2025年部編版一年級語文上冊第二單元2iuüyw標準教案PPT時間：20XX.XCONTENTS教學目標與重難點教學過程教學反思目

錄教學目標與重難點01學生能夠正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。學生能夠正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節ü上兩點要省略的拼寫規則。知識與技能目標通過創設情境、觀察圖片等方式，引導學生發現拼音字母與生活中的事物的聯系，幫助學生更好地記憶拼音字母的形狀和發音。通過多種形式的朗讀練習和拼讀練習，培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。過程與方法目標激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習拼音的快樂，增強學生學習語文的信心。培養學生認真觀察、積極思考的良好學習習慣，以及合作學習的意識。情感態度與價值觀目標教學目標正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，以及整體認讀音節yi、wu、yu。掌握i、u、ü、y、w的正確書寫方法，能夠在四線格中規范書寫。區分i、u、ü的發音，特別是ü的發音，以及ü上兩點的省略規則。聲母y、w與單韻母i、u、ü的拼讀，尤其是三拼音節的拼讀方法。教學重點教學難點教學重難點教學過程0201通過復習上節課學過的單韻母a、o、e及其四聲，幫助學生回憶已學知識，為學習新的拼音知識做好鋪墊。提問學生：“上節課我們學習了3個單韻母，大家還記得它們是什么嗎？我們一起來讀一讀它們的四聲?！睆土暸f知，引入新課02利用多媒體展示一幅美麗的山村畫面，引導學生觀察畫面中的事物，如晾曬的衣服、烏龜、魚兒等，引出本節課要學習的單韻母i、u、ü。提問學生：“在一個美麗的小山村里，住著一家人，他們的房屋很漂亮。屋前的草地上，一件衣服正掛在晾衣桿上。烏鴉在大樹上休息，不遠處的小河里，魚兒吐著泡泡和烏龜開心地游來游去，小男孩趴在岸邊和它們打著招呼。我們本節課所學的單韻母就藏在圖片當中，誰能給大家找一找？”創設情境，激發興趣導入新課認讀i、u、ü通過觀察圖片，引導學生發現i、u、ü的形狀特點，如i像一根小蠟燭，u像烏龜背大鼓，ü像小魚吐泡泡。教師示范發音，學生跟讀，注意發音要領。i的發音時，嘴巴不要張大，嘴唇扁平，上下牙齒對齊；u的發音時，嘴巴不要張大，嘴唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮；ü的發音時，嘴唇撮成扁圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。采用多種形式的朗讀練習，如齊讀、指名讀、開火車讀等，幫助學生鞏固i、u、ü的發音。學習i、u、ü的四聲復習聲調符號的名稱和標調方法，引導學生發現i、u、ü的四聲與a、o、e的四聲的相似之處。教師示范i、u、ü的四聲發音，學生跟讀。特別強調i標調時要去掉頭上的點，ü標調時兩點不變。通過兒歌、順口溜等形式，幫助學生記憶i、u、ü的四聲。如“ī這件衣服真好看，í咦我的鉛筆在哪兒，ǐ拿把椅子您請坐，ì你的意思我明白”。組織學生進行四聲練習，如給漢字分類，將帶有i、u、ü四聲的漢字分別歸類到對應的聲調下。書寫i、u、ü利用多媒體展示i、u、ü在四線格中的位置和筆順，教師講解書寫要點。i兩筆寫成，占中格和上格，先寫下面的豎，再寫上面的點，書寫時注意圓點不要太大；u兩筆寫成，占中格，先寫左邊的豎右彎，再寫右邊的豎，書寫時注意占滿格；ü四筆寫成，占中格和上格，先寫下面的u，再寫上面的兩點，書寫時注意兩點的位置略向中間靠攏。教師在黑板上范寫，學生在課本上描紅、臨寫。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和錯誤筆畫。學習單韻母i、u、ü認讀y、w展示拼音字母y、w的圖片，引導學生觀察它們的形狀，如y像晾衣叉，w像小屋頂。教師示范發音，學生跟讀。強調y、w是聲母，要讀得輕短一些，與單韻母i、u的發音有所不同。通過對比練習，讓學生感受聲母y、w與單韻母i、u在發音上的區別。學習y、w的四聲由于y、w是聲母，一般不標調，但為了讓學生更好地掌握它們的發音，教師可以簡單介紹一下y、w的四聲發音。如yī（衣服）、yí（阿姨）、yǐ（椅子）、yì（意思）；wū（烏云）、wú（無花果）、wǔ（跳舞）、wù（動物）。組織學生進行朗讀練習，加深對y、w四聲的印象。書寫y、w展示y、w在四線格中的位置和筆順，教師講解書寫要點。y兩筆寫成，占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜可以寫得長一些，伸到下格一半處；w兩筆寫成，占中格，兩筆都是一個“v”字，要寫得一樣寬，但不要太寬。教師在黑板上范寫，學生在課本上描紅、臨寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫規范。學習聲母y、w認識整體認讀音節通過故事導入，讓學生了解整體認讀音節的概念。如“小i和小u都有人陪伴，開心地在草地上玩著。而小ü沒人一起玩，傷心地哭了起來。大y看到了，馬上跑過來安慰它，帶它去玩。小ü開心極了，擦掉了眼淚，和大y一蹦一跳地走了……小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。y和ü組成整體認讀音節yu時，ü要去掉頭上的兩點”。引導學生觀察整體認讀音節yi、wu、yu的組成，發現它們是由聲母y、w和單韻母i、u、ü組成的，但它們是一個整體，需要整體認讀。學習yi、wu、yu的四聲教師示范yi、wu、yu的四聲發音，學生跟讀。如yī（衣服）、yí（阿姨）、yǐ（椅子）、yì（意思）；wū（烏云）、wú（無花果）、wǔ（跳舞）、wù（動物）；yū（淤泥）、yú（金魚）、yǔ（下雨）、yù（玉米）。通過兒歌、順口溜等形式，幫助學生記憶yi、wu、yu的四聲。如“yi字好像小樹杈，掛件衣服yyy；wu字好像小屋頂，烏鴉造屋www”。組織學生進行四聲練習，如給音節分類，將帶有yi、wu、yu四聲的音節分別歸類到對應的聲調下。學習整體認讀音節yi、wu、yu010203新課講授書寫練習讓學生在四線格中練習書寫i、u、ü、y、w以及整體認讀音節yi、wu、yu，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。展示學生的優秀書寫作品，進行點評和表揚，激發學生的書寫興趣和積極性。游戲活動組織學生進行“拼音分類”游戲，將聲母、韻母和整體認讀音節分別填入正確的位置。如a、yi、e、o、u、w、yu、y、i、ü、wu，讓學生在游戲過程中鞏固對拼音字母和音節的認識。開展“找朋友”游戲，將學生分成若干小組，每組學生分別代表不同的拼音字母或音節，通過找朋友的方式，組成正確的音節。如一個學生代表y，另一個學生代表i，他們找到一起組成整體認讀音節yi。拼讀練習利用多媒體展示一些簡單的音節卡片，如yi、wu、yu、ya、wa、yi、wu等，引導學生進行拼讀練習。采用多種形式的拼讀練習，如指名拼讀、小組拼讀、男女對拼等，激發學生的拼讀興趣。對于拼讀有困難的學生，教師要及時給予指導和幫助，鼓勵學生大膽拼讀。鞏固練習總結回顧通過提問的方式，引導學生回顧本節課所學的內容，如單韻母i、u、ü和聲母y、w的發音、形狀、書寫，以及整體認讀音節yi、wu、yu的組成和四聲。教師對學生的回答進行總結和補充，幫助學生進一步鞏固所學知識。拓展延伸鼓勵學生在生活中尋找帶有本節課所學拼音字母和音節的事物，如廣告牌、商標、路牌等，讓學生感受到拼音在生活中的廣泛應用。布置課后作業，讓學生回家后將本節課所學的拼音字母和音節讀給家長聽，并在家長的指導下進行書寫練習。課堂小結教學反思030102本節課采用了創設情境、觀察圖片、游戲活動等多種教學方法，有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。特別是在學習單韻母i、u、ü和聲母y、w時，通過觀察圖片引導學生發現拼音字母與生活中的事物的聯系，幫助學生更好地記憶拼音字母的形狀和發音，收到了良好的教學效果。在教學過程中，教師注重引導學生自主學習和合作學習，通過多種形式的朗讀練習、拼讀練習和書寫練習，培養了學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。同時，教師及時給予學生鼓勵和表揚，增強了學生的自信心和學習動力。教學方法反思然而，仍有少數學生在區分i、u、ü的發音，特別是ü的發音，以及ü上兩點的省略規則方面存在困難。在今后的教學中，教師需要針對這些學生的具體情況，進行個別輔導和強化訓練，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。02從課堂表現來看，大部分學生能夠正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，以及整體認讀音節yi、wu、yu，并能夠在四線格中規范書寫。學生對拼音字母和音節的發音掌握較好，拼讀能力也得到了一定的提高。01教學效果反思0203在今后的教學中，教師可以進一步豐富教學方法和教學手段，如制作更多的拼音卡片、動畫視頻等教學資源，為學生提供更加直觀、生動的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握拼音知識。01教師要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的