PAGE第五章病毒一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)方面1．描述病毒的主要特征。2．舉列說出病毒與人類生活的關(guān)系。(二)技能方面運(yùn)用多種方式收集查找資料，并進(jìn)行匯報(bào)交流。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面1．通過病毒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于利學(xué)研究的促進(jìn)作用。2．關(guān)注病毒與人類生活的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)病毒的主要特征，病毒與人類生活的關(guān)系。2．教學(xué)難點(diǎn)病毒的主要特征三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路在2011版生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于病毒的內(nèi)容要求為“描述病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系”，屬于了解層次。本章教學(xué)中，除了知識(shí)目標(biāo)達(dá)成以外，更應(yīng)該結(jié)合病毒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史、生物技術(shù)發(fā)展、病毒與人類健康的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用、關(guān)注病毒與人類生活的關(guān)系，進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。教學(xué)手段主要是通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)始終。四、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前以小組為單位收集有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料，準(zhǔn)備發(fā)言資料或簡單課件便于課亡交流。準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)人請(qǐng)學(xué)生小組展示課前收集的關(guān)于近期暴發(fā)的流感情況的調(diào)查報(bào)告。[提問]引起流感的元兇是仆么，[展示資料]說明很多疾病都是由病毒引起的。[提問]除流感外，你還知道哪些由病毒引起的疾病?相關(guān)小組展示調(diào)查報(bào)告。學(xué)生思考并回答：流感病毒。學(xué)生思考并回答：感冒、艾滋病、肝炎等。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析資料的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。病毒的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)學(xué)生小組展示課前收集的病毒的發(fā)現(xiàn)過程的調(diào)查報(bào)告，結(jié)合教材上的內(nèi)容，給其他同學(xué)講述病毒的發(fā)現(xiàn)過程。現(xiàn)場(chǎng)接受其他學(xué)生的質(zhì)疑和提問。之后，教師總結(jié)并解答學(xué)生的疑惑。認(rèn)真聆聽，思考并提出問題。通過科學(xué)史教育，使學(xué)生初步了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程，并認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進(jìn)步。病毒的大小請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“想—想，議一議”的素構(gòu)。[提問]1．病毒和細(xì)胞在形態(tài)大小力面有什么不同?1．根據(jù)病毒與細(xì)胞在形態(tài)大小上的差異，你能推測(cè)出病毒的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞有什么不同嗎?若學(xué)生回答不出第二個(gè)問題，教師可給予提示：真核細(xì)胞內(nèi)具有葉綠體、線粒體等細(xì)胞器，還有細(xì)胞核，病毒的大小能夠容納得下這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎?[回答]1．病毒比細(xì)胞小得多。2．在教師的引導(dǎo)下，說出病毒可能不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片、根據(jù)圖片中的信息進(jìn)行邏輯推理的能力。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖病毒的結(jié)構(gòu)[展示]呈現(xiàn)教材中三種病毒的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，歸納病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。[提問]病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那它為什么還屬于生物呢?觀察圖片，得出結(jié)論：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)。回顧生物的基本特征，展開聯(lián)想，病毒能生活和繁殖，所以屬于生物。培養(yǎng)學(xué)生分析圖片、總結(jié)歸納的能力。病毒的生活和繁殖[提問]病毒結(jié)構(gòu)如此簡單，它怎樣維持自己的生命呢?[播放動(dòng)畫]播放動(dòng)畫、展示圖片，介紹病毒的生活和繁殖過程。展開聯(lián)想，理解病毒獨(dú)特的生活方式——在活細(xì)胞內(nèi)寄生。觀看動(dòng)畫，描述病毒繁殖過程。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和語；描述的能力。病毒的種類[展示]各種電子顯微鏡下的病毒照片，并簡單介紹，提問：病毒千姿百態(tài)，如何給它們分類?引出分類的依據(jù)。簡單介紹植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒(噬菌體)。了解不同病毒的形態(tài)，觀察討淪，認(rèn)識(shí)病毒的種類。初步了解生物分類。病毒與人類生活的關(guān)系閱讀教材9l—92頁內(nèi)容，了解病毒與人類生活的關(guān)系。展示病毒的危害性和人類對(duì)病毒的利用。閱讀、思考。培養(yǎng)辨證思考問題的能力。總結(jié)假如