人教部編版六年級語文下冊第一課時古詩三首素養分析1單元主題2學習活動3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊含的思想感情。語言應用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。學習“托物言志”的表達方法。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節日習俗或傳說，感受詩中體現的傳統文化內涵。?素養分析指導朗讀，自主識字。結合古詩的閱讀方法，理解詩句含義。體會詩人抒發的情感。學習重點誦讀理解詩句，感悟詩人立志報國和歷經考驗的品格。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質?！虿殚喯嚓P資料，加深對課文的理解?！蛄曌鲿r選擇適合的方式進行表達。古詩三首十六年前的回憶為人民服務董存瑞舍身炸暗堡學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一圍繞主題談話導入人生自古誰無死，留取丹心照汗青。名人佳句

回顧學過的言志詩句。新詩導入這三首古詩主要講了什么內容？古詩三首《馬詩》《石灰吟》《竹石》學習任務二學法導讀感知古詩學法導讀1.知——詩人背景2.讀——熟讀成誦3.解——借釋明詩4.挖——寫法情感自由朗讀[唐]李賀馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。1.劃分節奏2.讀出韻律3.體悟情感朗讀要求李賀：(790-816年)，字長吉，現河南宜陽縣人。文學成就：中唐時期浪漫主義詩人。與李白、李商隱并稱“唐代三李”，人稱“詩鬼”。主要作品：《雁門太守行》《馬詩二十三首》《夢天》等。知詩人唐·李賀1.借助注釋和插圖說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處

批注你的理解。自主閱讀了解作者和寫作背景。①燕山：____②鉤:____

③何當:________________

④金絡腦:______________[唐]李賀馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。學習任務三理解詩句感悟詩情閱讀提示朗讀古詩，圈畫批注。小貼士:“似”（sì）[唐]李賀馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。你從哪里看出塞外惡劣的氣候條件？夜luò隨詩識字結構：左右部首：纟筆畫：9組詞：青絲系馬尾，黃金絡馬頭。

——《陌上桑》辨字組詞:格洛絡駱網絡籠絡聯絡借釋明詩分別找出寫景、抒懷的詩句。寫景：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。抒懷：詩意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚

的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。

什么時候我能給馬帶上金絡頭，飛快奔馳著，

踏遍這清爽秋日時的原野！想象畫面大漠_____如雪，燕山_____似鉤。沙月觀察順序：______遠看修辭手法：______比喻“如”“似”感受意境……感悟詩情描寫體現：______實際表達：____________馬借馬抒情懷才不遇、渴望為國建功。何時將要用黃金裝飾的馬籠頭何當金絡腦，快走踏清秋。表現手法寫景抒懷燕山大漠空闊寂寥清冷大氣國家個人懷才不遇渴望為國建功主題：《馬詩》這首詩前兩句展現了一片富有特色的邊疆戰場景色，后兩句借馬抒情，對馬的贊嘆不絕于耳。

主題揭示情感：抒發了詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，為國建功立業的心情。寫法：表面寫馬（借物抒情）。學習任務四學法遷移感知古詩朗讀詩句，劃分節奏。自由朗讀[明]于謙石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰石按照第一首詩的方法自主閱讀。體裁特點石灰吟一種古代詩歌的文體,比如“吟、引、行”,都是這種文體,稱為歌行體。1多有哀傷之意，與吟的演唱方式有關。2

于謙（1398-1457年），字廷益，錢塘(今浙江杭州)人，永樂年間進士。著名的詩人，明朝名臣。為官清正，深受人民愛戴。據記載《石灰吟》這首詩是他12歲時寫的。代表作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北風吹》等。

佳句：名節重泰山，利欲輕鴻毛。知詩人明·于謙自主閱讀本詩寫的事物是______，發生的事情是____________。1.借助注釋、典故、查字典等方法說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處標上對詩句的批注。①等閑:_____②渾:_______③清白:_____[明]于謙石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰焚燒石灰石隨詩識字chuí結構：左右部首：钅筆畫：13組詞：歇后語:鐵匠打鐵不用錘——好手錘（）（）捶（）（）錘子錘煉錘煉鐵錘捶打捶背隨詩識字záo結構：上下部首：業筆畫：12組詞：鑿破蒼苔地，偷他一片天。

——唐·杜牧《盆池》鑿壁偷光：用來形容家貧而讀書刻苦。開鑿確鑿詞語識字fén結構：上下部首：火筆畫：12組詞：心急如焚

焚琴煮鶴憂心如焚玩火自焚焚（）（）楚（）（）焚燒焚化焚毀焚香清楚痛楚借釋明詩石灰經歷的磨難。特征：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩意：______________________________________________________________________________________________詩意：______________________________________________________________________________________________情操：關鍵詞提示石灰千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身留下“清白”感悟詩意經過千錘萬鑿才從深山里開采出來的石灰石，把烈火焚燒（自己）看作是平平常常的事。即使粉身碎骨也全不懼怕，只要能把清白留在人間。特征千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。情操特點歸納寫法：狀物喻人石灰吟情感：借石灰來抒發詩人不畏艱難、不怕犧牲、

忠誠卓絕的意志和節操。借景抒情借馬自喻大漠沙如雪何當金絡腦結構圖示一馬詩內容情感燕山月似鉤快走踏清秋寫法寫景蒼茫遼遠懷才不遇抒懷千錘萬鑿出深山粉骨碎身渾不怕烈火焚燒若等閑要留清白在人間堅韌不屈堅守清白結構圖示二石灰吟特征狀物喻人情操學習任務五隨堂小測鞏固基礎一、給下面句子中加點字詞選擇恰當的解釋。1.何當金絡腦。（）

A.何時將要B.哪里應當2.粉骨碎身渾不怕。（）

A.渾身B.全然3.烈火焚燒若等閑。（）

A.空閑B.平常4.要留清白在人間。（）

A.高尚的節操B.清白的名聲ABBA.......二、按要求選擇正確的選項。1.下面詩句朗讀停頓錯誤的一項是（）。

A.大漠/沙如/雪，燕山/月似/鉤。

B.千錘/萬鑿/出深山，烈火/焚燒/若等閑。C.粉骨/碎身/渾不怕，要留/清白/在人間。A2.《馬詩》的作者李賀被尊稱為（）。

A.詩佛B.詩魔C.詩鬼D.詩狂C三、翻譯詩句。1.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。________________________________________________________________________________________________________2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。________________________________________________________________________________________________________塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。經過千錘萬鑿才從深山里開采出來的石灰石，把烈火焚燒（自己）看作是平平常常的事?？偨Y評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結《馬詩》寫景抒情借馬自喻懷才不遇《石灰吟》千錘萬鑿烈火焚燒自留清白粉骨碎身課堂評價學習態度學習自信學習合作課后作業05KEHOUZUOYE1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.預習第三首古詩。布置作業課程結束人教部編版六年級語文下冊第二課時古詩三首素養分析1單元主題2學習活動3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊含的思想感情。語言應用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。學習“托物言志”的表達方法。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節日習俗或傳說，感受詩中體現的傳統文化內涵。素養分析檢查鞏固，把握詩句的表達方法。學法導讀《竹石》，理解詩意。對比閱讀，發揮想象，體會三首詩的含義。學習重點結合古詩的閱讀方法，體會詩人堅韌的品格。默寫《竹石》。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質。◎查閱相關資料，加深對課文的理解?！蛄曌鲿r選擇適合的方式進行表達。古詩三首十六年前的回憶為人民服務董存瑞舍身炸暗堡學習活動03XUEXIHUODONG學習任務一溫故知新梳理古詩誦讀古詩[唐]李賀馬詩______沙如雪，______月似鉤。何當_________，快走_________。[明]于謙石灰吟___________出深山，___________若等閑。___________渾不怕，要留_____________。大漠燕山金絡腦踏清秋千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身清白在人間回顧詩意

《馬詩》這首詩通過詠馬表現詩人的雄心壯志及其懷才不遇的感慨。

《石灰吟》借石灰來抒發詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和節操。學習任務二閱讀古詩感知詩意導讀要求《竹石》自讀提示：有感情地朗讀，回顧學習方法。用自己喜歡的方法理解重點詞語，說說詩句的意思。1.知——詩人背景2.讀——熟讀成誦3.解——借釋解詩4.挖——寫法情感自由朗讀竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。xièjìng

1.劃分節奏2.讀出韻律3.體悟情感朗讀要求鄭燮：字克柔，號板橋?？滴跄觊g秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進士。清代書畫家、文學家。文學成就：擅畫蘭竹。為“揚州八怪”之一。散文風格真率自然，富有風趣，《家書》傳誦廣泛。主要作品：《清光留照圖》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》等。知詩人清·鄭燮1.借助注釋和插圖說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處

批注你的理解。3.本詩的主題是______，是寫竹

子還是石頭？閱讀理解①任：____②爾:____

指長在巖石中的竹子。竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。學習任務三理解詩句融情于詩借釋明詩找出狀物、抒情的詩句。狀物：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。抒懷：竹子抓住青山一點兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。發揮想象青山——高大挺拔破巖——扎根的艱難和頑強扎根堅實咬定青山不放松，立根原在破巖中。描寫對象：_______寫法特點磨難竹子堅忍不拔、頑強不屈竹子真情實感意在表達：____________借竹抒情表現詩人對當時黑暗的社會永不妥協的意志和高尚的節操。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。讀中促悟竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。特點——狀物精神——言志朗讀時要語氣堅定，語調舒緩激蕩。主題揭示

內容：《竹石》這首詩借贊美竹子的堅韌、頑強，說明做人要有骨氣，不能隨波逐流。

寫法：借物抒情

感情：表達了詩人面對黑暗現實不妥協、不屈服的精神。學習任務四閱讀對比寫法探究古詩題目相同點馬詩石灰吟竹石形式：是言志詩（通過借某一事物表明志向）寫法：借物抒情內容：表達人生追求（詩意——明理）閱讀對比借馬抒情借物言志借物言志事物馬石灰竹寫法情感表達懷才不遇、渴望建功即使粉身碎骨也要保持高尚品格面對黑暗永不妥協寫法探究

松、竹經冬不凋，梅則迎寒開放，故稱“歲寒三友”。

松樹：姿態挺拔，寒冬郁郁蔥蔥。象征青春常在和堅強不屈。竹：高雅、純潔、虛心、有節氣的象征。居而有竹，則清氣滿院；竹影婆娑，碧葉經冬不凋，清秀瀟灑。

梅花:中國傳統十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。漫天飛雪之際，獨有梅花笑傲嚴寒，破蕊綻放。象征高潔不屈。課外拓展歲寒三友歸納小結

《馬詩》介紹了____________________，表達了詩人___________________________________?！妒乙鳌穼懙氖鞘覛v經種種殘酷考驗，即使粉骨碎身也不害怕，甘愿把一身清白留在人世間，表達了作者__________________________?！吨袷穇________________________，表達了詩人不怕打擊、不畏風浪的氣節。馬的環境和條件立志報國的志向，抒發了赤子之情磊落的襟懷和崇高的人格介紹了竹子的生長特點學習任務五隨堂小測鞏固基礎《馬詩》《石灰吟》《竹石》鄭燮李賀于謙清代明代唐代一、根據古詩連線。駿馬啊，什么時候能夠套上鑲金的籠頭，在秋高氣爽的遼闊原野上任意馳騁？（）縱然粉身碎骨也全不懼怕，只要能將清白留在人間。

（）竹子抓住青山絕不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

（）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。咬定青山不放松，立根原在破巖中。何當金絡腦，快走踏清秋。二、根據意思，填寫古詩?！恶R詩》表面是寫______________，實際上是在______________，表達了作者________________________的情感?！妒乙鳌返膶懛ㄊ莀_________________，表達了作者_________________________________________________________?！吨袷方栀澝繽_______的堅韌、頑強，說明________________________________________________。馬不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和節操做人要有骨氣，不能隨波逐流竹子懷才不遇、渴望為國建功三、根據詩文內容填空。借馬自喻狀物喻人總結評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結堅忍不拔頑強斗爭咬定青山不放松千磨萬擊還堅勁《竹石》內容寫法立根原在破巖中任爾東西南北風表達特點狀物精神言志課堂評價學習態度學習自信學習合作課后作業05KEHOUZUOYE1.閱讀：收集有關勵志的古詩。2.交流分享：表現人物品格的一種事物。布置作業課程結束10古詩三首123第一課時第二課時第三課時新課導入

馬，在中國古代具有重要的作用。無論是日常生活還是在戰場，都有不可替代的地位。有一位詩人生平寫了幾十首有關馬的詩歌作品，你知道他是誰嗎？1第一課時馬詩【唐】李賀《馬詩》是中唐詩人李賀所作的一組五言絕句，共二十三首。了解作者

李賀(約公元790年—約817年)，字長吉，是長吉體詩歌開創者。李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱合稱為“唐代三李”。是中唐到晚唐詩風轉變期的一個代表者，他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時和內心苦悶，抒發對理想、抱負的追求；對當時藩鎮割據、宦官專權和人民所受的殘酷剝削都有所反映。初讀古詩馬詩【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。yān燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（sì）似的（shì）似注意停頓馬詩【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。整體感知大漠沙如雪，燕山月似鉤。廣大的沙漠。指燕然山，今蒙古國境內杭愛山，這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。何當金絡腦，快走踏清秋。何時將要。指用黃金裝飾的馬籠頭。奔馳。歸納小結

通過字詞的了解，我們可以判斷這是一首什么類型的詩？邊塞詩精讀古詩

這兩句詩描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。大漠沙如雪，燕山月似鉤。這兩句詩運用了什么修辭手法？比喻根據自己的理解，對這些景物進行描繪。

空曠的沙漠上，沙子如雪一般。連綿的燕山上，月亮像彎鉤一樣。大漠沙如雪，燕山月似鉤?！吧橙缪笔菑哪男┙嵌葋韺懮匙?？大漠沙如雪，燕山月似鉤。觸覺：冰涼顏色：白色為什么沙會是如雪的白色？原因是月光的照耀想象詩句所描寫的景色，說說給你帶來什么感受。大漠沙如雪，燕山月似鉤。空曠寂寥清冷荒涼根據自己的理解，說說這兩句詩的意思。

什么時候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建立功勛呢?何當金絡腦，快走踏清秋。為什么作者會期盼給馬戴上金絡腦？何當金絡腦，快走踏清秋。

給馬戴上金籠頭，說明這匹馬很貴重，很受重用。詩人想借“快走”“清秋”表達什么？何當金絡腦，快走踏清秋。寫出馬馳騁的樣子深秋

表達了詩人渴望馳騁疆場，肅清敵人的志向。

詩人的愿望有沒有實現呢？從哪里可以看出來？何當金絡腦，快走踏清秋。沒有實現總結寫法詩人通過這首詩抒發了什么情感？01這與“馬”有什么關系呢？02

表達了詩人渴望建功立業，但又不被賞識，無法實現夢想的無奈之情。

詩人把自己想象成戰馬，將自己的感情寄托在馬身上。總結寫法詩人是用什么方法來表達他的感情的？03

將某個人之“志”依托在某個具體之“物”上，于是這個“物”便有了某種象征意義，成為詩人的志趣、意愿或理想的寄托者。托物言志

你能有感情地朗讀這首詩嗎？讀出詩人渴望建功立業，但又不被賞識，無法實現夢想的無奈之情。課堂小結

李賀的《馬詩》讓我們領略了詩人托物言志的寫作手法，感受到詩人報效國家的愛國熱情。板書設計馬詩寫景沙如雪月似鉤空曠冷峻抒情清秋沒有實現何當懷才不遇殺敵報國課后作業1.背誦默寫古詩。2.搜集有關馬的詩歌作品。

上節課我們學習的古詩《馬詩》在表達上有什么特點？復習導入2第二課時石灰吟【明】于謙贊頌石灰。吟：吟頌，指古代詩歌體裁的一種名稱。石灰的自述

我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經過烈火的焚燒，我的主要成分發生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時，把我和水混合就成了石灰水。你們看，教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。了解作者

于謙（1398——1457），漢族。字廷益，浙江錢塘人，明朝民族英雄，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。明代著名政治家、軍事家、詩人。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）獲的情況下率軍民奮力抗擊，轉危為安，成為民族英雄。但在被俘的英宗皇帝平安南歸后重登皇位的第六天，他就被誣陷而死。了解背景

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變為“靖康之變”。百姓覺得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。

之后，宋欽宗的弟弟趙構作了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。讀一讀，說說你有什么感受。初讀古詩千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofén石灰吟【明】于謙書寫指導

注意右邊“垂”的第三筆是豎。

注意“鑿”的筆順規則：先中間后兩邊，先里后外。注意停頓千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰吟【明】于謙整體感知千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。無數次用鐵錘擊，用鋼釬鑿。好像平常事一樣。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰使用時要碎散成粉末。全，全然。指高尚的節操。精讀古詩

這兩句詩描寫了石灰的什么特點？你仿佛看到了什么畫面？你是從哪些字詞感受到的？千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。這兩句詩運用了什么修辭手法？擬人開采礦石十分艱難。不畏艱難。夸張石灰面臨著各種考驗。根據自己的理解，說說這兩句詩的意思。

經過千萬次錘打從深山里采出來的石灰，把熊熊烈火的焚燒看得跟平常事一樣。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

這兩句詩描寫了石灰的什么特點？你仿佛看到了什么畫面？你是從哪些字詞感受到的？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。這兩句詩運用了什么修辭手法？雙關不怕犧牲，堅強不屈。既指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節操。潔身自好。根據自己的理解，說說這兩句詩的意思。

即使粉身碎骨也不畏懼，只要能把自己的清白留在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

想象詩句所描寫的景色，說說給你帶來什么感受。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。堅定不移的信念頑強不屈的精神總結寫法詩人通過這首詩抒發了什么情感？01這與“石灰”有什么關系呢？02

表達了自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

詩人以石灰自喻，借石灰不怕犧牲和要留清白的特點，說明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格?？偨Y寫法詩人是用什么方法來表達他的感情的？03

托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表達自己的志向和意愿。托物言志

你能有感情地朗讀這首詩嗎？讀出詩人不怕犧牲和堅強不屈的品質。課堂小結

《石灰吟》中詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬鑿”“烈火焚燒”“粉骨碎身”的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污的思想感情，反映了詩人廉潔正直的高尚情操。板書設計石灰吟前兩句：描述特征狀物喻人后兩句：體會情操堅貞不屈托物言志課后作業1.背誦默寫古詩。2.搜集于謙的詩歌作品。新課導入竹子給你留下了怎樣的印象？圖片導入3第三課時合作探究竹子具有哪些品質？提示：可從竹的習性、生存環境、自然特點、外形、用途等方面思考。02（1）竹成片生長，中空外直，很謙虛；（2）它四季常青，不懼寒冷，堅強；（3）竹不開花，樸素，保持本色；（4）它扎根很深，打牢基礎，腳踏實地；（5）可做生活用具、建筑材料、運輸工具，實用價值高。竹石【清】鄭燮扎根在石縫中的竹子。這是他題寫在竹石畫上的一首詩。了解作者

鄭燮（1693—1766）清代官吏、書畫家、文學家。名燮，字克柔，號理庵，又號板橋，江蘇興化人。一生主要客居揚州，以賣畫為生，“揚州八怪”之一。其詩、書、畫均曠世獨立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物，其中畫竹已五十余年，成就最為突出，著有《板橋全集》。知識鏈接“揚州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活躍于揚州地區的一