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文檔簡介

高三“邊緣生”幫扶工作的幾點思考沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等于有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提條件之一是對孩子的愛；后者提醒我們，教育僅僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧。在學校教育中除了提高優秀學生身上，也應該加強對邊緣生的關注度。所謂邊緣生，是指游離在考上與考不上之間的一些學生，而不是我們所謂的差生、后進生，落后生。邊緣生是如何造成的呢？其一，是自身的因素。如上課不認真聽講，課后不完成作業，學習習慣不良等原因造成的；其二，是客觀因素。如教育者的失誤，家庭、社會等不良環境影響，有的學生受到環境的不良影響或者遇到考試成績不理想時，教師和家長們缺乏對學生進行耐心的教育和心理疏導，在經歷多次失敗或挫折后，逐步喪失學習信心而成為邊緣生。其三，是每個學生所接觸的社會環境不一樣、個人興趣不同，他們的認識也就千差萬別，追求的目標也不同，也會導致他們學習成績有所差異。我校自建校以來，堅持高起點、高標準、高品位的辦學思路，至今高考達線人數蟬聯全縣同類學校九連冠。歷年的教學經驗及優秀高考成果告訴我們，深化課堂教學改革，把邊緣生的教學作為突破口，在面向全體學生，全面提高學生素質的同時，落實好邊緣生的工作，促進邊緣生的提高，是掌握決勝高考的關鍵。針對我校邊緣生的現狀提出以下辦法：教師承包制。根據考試成績，選定邊緣生，然后根據不同科目，對應著承包給任課教師，每人3-5人，一直承包到成績“達標”。建立檔案制。結合不同階段的學習情況及考試成績，建立總分邊緣生和單科邊緣生檔案。3、思想溝通制。承包教師負責承包學生的思想工作，及時了解并解決他們存在的問題，讓他們保持良好的學習狀態。

（1）充分了解邊緣生現行學習情況，教給正確學習方法，改善他們學習情況，提高學習成績，使他們朝正確方向發展；（2）采用激勵機制，對邊緣生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。及時與家長聯系，全面了解邊緣生的思想問題和學習困惑，努力形成學校、家庭教育的合力。學法指導制。承包教師要做好承包學生弱勢學科的輔導工作，進行學法指導，成績分析，幫助制定學習措施和計劃。課間輔導。利用課間時間與學生溝通，了解學生課堂知識的掌握程度，分析存在的問題，提出相應的解決辦法。（2）發揮優生的優勢，學生互助“一幫一”結對，介紹方法讓邊緣生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，同時提高班級學習氛圍。（3）課堂上創造機會讓邊緣生多表現，讓他們多動腦、動口、動手，實施多做多練措施，讓他們牢固掌握基礎知識。做好邊緣生幫扶工作有利于幫助邊緣生走出學習的困境，有利于調動教師工作的積極性，有利于提高學校的教育教學質量。而且，要使邊

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