2025年幼兒園大班科學標準教案《神奇的溫度計》含反思匯報人時間20XX.XX目錄01教學目標與意義02教學內(nèi)容與步驟安排03教學方法與手段運用04課堂環(huán)境創(chuàng)設及材料準備05反思與總結教學目標與意義01溫度計由玻璃管、刻度、液柱等部分組成，玻璃管用于容納測溫液體，刻度顯示溫度數(shù)值，液柱的變化指示溫度高低。常見的溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計等，它們利用液體的熱脹冷縮原理來測量溫度，構造簡單但測量準確。了解溫度計的基本構造和功能使用溫度計時，要將溫度計垂直放置在被測物體中，等待液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時視線應與液柱頂端相平，以確保測量結果準確無誤。例如測量水溫時，將溫度計放入水中，不能碰到容器壁或底部，等液柱不再上升或下降時，再準確讀出溫度數(shù)值，記錄測量結果。學會使用溫度計測量溫度溫度的常用單位是攝氏度（℃），它規(guī)定了冰水混合物的溫度為0℃，1標準大氣壓下沸水的溫度為100℃，中間分為100等份，每份為1℃。在日常生活中，我們經(jīng)常用攝氏度來表示溫度，如天氣預報中的氣溫、測量人體體溫等，通過溫度計上的刻度可以清晰地讀出溫度的攝氏度數(shù)值。了解溫度的單位及表示方法知識技能目標通過觀察溫度計的變化，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心，例如當溫度升高時，液柱上升，幼兒會產(chǎn)生探究其原因的興趣，從而主動參與到科學探究活動中。組織幼兒進行溫度測量實驗，讓他們親手操作溫度計，觀察不同物體溫度的變化，滿足他們的好奇心，培養(yǎng)對科學探究的濃厚興趣。培養(yǎng)對科學探究的興趣和好奇心引導幼兒關注周圍環(huán)境中的溫度變化，如季節(jié)更替時氣溫的變化，讓他們了解溫度對環(huán)境和生物的影響，從而樹立環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境的重要性。例如，通過討論高溫天氣對植物生長的影響，讓幼兒明白合理控制溫度對生態(tài)環(huán)境的積極作用，激發(fā)他們保護自然環(huán)境的熱情。培養(yǎng)環(huán)保意識在小組實驗活動中，幼兒需要分工合作，共同完成溫度測量任務，通過交流和協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作意識，學會傾聽他人的意見和建議。組織幼兒分享實驗經(jīng)驗和觀察結果，鼓勵他們大膽表達自己的想法，培養(yǎng)分享精神，增進彼此之間的友誼和信任。培養(yǎng)團隊合作意識和分享精神情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)提出問題、猜想和假設鼓勵幼兒在觀察溫度計時提出問題，如“為什么溫度計里的液柱會變化？”“溫度計的刻度是如何確定的？”等，并引導他們進行猜想和假設，培養(yǎng)科學思維能力。例如，幼兒可能會猜想液柱的變化與溫度有關，教師可以引導他們進一步思考如何驗證這個猜想，激發(fā)他們的探究欲望。實驗驗證和記錄結果通過實驗活動，讓幼兒驗證自己的猜想，如測量不同溫度的水，觀察溫度計液柱的變化，記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗操作能力和記錄能力。教會幼兒如何正確記錄實驗過程和結果，如在記錄表上填寫測量時間、溫度數(shù)值等，讓他們學會用科學的方法記錄和分析數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)和得出結論引導幼兒分析實驗數(shù)據(jù)，總結溫度變化對液柱的影響，得出溫度升高液柱上升，溫度降低液柱下降的結論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。例如，通過對比不同溫度下液柱的高度，讓幼兒直觀地理解溫度與液柱變化的關系，加深對溫度計工作原理的理解。科學探究能力培養(yǎng)教學內(nèi)容與步驟安排02向幼兒展示不同類型的溫度計，如水銀溫度計、電子溫度計、紅外線溫度計等，讓幼兒觀察其外觀和結構特點，增強對溫度計的直觀認識。請幼兒描述溫度計的外觀特征，如玻璃管子、紅柱子、數(shù)字刻度等，教師適時補充和糾正，幫助幼兒準確地認識溫度計的構造。提出問題：“溫度計是如何工作的？”“溫度計上的數(shù)字和紅柱子有什么用？”激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，為接下來的知識講解做準備。鼓勵幼兒大膽猜測和討論，教師不做過多評價，讓幼兒帶著問題進入后續(xù)的學習環(huán)節(jié)。展示溫度計實物提出問題引發(fā)思考出示謎語：“玻璃身體細又長，肚里有條紅舌頭，放在熱水它升高，放在冷水它降低。”引導幼兒猜出謎底是溫度計，激發(fā)幼兒對溫度計的興趣。讓幼兒分享自己對溫度計的已有認知，如在哪里見過溫度計、溫度計有什么用等，了解幼兒的前概念，為后續(xù)教學做鋪墊。通過謎語引起興趣引入環(huán)節(jié)設計通過圖示或實物演示，向幼兒解釋溫度的含義，即物體的冷熱程度，讓幼兒理解溫度是描述物體冷熱狀態(tài)的一個物理量。例如，將熱水和冷水同時放在幼兒面前，讓他們觸摸感受溫度的差異，再用溫度計測量兩者的溫度，直觀地展示溫度的不同。講解溫度的概念詳細介紹常見溫度計的種類，如水銀溫度計、酒精溫度計、電子溫度計等，講解它們的優(yōu)缺點和適用場景，讓幼兒了解不同溫度計的特點。重點講解攝氏溫度計的使用方法，包括正確放置溫度計、讀取溫度數(shù)值的技巧等，通過實際操作演示，讓幼兒掌握溫度計的使用方法。介紹溫度計的種類和使用方法通過互動問答的方式，讓幼兒思考溫度計在日常生活中的應用，如測量體溫、測量氣溫、測量水溫等，引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度計與生活的密切聯(lián)系。展示一些生活中的溫度計使用場景圖片，如醫(yī)院里的體溫計、廚房里的烤箱溫度計等，幫助幼兒進一步了解溫度計的廣泛應用。了解溫度計在日常生活中的應用知識講解部分01將幼兒分成小組，每組提供一套實驗材料，包括溫度計、熱水、冷水、記錄表等，讓幼兒親手使用溫度計測量水溫，記錄測量結果。在實驗過程中，教師巡視指導，及時糾正幼兒操作中的錯誤，確保實驗的順利進行，同時引導幼兒觀察溫度計的變化，思考溫度變化的原因。分組進行實驗操作02引導幼兒仔細觀察溫度計液柱的變化，記錄不同時間、不同溫度下的液柱高度和溫度數(shù)值，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記錄能力。組織幼兒討論實驗結果，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，如溫度升高時液柱上升，溫度降低時液柱下降等，引導幼兒總結溫度變化對液柱的影響。引導幼兒觀察和記錄03請每個小組的代表上臺分享他們的實驗過程和結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和觀點，培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。組織幼兒討論溫度變化對物體狀態(tài)的影響，如水在不同溫度下會呈現(xiàn)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的變化，引導幼兒思考溫度對生活的影響。組織分享和討論實踐操作活動組織總結溫度計的使用方法和注意事項，如正確放置溫度計、讀數(shù)時視線與液柱頂端相平、避免溫度計碰撞等，讓幼兒牢記正確的使用方法。強調(diào)溫度計的安全使用，提醒幼兒在使用玻璃溫度計時要小心輕放，避免破碎造成傷害，培養(yǎng)幼兒的安全意識。歸納溫度計的使用方法和注意事項通過實例講解溫度對生物和環(huán)境的影響，如高溫天氣對植物生長的影響、低溫對動物生存的影響等，讓幼兒了解溫度變化對自然界的積極作用和可能帶來的危害。引導幼兒思考如何應對溫度變化，如在高溫天氣下如何保護自己和植物，在低溫天氣下如何保暖等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和生活自理能力。了解溫度對生物和環(huán)境的影響鼓勵幼兒在家中使用溫度計觀察不同物體的溫度變化，如冰箱、烤箱、陽臺等，記錄溫度數(shù)據(jù)并與同伴分享，培養(yǎng)幼兒的探究精神和自主學習能力。布置親子活動任務，讓幼兒和家長一起制作簡易溫度計，了解溫度計的基本原理，拓展幼兒的科學視野，同時增進親子關系。拓展延伸活動總結歸納與拓展延伸教學方法與手段運用0301激發(fā)好奇心和探究欲望通過提問激發(fā)幼兒對溫度計的好奇心和探究欲望，如“你們知道溫度計是用來做什么的嗎？”“溫度計上的數(shù)字代表了什么？”等問題，引導幼兒積極思考和探索。在教學過程中，不斷鼓勵幼兒提出自己的問題和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力，讓幼兒在主動探究中獲取知識。02鼓勵幼兒嘗試多種方法解決問題，如在實驗操作中遇到困難時，引導他們自己思考解決辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。對于幼兒提出的問題和猜想，教師要給予充分的肯定和鼓勵，即使他們的想法不完全正確，也要引導他們通過實驗驗證，讓他們在實踐中學習和成長。鼓勵思考和解決問題啟發(fā)式教學法應用增強直觀認識輔助理解向幼兒展示實物溫度計，讓幼兒觀察并描述溫度計的外形、刻度等特點，增強幼兒對溫度計的直觀認識，使抽象的知識變得更加形象和具體。通過實驗演示溫度計的使用方法，例如將溫度計放入熱水中觀察溫度的變化，讓幼兒更加直觀地了解溫度計的作用和使用方法，加深對知識的理解。在講解溫度計的工作原理時，結合實物演示，讓幼兒清楚地看到液柱的上升和下降過程，幫助他們理解溫度變化與液柱變化之間的關系，更好地掌握溫度計的工作原理。利用實驗演示引導幼兒觀察和思考，如在測量不同溫度的水時，讓幼兒觀察液柱的變化速度和幅度，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。實物展示與實驗演示促進交流與合作將幼兒分成小組，讓他們一起討論溫度計的使用方法、注意事項等問題，促進幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作意識和分享精神。在小組合作實驗中，幼兒需要分工明確，共同完成實驗任務，通過交流和協(xié)作，提高實驗效率，同時學會傾聽他人的意見和建議，增強團隊凝聚力。培養(yǎng)探究能力在教師的引導下，讓幼兒通過小組合作的方式探究溫度計的原理和作用，培養(yǎng)幼兒的合作精神和探究能力，讓幼兒在合作中體驗科學探究的樂趣。組織小組之間的交流和分享，讓幼兒相互學習和借鑒，拓寬思維視野，提高科學探究的水平，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。小組合作探究法實施利用多媒體課件、圖片等教學資源，向幼兒展示溫度計的種類、使用方法等相關知識，豐富教學內(nèi)容和形式，使教學更加生動有趣，吸引幼兒的注意力。通過播放溫度計工作原理的動畫視頻，讓幼兒更加直觀地了解溫度計的內(nèi)部結構和工作過程，增強教學效果，提高幼兒的學習興趣。豐富教學內(nèi)容和形式拓展學習視野多媒體教學與信息化手段支持課堂環(huán)境創(chuàng)設及材料準備04布置班級環(huán)境通過布置班級環(huán)境，如張貼科學家圖片、科學原理圖等，營造濃厚的科學探究氛圍，激發(fā)幼兒對科學的興趣和好奇心，讓幼兒在潛移默化中受到科學文化的熏陶。在班級一角設置科學探索區(qū)，放置各種科學實驗材料和工具，如溫度計、放大鏡、磁鐵等，為幼兒提供一個自由探索的平臺，鼓勵幼兒在課余時間進行科學探究活動。01營造積極開放的班級氛圍建立積極、開放的班級氛圍，鼓勵幼兒提出問題、進行猜想和假設，并引導幼兒通過實驗驗證自己的想法，培養(yǎng)幼兒的科學思維和探究精神。教師要以平等、尊重的態(tài)度對待幼兒的每一個問題和想法，及時給予肯定和鼓勵，讓幼兒感受到自己的價值，增強自信心和學習積極性。02創(chuàng)設科學探究氛圍01溫度計：選擇適合幼兒觀察的溫度計，如紅液溫度計或數(shù)字溫度計，確保幼兒能夠清晰地讀取溫度。熱水和冷水：準備足夠的熱水和冷水，用于實驗過程中改變水的溫度，讓幼兒觀察溫度計液柱的變化。實驗容器：選擇適合幼兒操作的容器，如燒杯或塑料杯，用于盛放熱水和冷水，方便幼兒進行溫度測量實驗。記錄表：準備記錄表，用于記錄實驗過程中的溫度變化和幼兒的觀察結果，培養(yǎng)幼兒的記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力。實驗器材和材料準備清單02詞卡：準備“溫度計”“熱脹冷縮”等詞卡，幫助幼兒認識和理解相關科學概念，豐富幼兒的詞匯量。多媒體設備：準備電腦、投影儀等多媒體設備，用于播放教學課件、圖片和視頻等教學資源，豐富教學手段，提高教學效果。安全防護用品：準備一些安全防護用品，如手套、護目鏡等，以備在實驗過程中使用，確保幼兒的安全。其他輔助材料材料準備反思與總結05亮點引入環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，通過謎語和實物展示，成功吸引了幼兒的注意力，讓他們對溫度計產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。實踐操作活動組織有序，幼兒在小組合作實驗中積極參與，通過親手操作溫度計，觀察液柱的變化，記錄實驗結果，培養(yǎng)了他們的動手能力和科學探究能力，同時也促進了幼兒之間的交流與合作。教學方法多樣，綜合運用了啟發(fā)式教學法、實物展示、實驗演示、小組合作探究法等多種教學方法，使教學過程生動有趣，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了知識，提高了學習效果。不足由于幼兒園材料的限制，部分幼兒未能充分參與到實驗中，影響了教學效果。例如，只有三支體溫計，導致孩子們爭搶體溫計，等待時間過長，個別內(nèi)向的孩子甚至沒有摸到溫度計，限制了他們的操作體驗和學習機會。課程時間安排較為緊湊，導致部分環(huán)節(jié)講解不夠深入，幼兒理解不夠透徹。例如，在講解溫度計的工作原理時，由于時間有限，幼兒對熱脹冷縮現(xiàn)象的理解還不夠深入，需要在后續(xù)教學中進一步鞏固和深化。本次教學活動的亮點與不足加強家園合作鼓勵家長在家中與幼兒一起進行溫度計相關實驗和操作，鞏固和拓展幼兒在課堂上學到的知識。例如，家長可以和幼兒一起測量家中的不同物體溫度，如冰箱、熱水瓶等，并記錄下來，讓幼兒在實踐中加深對溫度計的了解和使用。利用家長會、家長開放日等活動，向家長介紹本次教學活動的目標和內(nèi)容，爭取家長的支持和配合，共同促進幼兒的科學素養(yǎng)提升。提高幼兒注意力通過增加互動環(huán)節(jié)、使用生動有趣的教學語言等方式，提高幼兒注意力集中程度。例如，在講解過程中穿插一些與幼兒生活密切相關的小故事或趣味實驗，吸引幼兒的注意力，讓他們始終保持對學習的興趣。加強對個別幼兒的關注和引導，對于注意力不集中的幼兒，教師要及時提醒和鼓勵，采用個別輔導的方式，幫助他們跟上教學進度，確保每個幼兒都能在課堂上學到知識。增加實驗材料提前準備充足的實驗材料，確保每位幼兒都能充分參與到實驗中。例如，可以向幼兒園申請更多的溫度計，或者利用廢舊物品自制簡易溫度計，讓每個幼兒都有機會親手操作，提高他們的學習積極性和動手能力。在實驗材料的選擇上，盡量多樣化，除了常見的水銀溫度計和酒精溫度計外，還可以提供一些新型的溫度計，如電子溫度計、紅外線溫度計等，拓寬幼兒的視野，激發(fā)他們的學習興趣。調(diào)整時間安排適當延長課程時間，以便更深入地講解溫度計相關知識。例如，可以將課程分為兩個課時，第一課時重點講解溫度計的構造和原理，第二課時進行實驗操作和拓展