或品質。如分析蟬的行為，蟬被稱為“歌唱家”，這一稱呼賦予了蟬藝術氣質，就像人類中的歌手或藝術家通過表演來展示自己；蟬在面對身材小的昆蟲從身底爬過時很大方地抬起身子讓它們過去，體現出寬容的品質，類似于人類在某些情況下表現出的大度和善良。分析螞蟻的行為，螞蟻被形容為“兇悍的強徒”“頑強的乞丐”，它們搶奪蟬的井，咬住蟬的身體部位試圖趕走蟬，這種行為如同人類中的強盜和貪婪者，為了獲取利益不擇手段。作者法布爾用人性去看待昆蟲，將昆蟲的行為賦予人的思想感情。這種寫作手法使得昆蟲世界更加生動形象，也讓讀者更容易產生共鳴。示例：在選文中，昆蟲們被賦予了人的思想感情，與人有著相通之處。首先，蟬在文中被描述為“歌唱家”，它用突出的嘴刺穿樹皮吸食汁液，坐在枝頭不停地唱歌，仿佛一個悠然自得的藝術家在展示自己的才能。當遭遇其他昆蟲的煩擾時，蟬雖然無奈，但也表現出一種大度，抬起身子讓身材小的昆蟲過去。這里賦予了蟬以人的藝術氣質和寬容品質。而螞蟻則被刻畫成“兇悍的強徒”“頑強的乞丐”。它們看到蟬的井里有漿汁，便跑去舔食，甚至咬住蟬的腿尖、拖住翅膀、爬上后背，想把蟬趕走，占有蟬的井。這種行為就像人類中的強盜和貪婪者，為了滿足自己的欲望不擇手段。通過對蟬和螞蟻的這些描寫，作者將昆蟲的行為與人類的思想感情相聯系，使讀者更容易理解和感受昆蟲世界的復雜性，也讓我們在閱讀中反思人類自身的行為和品質。同時，也體現了作者對生命的尊重和對自然的細致觀察，他用人性的視角去看待昆蟲，讓昆蟲世界變得更加生動有趣。2．請運用積累的知識，完成小題。四月過完，蟋蟀開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草柯柯里都有一只在歌唱。我很喜歡把蟋蟀列為萬象更新時的歌唱家之首。在我家鄉的灌木叢中，在百里香和薰衣草盛開之時，蟋蟀不乏其應和者：百靈鳥飛向藍天，展放歌喉，從云端把其美妙的歌聲傳到人間。地上的蟋蟀雖歌聲單調，缺乏藝術修養，但其淳樸的聲音與萬象更新的質樸歡快又是多么地和諧呀！它那是萬物復蘇的贊歌，是méng芽的種子和嫩綠的小草能聽懂的歌。在這二重唱中，優勝獎將授予誰？我將把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌聲不斷占了上風。當田野里青藍色的薰衣草如同散發青煙的香爐，在迎風搖曳時，百靈鳥就不再歌唱了，人們只能聽見蟋蟀仍在繼續低聲地唱著，仍在莊重地歌sòng著。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。應和()

méng()芽

搖曳()

歌sòng()(2)這段文字選自（人名）的著作《昆蟲記》，某同學讀完該著作后，根據書中昆蟲的特性制作了“昆蟲檔案”的目錄，請根據你的閱讀積累，將備選昆蟲填入相應位置。目錄建筑達人——①。模范父親——②。冷酷獵手——③。備選昆蟲：蟈蟈

蟋蟀

米諾多蒂菲(3)《昆蟲記》堪稱科學性與文學性完美結合的典范。請聯系選文內容，分別說說《昆蟲記》的科學性和文學性是怎樣體現的。【答案】(1)hè萌yè頌(2)法布爾蟋蟀米諾多蒂菲蟈蟈(3)科學性：作者對蟋蟀的歌唱進行了詳細的觀察和記錄，包括歌唱的時間、聲音的特點等，體現了科學的觀察和研究方法。文學性：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如“先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來”，將蟋蟀的歌唱比作交響樂，賦予蟋蟀人的情感和動作，使文章生動形象，富有文學性。【詳解】（1）本題考查字音、字形。應和：yìnghè，意思是（聲音、語言、行動等）相呼應。萌芽：méngyá，1.植物生芽，比喻事物剛發生。2.比喻新生的未長成的事物。搖曳：yáoyè，指逍遙；輕輕地擺蕩，形容東西在風中輕輕擺動的樣子。歌頌：gēsòng，用詩歌頌揚，泛指用言語文字等贊美。（2）本題考查名著內容識記。結合“四月過完，蟋蟀開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨鳴，不久便響起交響樂來，每個草柯柯里都有一只在歌唱。我很喜歡把蟋蟀列為萬象更新時的歌唱家之首”可知這選自《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家讓·亨利·卡西米爾·法布爾創作的長篇生物學著作，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。①結合原著內容“直到十月末，初寒來臨，它才開始筑巢做窩。據我對囚于鐘形罩中的蟋蟀的觀察，這個活兒非常簡單。蟋蟀從不在其中的一個裸露地點筑巢，而總是在吃剩的萵苣葉遮蓋著的地方做窩，萵苣葉代替了草叢作為隱藏時不可或缺的遮檐。蟋蟀工兵用前爪挖掘，利用其顎鉗挖掉大沙礫。我看見它用它那有兩排鋸齒的有力的后腿在蹬踢，把挖出的土踹到身后，呈一斜面。這就是它筑巢做窩的全部工藝。”可知蟋蟀因善于建筑洞穴，被稱為“建筑達人”。②根據原著中的“父親留下來看守著這個球。若是母親短時間回不來，父親就爬到球上去，用靈巧、修長的后腿小心翼翼地搓著這個球，看上去像是在修補著一些細節，又像是非常無聊，以此解悶。它觸摸、揉搓自己的這個圓球的時候，顯得非常認真。無論誰見了，都能從它那副高興的樣子里看出它的滿足，讓人覺得非常溫馨。它高高地舉起自己的球，向每個人炫耀，仿佛在說：‘看啊！這是我做出來的面包，是我給自己的孩子親手制作的’”可知，“模范父親”是米諾多蒂菲。③根據原著中的“在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發出哀鳴似的短促而尖銳的叫聲。這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發出的絕望哀號”可知，“冷酷獵手”是蟈蟈。（3）本題考查寫法探究。?《昆蟲記》的科學性和文學性體現在其詳細記錄昆蟲的生活習性、發育、繁殖等方面，以及通過生動的敘述、細膩的描繪和豐富的人文關懷，將昆蟲世界與人類社會相類比，傳遞了人與自然、生命的尊重等理念。?

?科學性?主要體現在以下幾個方面：1.法布爾通過長時間的追蹤觀察昆蟲，不斷地假設，反復地推理，嚴密地求證，揭示了昆蟲的生活習性和發育過程。?2.他創造適合研究昆蟲的各種條件，為得到準確的結論，反復實驗，認真觀察，悉心判斷，使得他的研究具有科學精準的表述，如材料中他反復觀察和記錄蟋蟀歌唱的時間、聲音的特點。?文學性?則通過以下方式體現：1.法布爾在作品中綜合運用了多種表達方式，采用陳述故事的方式，仿佛是在講述他的老朋友們的生活故事，使得作品具有很高的文學價值。?2.他運用擬人手法，如“蟋蟀開始歌唱，先是一只兩只，羞答答地在獨鳴”“在迎風搖曳時，百靈鳥就不再歌唱了”將昆蟲賦予人的情感和個性，使得昆蟲的世界變得生動有趣，吸引了眾多讀者。?3.《昆蟲記》以其生動的敘述、細膩的描繪和豐富的人文關懷，被譽為“昆蟲界的史詩”，傳遞了人與自然、生命的尊重等理念。3．《昆蟲記》常常以擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。如寫小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”，像這樣具有慈母心腸的昆蟲還有哪些？請再舉出一例，并簡單概括是如何體現的？【答案】示例：①狼蛛。母狼蛛將出生不久的幼蟲背在自己背上，無論做什么事，都不會放下，體現了慈母心腸。②蟹蛛。為了幫助孩子走出巢穴，母蛛可以滴水不進地堅持五六個星期，直到去世。③黃蜂。黃蜂小心翼翼喂養幼蟲，需要相當的耐心細致，場面十分溫馨，讓讀者感到它的慈母心腸。④西班牙犀頭。母犀頭寧愿自己挨餓，寧愿自己受痛苦，也不肯去碰一碰為自己子女預備下的食物，竭盡全力守護自己的孩子和家園。【詳解】本題考查名著人物形象。只要能答出像小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”具有慈母心腸的昆蟲的名字并加以解釋，言之有理即可。答案不唯一。示例1：象態橡栗象。象態橡栗象精心挑選橡栗作為產卵地，確保幼蟲有足夠的食物來源。它們不僅尋找最優質的橡栗，還通過特殊的方式將橡栗處理成適合幼蟲生長的環境，體現了對后代的細致關懷與無私奉獻。示例2：蟹蛛。蟹蛛媽媽在產卵后，會不吃不喝、不眠不休地守護在卵上，直至生命垂危。這種極端的守護行為，展現了蟹蛛母親對子女深沉的愛與無私奉獻，令人動容。示例3：西班牙蜣螂。西班牙蜣螂母親在食物稀缺時，會優先保證子女的飲食，寧可自己挨餓也絕不讓子女缺少吃喝。這種犧牲自我的行為，正是慈母心腸的生動體現。【材料一】認識法布爾法布爾，法國著名昆蟲學家。他花了三十年時間完成了科普巨著——《昆蟲記》。《昆蟲記》之所以引人入勝，與法布爾獨特的研究方法有關。在那個時代，絕大多數昆蟲學家的研究是把昆蟲裝在木盒子里，浸在酒精里，把昆蟲開膛破肚變成一堆可怖又可憐的東西。法布爾一反常規，用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。法布爾從不滿足于僅僅記錄昆蟲的生活，他關注的是昆蟲活生生的生命過程。他對昆蟲的形態、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。羅斯丹曾說：“法布爾像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受且抒寫。”（節選自統編版語文教材，有刪改）【材料二】探秘紅螞蟻①據說，螞蟻通過嗅覺來辨明方向。我對這種看法持懷疑態度，希望通過實驗來驗證。②當我看到紅螞蟻大隊人馬走出兵營，我便跟隨其后，在它們行經的路上撒上小白石子，它們打劫黑螞蟻后，便沿著小白石子標示的路返回。此時，我用掃帚掃凈路面浮土，撒上粉狀材料，我想，如果原先的浮土上留有紅螞蟻的氣味，現在都已被清除掩蓋。紅螞蟻行進至此，經過短暫的猶豫，還是沿著原路返回去了。③為了確保紅螞蟻留在一切材料上的氣味全部被清除，在紅螞蟻再次出洞時，我用水把它們經過的路面徹底沖洗了15分鐘，路徑被噴涌的水沖斷了，造成的缺口有一步寬。當紅螞蟻搶掠歸來，經過被水沖斷的缺口時，它們猶豫了很長時間，但還是攻克了難關，沿著原路渡水而過。接著，我又在它們返回的必經之路上用薄荷把路面擦拭了一番，在路的稍遠處，又把薄荷葉鋪在地上。我看到紅螞蟻在經過薄荷葉擦拭過的地方時沒有猶豫，順利地通過。當它們來到薄荷葉覆蓋的地方，也只是稍加猶豫便毅然決然地走了過去。現在，我覺得再認為嗅覺指引螞蟻原路回家就沒有道理了。（節選自《昆蟲記》，有刪改）4．閱讀【材料二】，把下面“紅螞蟻認路”的實驗圖補充完整。5．周作人閱讀《昆蟲記》后說：“見到這位‘科學詩人’的著作，不禁引起舊事，羨慕有這種好的書看的別國少年。”結合材料一和材料二探究周作人稱贊法布爾“科學詩人”的原因。【答案】4．示例：第三次用水徹底沖洗紅螞蟻經過的路面，使路徑形成缺口第四次在紅螞蟻返回的路上用薄荷擦拭路面，又把薄荷葉鋪在稍遠處的地上。實驗結論螞蟻不是通過嗅覺來辨明方向的。5．材料二描寫了紅螞蟻認路的過程和作者研究紅螞蟻認路方法的過程，真實可信；同時，作者描述紅螞蟻時使用了“短暫的猶豫”“毅然決然”等詞語，賦予了紅螞蟻人的特征（擬人），文筆精練、清新，使紅螞蟻充滿了靈性；在描述中，我們還可以感受到作者對大自然萬物的尊重的贊美。科學的觀察與說明，詩一般的表達，敬畏生命的情懷，是周作人稱贊法布爾是“科學詩人”的主要原因。【解析】4．本題考查材料的概括。由材料可知，實驗過程的第一次和第二次對應材料二第②段內容；由材料二第③段“為了確保紅螞蟻留在一切材料上的氣味全部被清除，在紅螞蟻再次出洞時，我用水把它們經過的路面徹底沖洗了15分鐘，路徑被噴涌的水沖斷了，造成的缺口有一步寬”可知，第三次：用水徹底沖洗紅螞蟻經過的路面，使路徑形成缺口；由材料二第③段“接著，我又在它們返回的必經之路上用薄荷把路面擦拭了一番，在路的稍遠處，又把薄荷葉鋪在地上”可知，第四次：在紅螞蟻返回的路上用薄荷擦拭路面，又把薄荷葉鋪在稍遠處的地上；由材料二第③段“現在，我覺得再認為嗅覺指引螞蟻原路回家就沒有道理了”可知，實驗結論：螞蟻不是通過嗅覺來辨明方向的。5．本題考查內容理解。“科學詩人”有兩個關鍵詞：“科學”和“詩人”。“科學”是指科學的觀察與說明；“詩人”是指語言像詩一般優美。結合材料分析作答即可。由材料一“法布爾一反常規，用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。法布爾從不滿足于僅僅記錄昆蟲的生活，他關注的是昆蟲活生生的生命過程。他對昆蟲的形態、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美”可知，法布爾真實地記錄昆蟲的生活，能讓人感受到作者對生命的尊重，對自然萬物的贊美；由材料二作者探秘紅螞蟻的過程可知，作者先產生疑問，然后通過四次實驗研究紅螞蟻認路方法，最后根據實驗情況得出結論，整個過程細致認真，真實可信。通過對紅螞蟻的觀察和說明，既傳播了科學知識，也體現了作者認真嚴謹、細致入微、孜孜不倦的科學探索精神；由材料二第③段“當紅螞蟻搶掠歸來，經過被水沖斷的缺口時，它們猶豫了很長時間，但還是攻克了難關，沿著原路渡水而過”，這里使用“搶掠”一詞，將紅螞蟻的行為描述得生動有趣，“猶豫”“攻克難關”等擬人化的表述，賦予紅螞蟻人類的情感和動作，使讀者能更形象地感受到紅螞蟻的狀態；“當它們來到薄荷葉覆蓋的地方，也只是稍加猶豫便毅然決然地走了過去”，“稍加猶豫”“毅然決然”生動地描繪出紅螞蟻在面對薄荷葉時的心理變化，讓紅螞蟻仿佛具有了人的性格特點，讀來充滿趣味，語言優美精煉；綜上所述，法布爾他通過科學的觀察與說明，不僅為我們介紹了科學知識，還展現其孜孜不倦、認真嚴謹的科學精神；同時，他運用詩一般的語言傳遞出對生命的尊重，對自然萬物的贊美，所以周作人稱贊法布爾是“科學詩人”。閱讀下面的文字，回答后面的問題。①我在實驗室的泥盆里，養了好幾只狼蛛。從它們那里，我看到狼蛛獵食時的詳細情形。這些做了我的俘虜的狼蛛的確很健壯。它們的身體藏在洞里，腦袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周張望，腿縮在一起，作著準備跳躍的姿勢，它就這樣在陽光下靜靜地守候著，一兩個小時，不知不覺就過去了。②如果它看到一只可作獵物的昆蟲在旁邊經過，它就會像箭一般地跳出來，狠狠地用它的毒牙打在獵物的頭部，然后露出滿意又快樂的神情，那些倒霉的蝗蟲、蜻蜓和其它許多昆蟲還沒有明白過來是怎么回事，就做了它的盤中美餐。它拖著獵物很快地回到洞里，也許它覺得在自己家里用餐比較舒適吧。它的技巧以及敏捷的身手令人嘆為觀止。③如果獵物離它不太遠，它縱身一躍就可以撲到，很少有失手的時候。但如果獵物在很遠的地方，它就會放棄，決不會特意跑出來窮追不舍。看來它不是一個貪得無厭的家伙，不會落得一個“鳥為食亡”的下場。從這一點可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。因為在洞里沒有任何幫助它獵食的設備，它必須始終傻傻地守候著。如果是沒有恒心和耐心的蟲子，一定不會這樣持之以恒，肯定沒多久就退回到洞里去睡大覺了。可狼蛛不是這種昆蟲。它確信，獵物今天不來，明天一定會來；明天不來，將來也總有一天會來。在這塊土地上，蝗蟲、蜻蜓之類多得很，并且它們又總是那么不謹慎，總有機會剛好跳到狼蛛近旁。所以狼蛛只需等待時候一到，它就立刻竄上去捉住獵物，將其殺死。或是當場吃掉，或者拖回去以后吃。④雖然狼蛛很多時候都是“等而無獲”，但它的確不大會受到饑餓的威脅，因為它有一個能節制的胃。它可以在很長一段時間內不吃東西而不感到饑餓。比如我那實驗室里的狼蛛，有時候我會連續一個星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長一段時間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪婪，就像狼一樣。⑤在狼蛛還年幼的時候，它還沒有一個藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過它有另外一種覓食的方法。那時它也有一個灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒有黑絨腰裙——那個要到結婚年齡時才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過去蠻橫地把它趕出巢，然后緊迫不舍，那亡命者正預備起飛逃走，可是往往來不及了——小狼蛛已經撲上去把它逮住了。⑥我喜歡欣賞我那實驗室里的小狼蛛捕捉蒼蠅時那種敏捷的動作。蒼蠅雖然常常歇在兩寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一躍，就能把它捉住，貓捉老鼠都沒有那么敏捷。⑦但是這只是狼蛛小時候的故事，因為它們身體比較輕巧，行動不受任何限制，可以隨心所欲。以后它們要帶著卵跑，不能任意地東跳西竄了。所以它就先替自己挖個洞，整天在洞口守候著，這便是成年蜘蛛的獵食方式。（節選自《昆蟲記》）6．指出文中⑤⑥段劃線句子各使用了什么說明方法，并說明其作用。7．第⑦段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉，為什么？8．結合選文，說說狼蛛“就像狼一樣”的特點有哪些？9．《昆蟲記》只是一本寫“蟲子”的書，卻先后被翻譯成50多種文字影響著全世界的讀者，被譽為“”。它既是一部嚴謹的科學著作，也是公認的文學經典，作者也由此獲得了“”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。【答案】6．⑤打比方。把狼蛛比喻成人，形象風趣，增加說明的趣味性；⑥作比較。把狼蛛和貓相比較，突出強調了狼蛛捕食動作敏捷的特點。7．不能，“任何”一詞從范圍上加以限制，強調小狼蛛捕食隨心所欲，體現了說明文語言的準確性與科學性。8．①捕食動作敏捷。②對獵物蠻橫兇狠。③饑餓時極其貪婪。9．昆蟲的史詩法布爾科學詩人【解析】6．本題考查說明方法辨析及作用。第⑤段語句“就是沒有黑絨腰裙——那個要到結婚年齡時才能擁有”，將“狼蛛”比作“人”，將“狼蛛腰的顏色”比作“黑絨腰裙”，運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了小狼蛛的形體特點，語言形象風趣，增添了說明的趣味性。第⑥段“只要狼蛛猛然一躍，就能把它捉住。貓捉老鼠都沒有那么敏捷”，把“狼蛛”和“貓”相比較，運用了作比較的說明方法，根據第⑥段“我喜歡欣賞我那實驗室里的小狼蛛捕捉蒼蠅時那種敏捷的動作”可知，運用作比較的說明方法，突出強調了“小狼蛛捕捉蒼蠅時那種敏捷的動作”。7．本題考查說明語言。對策：①表態（刪還是不刪）；②定性，一般都起修飾限定的作用；③帶詞解句；④刪詞解句，與原意是否相符；⑤最后表明說明文語言特點。表態：不能去掉；定性：“任何”，隨便什么，無論什么，表范圍限定，起修飾限制作用；帶詞解句：無論什么情況，狼蛛的捕食都是隨心所欲；刪詞解句：因為它們身體比較輕巧，行動不受限制，可以隨心所欲，與原意不符；說明文語言特點：“任何”一詞體現了說明文語言的準確性、科學性。8．本題考查文章內容理解。從第②段“如果它看到一只可作獵物的昆蟲在旁邊經過，它就會像箭一般地跳出來，狠狠地用它的毒牙打在獵物的頭部”“它的技巧以及敏捷的身手令人嘆為觀止”可以看出，狼蛛捕食動物時的動作異常敏捷；從第③段“狼蛛只需等待時候一到，它就立刻竄上去捉住獵物，將其殺死。或是當場吃掉，或者拖回去以后吃”和第④段“在餓了很長一段時間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪婪，就像狼一樣”可以看出狼蛛是極其貪婪的；從第⑤段“當小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過去蠻橫地把它趕出巢，然后緊迫不舍，那亡命者正預備起飛逃走，可是往往來不及了——小狼蛛已經撲上去把它逮住了”可以看出，狼蛛對獵物兇狠。據此概括作答即可。9．本題考查文學常識。《昆蟲記》：是法國昆蟲學家、文學家讓·亨利·卡西米爾·法布爾創作的長篇生物學著作。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。法國作家雨果評價《昆蟲記》不愧為“昆蟲的史詩”。法布爾被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，昆蟲界的“維吉爾”，我們稱之為“科學詩人”。據此作答即可。10．《昆蟲記》既有科學性，又有文學性。請根據下面選段，簡要分析。螳螂以這種奇特姿態一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗出，對方移動，它的腦袋也跟著稍稍轉動。這種架勢的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設想。【答案】示例：運用擬人的修辭手法，賦予螳螂人的情態，生動形象地寫出了螳螂運用“心理戰術”和蝗蟲作戰的舉動，使作品文學色彩濃厚；用詞準確貼切，真實再現昆蟲生活場景，富有科學性。【詳解】本題考查名著語言特色分析。根據“目光死死地盯住大蝗蟲”“螳螂是想震懾、嚇癱強壯的獵物”等可知，選段運用了擬人的修辭手法，通過賦予螳螂以人的情態和行為，如“死死地盯著”、“想震懾、嚇癱”，生動形象地描述了螳螂與蝗蟲的對抗場景，展現了螳螂運用“心理戰術”與獵物周旋的生動畫面。這樣的描述使得作品具有了濃厚的文學色彩，讓讀者能夠更直觀地感受到昆蟲世界的奇妙。同時，根據文中對螳螂和蝗蟲行為的精確描述，如“一動不動地待著”“稍稍轉動”等詞句，可知作者用詞準確貼切，真實再現了昆蟲的生活場景，體現了作品的科學性。這些細致入微的觀察和描述，不僅讓讀者了解到昆蟲的行為習性，也展現了作者對昆蟲世界的深入探索和專業理解。11．閱讀下面選文，回答問題。蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筏懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。(1)選文出自《昆蟲記》，這本書的作者是國作家（人名）。(2)選文運用了擬人化的寫法，有什么好處？【答案】(1)法法布爾(2)把蟬比作人來形容，說它的叫聲好聽的像唱歌，很生動形象，很人性化。【詳解】（1）本題考查文學常識識記。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創作的長篇生物學著作。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。（2）本題考查語句賞析。“歌唱者和它的伴侶比肩而坐”“無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱”，賦予“蟬”以人的情態，運用擬人的修辭手法，生動形象的表現了蟬的叫聲悅耳，如唱歌一般，富有美感，透露出作者對生命的尊敬與熱愛。12．法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，它為我們展現了一幅卷帙浩繁、色彩絢麗的畫卷，呈現了一個個大自然的精靈。讀書分享會上，要在昆蟲世界里評選“最強大腦”“音樂大師”“勞動模范”“最美佳麗”，請你從《昆蟲記》中挑選一種昆蟲參加其中一項評比，并結合《昆蟲記》相關內容，為此寫一份簡短的推薦詞。【答案】示例一：我推薦紅螞蟻參評“最強大腦”。紅螞蟻具有神奇的記憶力，能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。即使出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發生變化，它們也照舊能記住回家的路。示例二：我推薦蟬參評“音樂大師”。它腹部的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器每個夏天差不多有兩個月之久，它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，和它的伴侶比肩而坐。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。示例三：我推薦隧蜂參評“勞動模范”。在隧蜂的巢旁的花叢里，隨處可見隧蜂愣頭愣腦地四處搬運蜂蜜，這熱火朝天的勞動也別有一番風味，它們必須爭分奪秒地潛入地下。整整一天，隧蜂都躲在地下，忙著準備食物和磨光蜂巢。第二天，新的圓錐形土堆又在地面上出現了。之后，它們又開始搜集食物。幾小時后，一切都停頓下來了。就這樣，它們白天停工休息，夜間、早上工作，直到全部竣工。示例四：我推薦大孔雀蛾參評“最美佳麗”。大孔雀蛾是一種長得很漂亮的蛾。全身披著紅棕色的絨毛，脖子上有一個白色的領結。不僅外表美麗，它對愛情的執著追求更是令人心醉，不管路程多么遙遠，途中有多少艱難險阻，總能克服一切困難找到自己所要找的對象。【詳解】本題考查名著推薦詞的擬寫。解答此題先從《昆蟲記》中選擇自己最為熟悉的一種昆蟲，例如：推薦“紅螞蟻”參評“最強大腦”，推薦“蟋蟀”參評“建筑大師”，推薦“隧蜂”參評“勞動模范”，推薦“大孔雀蛾”參評“最美佳麗”，按照要求，表述它們某一方面的特點即可。如：我推薦紅螞蟻參評“最強大腦”。紅螞蟻的記憶力非常強，只要沿途的景物不發生變化，即使再遠，它們也能夠找到回家的路；又如：我推薦蟬參評“音樂大師”。蟬非常喜歡唱歌，為了熱愛的音樂，它們縮小內部的器官來安置樂器，無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱；又如：我推薦蟋蟀參評“勞動模范”。蟋蟀不肯隨遇而安，慎重地選擇住址，它吃苦耐勞，用柔弱的工具建造出簡樸、清潔、干燥、衛生的住宅；又如：我推薦大孔雀蛾參評“最美佳麗”。大孔雀蛾是由一種長得極為漂亮的毛蟲變來的，它的翅膀周圍有一圈灰白色的邊，中央有一個大眼睛，有黑得發亮的瞳孔和許多色彩鑲成的眼簾，包括黑色、白色、栗色和紫色的弧形線條，特別美麗。示例：我推薦蟋蟀參評“建筑大師”。蟋蟀在建造窠穴以及家庭方面可以算是超群出眾的，在選擇住所時，它總是非常慎重地為自己選擇一個最佳的家庭住址，它很愿意挑選那些排水條件優良，并且有充足而溫暖的陽光照射的地方。而且蟋蟀要求自己的別墅每一點都必須是自己親手挖掘而成的，從它的大廳一直到臥室，無一例外。13．請任選《昆蟲記》中的一種昆蟲，寫出其外形特征。【答案】示例：礦蜂是細長形的蜜蜂，它們的身材大小不同，大的比黃蜂還大，小的比蒼蠅還小。但是它們有一個共同的特征，那就是它們的腹部的底端有一條明顯的溝，溝里藏著一根刺，遇到敵人來侵犯時；這根刺可以沿著溝來回移動，以保護自己。【詳解】本題考查名著內容識記。開放性試題，答案不唯一。結合閱讀積累，選取一種昆蟲，寫出其外形特征即可。示例：孔雀蛾，全身披著紅棕色的絨毛，脖子上有一個白色的領結，翅膀上灑著灰色和褐色的小點兒。橫貫翅膀中間的是一條淡淡的鋸齒形的線，翅膀周圍有一圈灰白色的邊，翅膀中央有一個“大眼睛”，還有黑得發亮的瞳孔和許多色彩鑲成的眼簾，包括黑色、白色、栗色和紫色的弧形線條。14．“你們把昆蟲開膛破肚，而我研究的是鮮活的生命；你們將昆蟲塑造成恐懼和憐憫的對象，而我要激發人們對昆蟲的喜愛；你們在刑房和屠宰場一般的實驗室里工作，而我在藍天之下、在曼妙蟬鳴中觀察它們；你們用化學試劑檢測細胞和細胞質，而我研究本能最高級的表現形式；你們探索死亡，而我探索生命。……”上述語段中的“我”是（國家）的

，他傾盡畢生精力來研究昆蟲，并寫出了十卷《昆蟲記》。《昆蟲記》之所以引人入勝，與他獨特的研究方法有關，他是用的方法來研究昆蟲的本能和習性的。【答案】法國法布爾野外試驗和觀察【詳解】本題考查名著閱讀。文段中的“我”指的是法布爾，他是法國博物學家和科普作家。他用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能和習性，這種敬畏生命的情懷和勇于探索的科學精神，給《昆蟲記》這部科學著作注入了靈魂和生氣。《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。15．學校將要開展“走進經典，好書共讀”活動，請你參與。(1)經典文學名著往往情節生動，形象鮮明。讀下面語段，回答問題。有一天，紅二師進行演習，我正同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“沖到頂上去！”他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達山頂。又有一次，我們在騎馬的時候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰。從這點和其他方面可以看出他精力過人。上面名著語段出自《》，語段中的“他”是。(2)昆蟲世界要評選“最強大腦”“音樂大師”“勞動模范”“最美佳麗”，請你從法布爾的《昆蟲記》中挑選一種昆蟲參加其中一項評比，結合《昆蟲記》相關內容寫一段推薦詞。【答案】(1)紅星照耀中國彭德懷(2)示例一：我推薦《昆蟲記》中的紅螞蟻參評“最強大腦”。紅螞蟻具有神奇的記憶力，能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發生變化，它們也照舊能記住回家的路。示例二：我推薦《昆蟲記》中的蟋蟀參評“音樂大師”。蟋蟀有出色的歌唱才華，它知道怎樣調節曲調。它的翼鞘向著兩個不同的方向伸出，形成制音器，發出“克利克利”柔和的振動聲。如果把它們放低一點，就能改變發聲的強度，所以蟋蟀有時會發出柔和的低聲的吟唱，有時又會發出極高亢的聲調。音調圓滿，明朗而精美。示例三：我推薦《昆蟲記》中的舍腰蜂參評“勞動模范”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七、八月選定筑巢地點后，就會飛出去并帶泥土回來。它好像永遠也不知疲倦，一直飛來飛去做泥球，不辭勞苦地建造巢穴，然后把小蜘蛛塞滿巢穴，為幼蟲準備好美食再把卵產在巢穴里面，最后將巢的口封起來。它看起來永遠那么不知疲倦，在為后代創造著美好的生活。【詳解】（1）本題考查名著常識。一空，結合“有一天，紅二師進行演習，我正同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。‘沖到頂上去！’他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達山頂”可知，文段出自《紅星照耀中國》。《紅星照耀中國》主要講的是作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。二空，由“他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達山頂。又有一次，我們在騎馬的時候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰。從這點和其他方面可以看出他精力過人”可知，該人物為彭德懷。斯諾筆下的彭德懷是個率直爽朗，樂觀愛笑，富有才智，善于馳騁，吃苦耐勞，精力旺盛，性格剛烈，具有強烈反抗精神，堅強不屈的勇士，也是一位愛惜部下、善于作戰的杰出軍事家。（2）本題考查名著閱讀。答案不唯一。示例一：我推薦蟬參評“音樂大師”。它腹部的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。每個夏天差不多有兩個月之久，它們在梧桐樹的柔枝上，排成一列，和它的伴侶比肩而坐。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。示例二：我推薦隧蜂參評“勞動模范”。在隧蜂的巢旁的花叢里，隨處可見隧蜂愣頭愣腦地四處搬運蜂蜜，這熱火朝天的勞動也別有一番風味，它們必須爭分奪秒地潛入地下。整整一天，隧蜂都躲在地下，忙著準備食物和磨光蜂巢。第二天，新的圓錐形土堆又在地面上出現了。之后，它們又開始搜集食物。幾小時后，一切都停頓下來了。就這樣，它們白天停工休息，夜間、早上工作，直到全部竣工。閱讀《昆蟲記》的節選部分，完成下面小題。①三月到來的時候，松毛蟲們紛紛離開巢所在的那顆松樹，作最后一次旅行。三月二十日那天，我花了整整一個早晨，觀察了一對三碼長，包括一百多只毛毛蟲在內的毛蟲隊。它們衣服的顏色已經很淡了。隊伍很艱難地徐徐地前進著，爬過高低不平的地面后，就分成了兩隊，成為兩支互不相關的隊伍，各分東西。②它們目前有極為重要的事情要做。隊伍行進了兩小時光景，到達一個墻角下，那里的泥土又松又軟，極容易鉆洞。為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定泥土的性質。其余的松毛蟲對領袖百分之一百的服從，因此只是跟從著它，全盤接受領導的一切決定，也不管自己喜歡不喜歡。最后，領頭的松毛蟲終于找到了一處它自己挺喜歡的地方，于是停下腳步。接著其余的松毛蟲都走出隊伍，成為亂哄哄的一群蟲子，仿佛接到了“自由活動”的命令，再也不要規規矩矩地排隊了。所有的蟲子的背部都雜亂地搖擺著，所有的腳都不停地扒著，所有的嘴巴都挖著泥土，漸漸地它們終于挖出了安葬自己的洞。到某個時候，打過地道的泥土裂開了就把它們埋在里面。于是一切都又恢復平靜了。現在，毛蟲們是葬在離地面三寸的地方，準備著織它們的繭子。③兩星期后，我往地面下挖土，又找到了它們。它們被包在小小的白色絲帶里，絲帶外面還沾染著泥土。有時候，由于泥土土質的關系，它們甚至能把自己埋到九寸以下的深處。16．請用簡潔的語言概括選段的主要內容。17．選段中兩處劃線句分別體現了松毛蟲和的特點。【答案】16．毛蟲們找合適的地方，在那里挖洞埋葬自己（結繭）。17．盲從勤勞【解析】16．本題考查內容理解和概括。本文段陳述對象是毛蟲。由第①②段應該明確其行為是“找”，第②段后半段的行為是“挖”，第②段末到第③段的行為是“安葬//結繭”。據此可概括為：松毛蟲們在三月份離開巢穴進行最后一次旅行，到達目的地后，它們開始挖洞、筑巢，并最終將自己安葬在泥土中，準備織繭的過程。17．本題考查內容理解和形象分析。第一空，“其余的松毛蟲對領袖百分之一百的服從，因此只是跟從著它，全盤接受領導的一切決定，也不管自己喜歡不喜歡”體現了松毛蟲具有盲從的特點，它們完全依賴于領袖的決策，不進行獨立的思考或評估。第二空，“所有的蟲子的背部都雜亂地搖擺著，所有的腳都不停地扒著，所有的嘴巴都挖著泥土，漸漸地它們終于挖出了安葬自己的洞”則體現了松毛蟲集體協作和勤勞的特點，它們通過集體的力量，共同挖洞、筑巢，完成安葬自己的任務。18．閱讀名著片段，回答問題。一堆牛糞堆兒上，瞧那個你爭我奪的勁頭兒呀！’從全球各地蜂擁到加利福尼亞的淘金者們也沒有它們的那股狂熱勁兒。在太陽太毒之前，它們成百成百地奔，大大小小，形狀各異，體形有長有短，品種齊全，都亂糟糟地爬來滾去，意欲在這個大蛋糕上為自己分上一份兒。有的在露天干活兒，在表層搜刮；有的鉆進厚實的牛糞堆里，挖出地道，尋找優質礦脈；有的開鑿底層，立即把財寶埋進地里；那些個頭兒小又無力氣的則待在一旁撿拾其身強力壯的合作者們掉下的渣渣屑屑什么的。(1)上面文段選自被譽為“”的《昆蟲記》，作者是文段中的“它們”指的是，文段中的“它們”在。(2)閱讀了《昆蟲記》，老師要求寫一篇閱讀感悟，下面是李華同學寫的一個片段，請仿照畫線句子再寫一句。走進昆蟲的世界，我領略了這個微妙世界無窮的奧秘；蝴蝶的美麗，將我帶入了蝶舞蹁躚的神秘王國；，。昆蟲的世界，是一個美妙的世界。【答案】(1)昆蟲的史詩法布爾圣甲蟲儲備食物（或：收集糞球）(2)示例一：蟋蟀的演奏將我帶入美妙迷人的音樂盛會。示例二：金步甲的婚俗，讓我看到殘酷無情的自然法則。示例三：蟬的可憐，使我懂得手無寸鐵的無奈悲哀。【詳解】（1）本題考查名著內容的識記。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創作的長篇生物學著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。被稱為“昆蟲的史詩”。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。材料選取的是書中第一章對圣甲蟲的介紹，它屬于一種食糞蟲，身材小巧玲瓏胖乎乎，烏黑油量。圣甲蟲頭部像戴了一個帽子，而且身上散發出一種微微的香氣。它的食物是動物的糞便！因為馬、牛、羊等動物的糞便中仍留有許多未消化的殘留東西，圣甲蟲就把這些殘留東西加以利用，慢慢吸收里面的營養，直到最后把營養顆粒消化掉為止。而且，圣甲蟲一旦把糞球運進地窖中，就日夜不停地吃著。并且后面還不斷地排泄。排泄物像一條黑色細線，如同鞋匠的細臘繩！圣甲蟲又稱“大地的清潔工”。可據此作答。（2）本題考查仿寫。結合書中昆蟲的特點，參照示例的句式，運用擬人或比喻的修辭手法即可。示例：蟬的思念蟄伏，帶我領略什么叫生命力量的積蓄。19．班級要舉行《昆蟲記》讀書成果交流會，邀請你參加，請完成以下的閱讀任務。(1)【科學之書】昆蟲的習性、工作、繁衍、死亡……由生到死的自然法則，充滿了靈性與智慧，讓我們跟隨法布爾的腳步，探索自然永恒的奧秘。①當蒼蠅落在大頭黑步甲身上，剛剛用自己的細爪撓了撓裝死的它幾下，它的跗節便有了微微顫動的反應，仿佛因直流電療的輕微振蕩而顫抖一樣。②大頭黑步甲仰躺在桌子上裝死，我便用一件硬器物輕輕敲擊桌腿，讓桌子產生微微的顫動。但不能猛敲，免得桌子發生搖晃。我注意掌握力量的大小，讓桌面產生的顫動仿佛是一種彈性物體所產生的顫動一樣。用力過大，會驚動大頭黑步甲的，它就不會保持其僵死狀態了。③看見它如此喜歡酷熱，我立刻便產生一種想法：如果在它裝死的時候，立刻給它降溫，那它又會作出何種反應呢？我猜想它會延長其靜止狀態。以上材料中，作者分別運用了什么研究方法來探索大頭黑步甲裝死的現象？從中可以看出法布爾具有怎樣的科學精神？(2)【生命之書】這是一部拯救生命的宏偉詩篇，滲透著對生命的關愛和敬畏之情。首先沖上去的是螞蟻，它們沒法兒咬破堅固的螳螂卵囊，所以提前幾天就埋伏在大門外，穿著外套的幼蟲一露頭，立刻就被螞蟻揪住，撕掉外衣咬成碎塊。A幸運的是，成功脫掉外套的小螳螂越來越多，它們只要逃過螞蟻，多接觸空氣一會兒就能變強壯。這些小家伙舉起前臂自衛，驕傲地穿過蟻群，不用躲躲閃閃，反而能把螞蟻撞到一邊。它們爬上旁邊的樹葉，或者掉在草地上，打算探索新世界，完全沒想到還有更厲害的敵人窺視著自己。B假如你是法布爾，在看到螞蟻偷襲螳螂幼蟲的時候，心里會想些什么？請分別在A、B兩個位置替作者補充心理活動。(3)【文學之書】《昆蟲記》被譽為“昆蟲學領域的荷馬史詩”，以其清新自然、文采斐然，感動著無數人心。【《中國大百科全書》】螳螂體長形，多為綠色，也有褐色或具有花斑的種類。復眼突出，單眼3個。咀嚼式口器，上顎強勁。前足捕捉蟲，中、后足適于步行。足跗節5節，有爪1對，缺中墊。【《昆蟲記》】一只無知無畏的灰色蝗蟲，迎面朝螳螂跳了過去。螳螂立刻表現得異常憤怒，它迅速地最大限度地張開翅膀并直豎起來，就像船帆一樣。同時，螳螂將身體上端彎曲起來，就像一根彎著手柄的拐杖，并不停地原地跳動。……這是螳螂在利用心理戰術和面前的敵人周旋。螳螂真是個心理專家啊。對比上述兩則語段在語言表達上的不同，并據此分析《昆蟲記》的語言特點。【答案】(1)作者分別運用了觀察法、實驗法和“假設—推斷”法來探索大頭黑步甲裝死的現象，從中可以看出作者堅持實地考察、堅持不懈、執著求真、善于觀察、態度嚴謹的科學精神。(2)示例：A這些可惡的螞蟻，居然偷襲這些可憐的幼蟲，真是可鄙的強盜！B小螳螂們，你們一定要小心呀！快快長大，去迎接自己生命中更多更大的挑戰。(3)第一則對螳螂的說明多用專業術語，如“復眼”“咀嚼式口器”“上顎強勁”，語言平實、簡潔。第二則運用了比喻、擬人等手法寫出蝗蟲、螳螂的神態和外形特點，語言生動活潑、趣味盎然。《昆蟲記》在科學研究的基礎上，語言富有文學氣息，常常以擬人的手法表現昆蟲世界，充滿了盎然的情趣。【詳解】（1）本題考查研究方法和作者實踐精神。結合“剛剛用自己的細爪撓了撓裝死的它幾下，它的跗節便有了微微顫動的反應，仿佛因直流電療的輕微振蕩而顫抖一樣”可知，采用觀察法；結合“我便用一件硬器物輕輕敲擊桌腿，讓桌子產生微微的顫動”可知，采用了實驗法；結合“看見它如此喜歡酷熱，我立刻便產生一種想法：如果在它裝死的時候，立刻給它降溫，那它又會作出何種反應呢？我猜想它會延長其靜止狀態”可知，作者采用的是“假設—推斷”法。為探索大頭黑步甲裝死的現象，法布爾采用了多種方法，樂此不疲地進行觀察探索，從中可以看出作者堅持實地考察、堅持不懈、執著求真、善于觀察、態度嚴謹的科學精神。（2）本題考查揣摩人物心理。結合“首先沖上去的是螞蟻，它們沒法兒咬破堅固的螳螂卵囊，所以提前幾天就埋伏在大門外，穿著外套的幼蟲一露頭，立刻就被螞蟻揪住，撕掉外衣咬成碎塊”可推測，法布爾看到螞蟻對毫無防御能力地螳螂幼蟲大肆屠殺，心中一定非常憤恨，他可能會想：這些可惡的螞蟻，居然偷襲這些可憐的幼蟲，真是可鄙的強盜！結合“它們爬上旁邊的樹葉，或者掉在草地上，打算探索新世界，完全沒想到還有更厲害的敵人窺視著自己”可推測，此時的小螳螂們還沒有完全脫離險境，還有更強的敵手在窺視著它們。此時法布爾可能對小螳螂們充滿了期待，希望它們盡快變得強壯起來，如：你們一定要小心呀！快快長大，去迎接自己生命中更多更大的挑戰。（3）本題考查語言特點。第一則是百科全書中的詞條，對螳螂的說明多用專業術語，如“復眼”“單眼”“咀嚼式口器”“上顎”等，語言平實、簡潔、嚴謹，體現了說明文語言的準確性。第二則選自《昆蟲記》，“螳螂立刻表現得異常憤怒，它迅速地最大限度地張開翅膀并直豎起來，就像船帆一樣”“同時，螳螂將身體上端彎曲起來，就像一根彎著手柄的拐杖”，運用了比喻、擬人等手法寫出螳螂看到蝗蟲時的反應，對它的神態和動作描寫生動形象，語言生動活潑、趣味盎然。《昆蟲記》的作者通過細致深入的觀察研究，對昆蟲了解透徹，為讀者展示了新奇神秘的昆蟲世界。行文活潑，語言詼諧，富有文學氣息。常常使用擬人手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。20．閱讀下面的文段，完成相應題目。【文段一】昆蟲，全身綠色或土黃色，頭呈三角形，觸角呈絲狀，胸部細長，有翅兩對，前腿呈鐮刀狀。捕食昆蟲，對農業有益。（《現代漢語詞典》）【文段二】捕捉器稍有點裝飾，頗為漂亮。腰肢內側飾有一個美麗的黑圓點，中心有白斑，圓點周圍有幾排細珍珠點作為陪襯。它的大腿更加長，宛如扁平的紡錘，前半段內側有兩行尖利的齒刺。里面一行有十二根長短相間的齒刺，長的呈黑色，短的呈綠色。這種長短齒刺相間增加了嚙合點，使利器更加鋒利有效。外面的一行簡單得多，只有四根齒刺。兩行齒刺末端有三根最長的齒刺。總之，大腿是一把雙排平行刃口的鋼鋸，其間有一條細槽，小腿屈起可放入其間。小腿與大腿有關節相連，屈伸非常靈活，它也是一把雙排刃口鋼鋸，齒刺比大腿上的短些，但數量更多更密。末端有一硬鉤，其尖利可與最好的鋼針媲美，鉤下有一道細槽，槽兩側是雙刃彎刀或修枝剪。這種硬鉤是高精度的穿刺切割工具，讓我一看到就覺得后怕。（《昆蟲記》）(1)文段一和文段二描述的昆蟲是______________。(2)通過對比閱讀，可以分析得出結論：《昆蟲記》的語言風格是既，又。【答案】(1)螳螂(2)簡潔明了生動有趣【詳解】（1）本題考查名著內容。在文段一中，描述昆蟲的特征為“全身綠色或土黃色，頭呈三角形，觸角呈絲狀，胸部細長，有翅兩對，前腿呈鐮刀狀”，這些特征與螳螂的外形相吻合。同時，文段一還提到這種昆蟲“捕食昆蟲，對農業有益”，這進一步指向了螳螂，因為螳螂是著名的捕食性昆蟲，常捕食其他小型昆蟲，對農業確實有益。在文段二中，詳細描述了昆蟲的捕捉器、腰肢內側的裝飾、大腿的形態和功能等，這些特征也與螳螂相符。螳螂以其獨特的前腿（形如鐮刀）和捕捉方式而著稱，文段二中的描述生動展現了螳螂的這些特點。（2）本題考查名著的語言風格。《昆蟲記》簡潔明了的語言風格體現在作者對昆蟲形態、習性的精確描述上。例如，在描述昆蟲的體態時，作者往往能夠用簡潔的語句，準確地勾勒出昆蟲的外形特征。這種精確性不僅體現在對昆蟲身體結構的描述上，也體現在對昆蟲行為習性的刻畫上。作者通過簡潔的語言，清晰地傳達了昆蟲的生活方式和生存策略，使讀者能夠快速理解并感受到昆蟲世界的精彩。《昆蟲記》生動有趣的語言風格則源于作者豐富的想象力和細膩的描繪手法。作者常常運用比喻、擬人等修辭手法，將昆蟲的世界描繪得栩栩如生。他不僅關注昆蟲的外部形態，還深入探究昆蟲的內在世界，通過生動有趣的敘述，讓讀者感受到昆蟲的情感和智慧。例如，作者將昆蟲的行為比作人類的動作，將昆蟲的生活場景描繪得如同人類社會一般豐富多彩。這種生動有趣的描繪方式，使得讀者能夠身臨其境地感受昆蟲的生活，增強了作品的可讀性和吸引力。21．小組準備向主辦方推薦昆蟲旅館改進方案。請比較前后設計差異，結合《昆蟲記》相關內容和閱讀體驗，說明理由。【答案】示例：您好！我們向您推薦昆蟲個性套房方案。本方案的特點是獨門獨棟、量身定制。如根據蟋蟀喜歡住在地表磚石間和喜歡唱歌的特點，安排了空心磚和K歌房，依據圣甲蟲穴居且喜歡推糞球的習性，布置了泥土和推球館。本設計基于對昆蟲習性的了解，充分體現對昆蟲的個體尊重。希望這樣的昆蟲旅館可以激發參觀者對自然生命的熱愛。【詳解】本題考查名著《昆蟲記》情節、圖文轉換。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創作的長篇生物學著作，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。書中提到，蟋蟀喜歡歌唱，“羞答答”的獨鳴到“交響樂”，贊美蟋蟀是自然界的“歌唱家之首”，稱贊它們聲音淳樸，是對萬物復蘇的贊歌等。書中提到，圣甲蟲，俗稱屎殼郎，大多數圣甲蟲以動物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。圖一是昆蟲旅館的原始設計：集體宿舍，最上一層是巖石、打孔木頭；第二層是樹葉、干草、枯樹枝；最底層是空心磚、泥土、爛木頭，原設計整體混亂無序，不能體現出對昆蟲的了解和尊敬，不能體現出“人性”和對昆蟲的關愛，改進后個性套房方案，獨門獨棟、量身定制。如根據蟋蟀喜歡住在地表磚石間和喜歡唱歌的特點，安排了空心磚和K歌房，依據圣甲蟲穴居且喜歡推糞球的習性，室內設施布置了泥土和推球館。本設計基于對昆蟲習性的了解，個性化的設計充分體現對昆蟲的關愛和尊重。希望這樣的昆蟲旅館可以激發參觀者對自然生命的熱愛和敬畏。閱讀下面文字，完成下面小題。灰蛾的幼蟲覺察到了上面的動靜，決定離開自己的巢，爬到地面上來看看到底發生了什么事。這一念之差就決定了它的命運。那赤條蜂是早已準備就緒，就等著它的出現了。果然，灰蛾的幼蟲一露出地面，赤條蜂就沖出去一把將它抓住了，然后伏在它的背上，像一個熟練的外科醫生一樣，不慌不忙地用刺把毛蟲的每一節都刺一下。從前到后一節一節地往下刺，一點兒也不遺漏。它那熟練的動作，讓人想起游刃有余的屠夫。22．以上對昆蟲描述的句子，出自法國（人名）所著《昆蟲記》，雨果稱贊《昆蟲記》不愧為“”。23．《昆蟲記》是公認的“文學經典”，結合選文加以分析經典之處。【答案】22．法布爾昆蟲的史詩23．《昆蟲記》行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。如，把“赤條蜂”比作“外科醫生”和“游刃有余的屠夫”，生動形象。【分析】22．本題考查作家作品。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾所著的長篇科普文學作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。雨果稱贊《昆蟲記》不愧為“昆蟲的史詩”。23．本題考查內容賞析。聯系語段中的“像一個熟練的外科醫生一樣”“讓人想起游刃有余的屠夫”可知，作者運用比喻的修辭手法，把“赤條蜂”比作“外科醫生”和“游刃有余的屠夫”，生動形象，富有情趣。“灰蛾的幼蟲覺察到了上面的動靜，決定離開自己的巢，爬到地面上來看看到底發生了什么事。這一念之差就決定了它的命運”運用擬人修辭手法，賦予灰蛾的幼蟲以人情感和思想，生動活潑，語調詼諧，充滿情趣。24．《昆蟲記》，作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，以蟲性反觀社會和人生，傳達睿智的思考。魯迅也稱之為“一部很有趣，也很有益的書”。仿照示例，請選擇你最喜歡的一種昆蟲分析其習性及表明自己的體驗看法。示例：螳螂，習性特點：異常兇猛的殺蟲機器，善用心理戰術，兇狠惡毒。體驗看法：螳螂有著迷人的形象和優雅的姿態，但這美麗之下是兇狠殘暴，這告誡我們不能被外表迷惑。【答案】示例：蟬，習性特點：有突出的嘴——一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部；視覺銳利，聽覺遲鈍，它的五只眼睛會告訴它左右以及上方有什么事情發生。體驗看法：蟬為自己歌唱，它把日子看得彌足珍貴，不舍得浪費一點時間，不停歇地鳴叫。我們要像蟬一樣珍惜時間，好好學習，不辜負人生中的大好年華。【詳解】本題考查名著閱讀積累。圍繞“作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，以蟲性反觀社會和人生，傳達睿智的思考”這一哲學性特色，從《昆蟲記》100多種昆蟲中選擇一種，仿照“名稱——習性特點——體驗看法”的示例，寫出自己的分析結果。示例：我選擇蜜蜂。習性特點：蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲，它們以采集花蜜為生，通過飛行和舞蹈的方式與同伴交流蜜源信息。它們組織嚴密，分工明確，共同維護著蜂巢的秩序和安全。體驗看法：蜜蜂的勤勞和團結精神讓我深受啟發。它們不畏艱辛，日復一日地采集花蜜，為了整個蜂群的生存和繁衍而努力奮斗。這種精神讓我意識到，無論在學習還是工作中，我們都需要保持勤奮和堅韌不拔的品質，才能取得更好的成果。同時，蜜蜂的團結合作也教會我，只有與他人攜手共進，才能共同克服困難，實現更大的目標。【甲】說真的，（蟈蟈）這昆蟲可真漂亮，全身呈淺綠色，另有兩條白色的帶子沿著身體兩側。它的身材得天獨厚，修長勻稱，大大的雙翼薄似輕紗，是蚱蜢類昆蟲中最優雅的。【乙】蟈蟈，是鳴蟲中體型較大的一種，體長在40毫米左右，身體多為草綠色，也有的是灰色或深灰色，覆翅膜質，較脆弱，前喙向下方傾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍長于前翅，也有短翅或無翅種類。25．【追根溯源】甲、乙兩個片段都是寫同一種動物——蟈蟈，哪一段文字出自《昆蟲記》？請簡要說明理由。26．【趣說綽號】小希同學給螢火蟲擬了一個綽號，請你從下列昆蟲中任選一種，仿照示例為其擬寫綽號并簡述理由。①蟬

②螳螂

③楊柳天牛

④大頭黑布甲示例：昆蟲：螢火蟲

綽號：麻醉專家理由：螢火蟲對蝸牛施行麻醉手術時，動作麻利，立竿見影。昆蟲：___________綽號：___________________理由：___________________________________________________【答案】25．甲段選自《昆蟲記》，因為文字比較活潑有趣，如“可真漂亮”“最優雅的”等，帶上了作者的情感，《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合，語言詼諧有“昆蟲的史詩”之譽，用人性去看待昆蟲，字里行間透露出作者對生活的尊敬與熱愛。乙段文字是平實性說明文26．示例1：昆蟲：蟬。綽號：心靈手巧，樂于與受苦者分享利益的工匠。理由：蟬是勤勞的生產者，能與螞蟻一起分享辛苦打造出的樹汁井，且蟬非常善于建造地下巢穴，因此稱為工匠。（蟬，綽號：天生的歌唱家。理由：蟬在地下潛伏四年，一朝來到地面，盡情高歌，唱出自己的生命之歌。）示例2：昆蟲：螳螂。綽號：劊子手。理由：螳螂是肉食性動物，加上有兩把大刀，說它是劊子手也不過分。示例3：昆蟲：楊柳天牛。綽號：吝嗇鬼（守財奴）。理由：楊柳天牛就像一個守財奴，穿著一件似乎“缺布料”的短身燕尾服。示例4：昆蟲：大頭黑布甲。綽號：偽裝高手。理由：當遇到威脅的時候，大頭黑布甲通常采取裝死的伎倆、來騙過敵人。【解析】25．本題考查名著內容判斷。《昆蟲記》一書，其藝術特色概括起來可以說是：通俗易懂、生動有趣、亦詩情畫意的散文筆調，同時兼具人文精神，人性與蟲性交融，知識、趣味、美感、思想相得益彰。在該書中，作者將專業知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現出作者對生活世事特有的眼光，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。從“它的身材得天獨厚，修長勻稱，大大的雙翼薄似輕紗，是蚱蜢類昆蟲中最優雅的”可知，甲段文字是選自《昆蟲記》，文字比較活潑有趣，帶有作者的情感；而乙段文字說明語言平實，缺乏生動性，不是出自于《昆蟲記》。26．本題考查名著內容理解。任選一種昆蟲，仿照示例為其擬寫綽號并簡述理由。示例1：螳螂，綽號：冷酷的劍客。理由：螳螂以其獨特的前肢——那兩把像劍一樣的捕捉足而著稱。它們靜靜地等待獵物，一旦有機會，就會以迅雷不及掩耳之勢出擊，用那兩把“劍”牢牢夾住獵物。這種冷酷、高效的捕獵方式，讓人不禁聯想到劍客的形象。示例2：蟬，綽號：夏日的歌者。理由：每到夏天，蟬就會在樹上唱出它們獨特的歌曲。這些歌聲穿透力強，常常在炎炎夏日中為人們帶來一絲生動與活力。蟬用它們短暫的生命，唱出了對夏日的熱愛和對生命的贊歌，因此被稱為“夏日的歌者”再合適不過。示例3：楊柳天牛，綽號：節儉的紳士。理由：楊柳天牛在昆蟲世界中以其獨特的生活方式和外形而受到人們的關注。它們身著深色“燕尾服”，看起來十分莊重。而且，楊柳天牛在資源利用上非常節儉，它們會精心選擇食物，不浪費任何一點。這種節儉、莊重的形象，讓人聯想到紳士的品格。27．閱讀名著，可以根據作品的不同特點采用相應的閱讀策略。如閱讀紀實和科普作品，我們可以借助以下兩種策略，加深對作品的理解。(1)借助序言、目錄、后記或附錄等，了解全書的大致內容，獲得對作品的整體印象。如讀《紅星照耀中國》，通過閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，我們可以發現，作品是按照“①”的時間順序來記錄見聞的。作者斯諾用他耳聞目睹的共產黨人及紅軍、蘇區的理真實情況，力求解開“②”這個謎。又如有些版本的《昆蟲記》，在序言和附錄中就有對該書大致內容、歷來評價，以及作者生平事跡的介紹，讓我們有初步的印象和閱讀期待，以決定如何去讀，重點讀哪部分。請你在以上橫線上填寫恰當的內容，完成你對作品的整體感知。(2)借助名家名人的評論，理解作品的藝術特點、思想意義。如對于《昆蟲記》這部作品，魯迅先生認為它是“一部很有趣，也很有益的書”。請從下列《昆蟲記》兩個片斷中任選一個片段，談談你對“有趣”或“有益”的理解。【片段一】有螳螂以這種奇特姿態一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，它的腦袋也跟著悄悄轉動。……蝗蟲本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它卻偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向對方靠近。【片段二】我放眼四周，只見一片廢墟，唯有一堵斷壁殘垣危立