Unit1SectionAGrammarfocus-3c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionAGrammarfocus-3c教學設計

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，特別是語法知識的實際應用。通過學習現在進行時態，學生能夠提高語言表達的準確性和流暢性，增強跨文化交流的自信。同時，課程鼓勵學生通過合作學習，培養團隊合作精神和批判性思維能力，促進學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現在進行時態的結構和構成：學生需要掌握現在進行時的構成規則，即主語+be動詞的現在分詞+其他。

2.現在進行時態的用法：學生需要理解現在進行時的具體用法，包括描述正在進行的動作、習慣性動作以及未來即將發生的動作。

難點：

1.現在進行時態與一般現在時態的區別：學生容易混淆兩種時態的使用場景。

2.現在進行時態的否定和疑問句構成：學生可能難以掌握構成否定和疑問句的特殊規則。

解決辦法與突破策略：

1.通過對比練習和實例分析，幫助學生區分現在進行時和一般現在時。

2.設計多樣化的練習，包括填空、選擇題和角色扮演，讓學生在具體語境中練習現在進行時的構成和用法。

3.對于否定和疑問句的構成，提供清晰的規則說明，并通過實際對話和聽力材料讓學生實踐應用。

4.利用多媒體教學資源，如視頻和音頻，增強學生對現在進行時態的直觀感受和語感培養。教學資源準備1.教材：人教版英語八年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的圖片、圖表，以及展示該時態用法的視頻片段。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板和標記筆，以便進行即時板書和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一張正在做作業的學生圖片，提問學生：“Whatisthegirldoing?Canyouguesswhatsheisdoingrightnow?”引導學生思考并猜測圖片中女孩正在進行的動作。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現在時的用法，提問學生：“Canyourememberhowtoformthepresentcontinuoustense?Givemesomeexamples.”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解現在進行時態的結構和用法，包括主語+be動詞的現在分詞+其他。

-舉例說明：教師通過例句展示現在進行時的不同用法，如描述正在進行的動作、習慣性動作以及未來即將發生的動作。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據教師提供的情境，用現在進行時態造句。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發練習冊，讓學生完成與現在進行時相關的練習題，如填空、改寫句子等。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生在練習中遇到的問題進行個別指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組分配一個情景。

-模擬練習：每組學生根據分配的情景，用現在進行時態進行對話練習。

-展示與評價：每組派代表進行展示，其他小組和教師進行評價。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調現在進行時態的重要性和用法。

-學生反饋：教師邀請學生分享學習心得，對課程內容進行反饋。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生用現在進行時態描述自己周末的活動，并要求學生用英語寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-現在進行時態的日常用語：收集一些在日常交流中常用的現在進行時態的表達，如“I'mreadingabook.”，“Theyarewatchingamovie.”等，幫助學生了解在不同情境下如何運用現在進行時。

-現在進行時態的文學作品摘錄：選取一些經典的英文文學作品中的摘錄，展示現在進行時態在文學作品中的應用，如簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》中的對話片段。

-現在進行時態的英語歌曲：推薦一些使用現在進行時態的英文歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”和“LivingonaPrayer”，讓學生在音樂中感受現在進行時態的節奏和情感。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬真實生活中的場景，使用現在進行時態進行對話。例如，模擬在咖啡店點單、在電影院觀看電影等場景。

-現在進行時態日記：指導學生用英語記錄自己一天中的活動，使用現在進行時態描述正在進行的動作或計劃。

-現在進行時態小作文：讓學生嘗試寫一篇關于自己周末計劃的小作文，使用現在進行時態來描述即將發生的活動。

-在線英語學習平臺：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，通過互動練習和游戲來鞏固現在進行時態的知識。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的人交流，練習使用現在進行時態進行日常對話。

-家庭作業拓展：布置一些與現在進行時態相關的家庭作業，如讓學生收集家人正在進行的活動的圖片，并用英語描述這些活動。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估他們對現在進行時態的興趣和掌握程度。

-學生對課堂活動的反應：通過學生的面部表情和身體語言，了解他們對教學活動的反應，以及是否能夠跟上教學節奏。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力和團隊精神，包括是否能夠有效分工、是否能夠傾聽他人意見。

-小組展示內容：檢查小組展示的內容是否準確反映了現在進行時態的用法，以及是否能夠清晰地傳達給其他同學。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對現在進行時態結構、用法和區別的掌握程度。

-應用能力：測試中包含一些實際應用題，以評估學生能否在具體語境中使用現在進行時態。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、對知識的理解和應用。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和展示中的表現，以及他們對他人的幫助和貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確使用現在進行時態等給予正面反饋，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，并對每個成員的貢獻給予認可。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行評價，指出他們在現在進行時態學習中的強項和需要加強的地方，并提供相應的學習資源。

-針對作業反饋：教師對學生的作業進行詳細批改，提供個性化的反饋，幫助學生鞏固知識，提高語言運用能力。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，對表現出積極學習態度的學生給予鼓勵，對學習態度不端正的學生進行適當的引導和激勵。典型例題講解1.例題：

-原句：She_______inthelibrary.

-答案：isreading

解析：根據句意“她正在圖書館看書”，我們需要用現在進行時態。主語是第三人稱單數，所以用"is"。

2.例題：

-原句：What_______you_______?

-答案：are;doing

解析：這是一個現在進行時的疑問句。主語是第二人稱復數，所以用"are"。動詞"do"的現在分詞形式是"doing"。

3.例題：

-原句：They_______atthemovies.

-答案：arewatching

解析：根據句意“他們正在看電影”，我們使用現在進行時態。主語是第三人稱復數，所以用"are"。動詞"watch"的現在分詞形式是"watching"。

4.例題：

-原句：Where_______yourparents_______?

-答案：is;going

解析：這是一個現在進行時的疑問句。主語是第三人稱單數，所以用"is"。動詞"go"的現在分詞形式是"going"。

5.例題：

-原句：I_______alettertomypenpal.

-答案：amwriting

解析：根據句意“我正在給筆友寫信”，我們使用現在進行時態。主語是第一人稱單數，所以用"am"。動詞"write"的現在分詞形式是"writing"。

補充說明：

-現在進行時態的構成：主語+be動詞的現在分詞+其他。

-be動詞的選擇：根據主語的人稱和數，選擇合適的be動詞，如am,is,are。

-現在進行時態的否定形式：在be動詞后面加not，如isn't,aren't。

-現在進行時態的疑問句：將be動詞放在主語之前，如Whatareyoudoing?內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在進行時態的結構：主語+be動詞的現在分詞+其他。

-現在進行時態的用法：描述正在進行的動作、習慣性動作和即將發生的動作。

②關鍵