一年級上冊數學教案三加與減（一）第1課時一共有多少∣北師大版一、課題名稱一年級上冊數學教案三加與減（一）第1課時一共有多少∣北師大版二、教學目標1.讓學生理解“一共有多少”的含義，并能用加法和減法進行計算。3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解“一共有多少”的含義。重點：熟練運用加法和減法計算“一共有多少”。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.案例教學法，通過具體實例講解加法和減法。3.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、實物教具（如蘋果、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：教師展示一幅圖片，圖片中有5個蘋果和3個蘋果，問學生一共有多少個蘋果？（2）學生回答后，教師引導：我們可以用加法來計算，也可以用減法來計算。2.課本講解（1）課本原文內容：①加法：5個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個？②減法：8個蘋果減去3個蘋果，還剩多少個？（2）分析：①加法：5個蘋果加上3個蘋果，即5+3，計算結果為8個蘋果。②減法：8個蘋果減去3個蘋果，即83，計算結果為5個蘋果。3.隨堂練習（1）練習題目：①6個蘋果加上4個蘋果，一共有多少個？②9個蘋果減去2個蘋果，還剩多少個？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.小組合作學習（1）學生分組討論，探究如何運用加法和減法計算“一共有多少”。5.課堂小結七、教材分析本節課教材內容貼近生活實際，讓學生在情境中理解“一共有多少”的含義，并通過加法和減法進行計算。通過具體實例講解，幫助學生掌握計算方法，提高學生的數學素養。八、互動交流1.討論環節：（1）教師提出問題：如何運用加法和減法計算“一共有多少”？（2）學生分組討論，分享自己的解題思路。2.提問問答：（1）教師提問：誰能用加法計算7個蘋果加上2個蘋果？九、作業設計1.作業題目：a.4個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個？b.7個蘋果減去2個蘋果，還剩多少個？②觀察生活中的加法和減法現象，并用文字描述。2.作業答案：①a.7個蘋果；b.5個蘋果。②（答案不唯一）例如：我家的蘋果樹上有7個蘋果，又摘了3個蘋果，現在一共有10個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情境導入、實例講解、隨堂練習等環節，讓學生掌握了“一共有多少”的含義及計算方法。但在實際教學中，部分學生對加法和減法的理解還不夠透徹，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：（1）鼓勵學生在日常生活中發現加法和減法的現象，并運用所學知識進行計算。（2）設計一些趣味性的數學游戲，提高學生對數學的興趣。重點和難點解析1.情境引入的有效性：作為一堂課的開始，我需要確保情境引入能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。我會通過精心設計的圖片或者實際物品展示，如蘋果、小棒等，來創造一個貼近生活的場景，讓學生感受到數學就在身邊。2.課本原文內容的講解：我需要將課本原文內容講解得清晰易懂，確保每個學生都能理解“一共有多少”的含義。我會通過詳細的舉例和逐步引導，讓學生跟隨我的思路，一步步理解加法和減法的應用。3.隨堂練習的及時反饋：在隨堂練習環節，我需要及時巡視課堂，關注每個學生的學習情況，對于學生的錯誤答案，我會及時糾正并提供幫助，確保他們能夠及時理解并改正。4.小組合作學習的引導：在小組合作學習環節，我需要引導學生在討論中積極思考，鼓勵他們分享自己的解題思路，同時也要注意培養學生的團隊協作能力。重點和難點解析：1.情境引入的有效性：我會精心選擇圖片和實物教具，確保它們能夠直觀地展示“一共有多少”的概念。例如，我會同時展示5個蘋果和3個蘋果，讓學生直觀地看到蘋果數量的增加，從而引出加法的概念。在學生回答問題后，我會及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。2.課本原文內容的講解：在講解課本原文內容時，我會用簡單的語言解釋加法和減法的含義，并通過實際操作演示計算過程。例如，在講解加法時，我會一邊用小棒演示一邊講解：“5根小棒加上3根小棒，我們先把5根和3根放在一起，一共是8根。”這樣，學生可以直觀地看到加法的過程。3.隨堂練習的及時反饋：在隨堂練習環節，我會走到學生中間，觀察他們的解題過程，對于出現錯誤的學生，我會耐心地指出錯誤并幫助他們理解正確的解題方法。例如，如果一個學生在計算5+3時得到8，我會問他：“你是怎么想的？”然后引導他：“如果我們有5個蘋果，又得到3個蘋果，我們總共會有多少個蘋果呢？”4.小組合作學習的引導：在小組合作學習時，我會鼓勵學生提出自己的解題方法，并尊重他人的不同思路。我會提醒他們：“每個人都可以分享自己的方法，這樣我們就能學到更多的知識。”同時，我也會注意觀察每個學生的參與情況，確保每個學生都能參與到討論中來。通過這些重點細節的關注和補充，我相信學生能夠更好地理解和掌握“一共有多少”的概念，以及加法和減法的計算方法。一、課題名稱一年級上冊數學教案七加與減（二）第2課時100以內的加法和減法二、教學目標1.讓學生掌握100以內加法和減法的計算方法。2.培養學生運用加法和減法解決實際問題的能力。3.增強學生的數感，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：100以內加法和減法的計算方法。重點：熟練運用加法和減法進行計算。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實踐情景引入，提高學生的實際應用能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、實物教具（如蘋果、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：教師展示一幅圖片，圖片中有10個蘋果和5個蘋果，問學生一共有多少個蘋果？（2）學生回答后，教師引導：我們可以用加法來計算，也可以用減法來計算。2.課本講解（1）課本原文內容：①加法：10個蘋果加上5個蘋果，一共有多少個？②減法：15個蘋果減去5個蘋果，還剩多少個？（2）分析：①加法：10個蘋果加上5個蘋果，即10+5，計算結果為15個蘋果。②減法：15個蘋果減去5個蘋果，即155，計算結果為10個蘋果。3.隨堂練習（1）練習題目：①6個蘋果加上8個蘋果，一共有多少個？②14個蘋果減去3個蘋果，還剩多少個？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.小組合作學習（1）學生分組討論，探究如何運用加法和減法計算。5.課堂小結七、教材分析本節課教材內容貼近生活實際，通過具體實例講解加法和減法，幫助學生掌握計算方法，提高學生的數學素養。八、互動交流1.討論環節：（1）教師提問：“你們知道在生活中哪些地方會用加法和減法嗎？”（2）學生分享自己的觀察和經驗。2.提問問答：（1）教師提問：“誰能用加法計算7個蘋果加上2個蘋果？”九、作業設計1.作業題目：a.8個蘋果加上4個蘋果，一共有多少個？b.12個蘋果減去6個蘋果，還剩多少個？②觀察生活中的加法和減法現象，并用文字描述。2.作業答案：①a.12個蘋果；b.6個蘋果。②（答案不唯一）例如：我在商店買了8個蘋果，又買了4個蘋果，現在一共有12個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情境導入、實例講解、隨堂練習等環節，讓學生掌握了100以內加法和減法的計算方法。但在實際教學中，部分學生對加法和減法的理解還不夠透徹，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：（1）鼓勵學生在日常生活中發現加法和減法的現象，并運用所學知識進行計算。（2）設計一些趣味性的數學游戲，提高學生對數學的興趣。重點和難點解析1.情境引入的有效性2.課本原文內容的講解3.隨堂練習的及時反饋4.小組合作學習的引導重點和難點解析：1.情境引入的有效性我深知情境引入對于激發學生學習興趣的重要性。因此，我會精心設計一個貼近學生生活的情境，比如展示一幅描繪孩子們在果園摘蘋果的圖片。我會提問：“看，這些孩子們摘了多少個蘋果？”然后我會引導學生思考：“如果我們想知道一共有多少個蘋果，我們應該怎么做？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學生自然地想到使用加法來解決問題。2.課本原文內容的講解在講解課本原文內容時，我會特別注重用簡單明了的語言解釋加法和減法的概念。例如，在講解加法時，我會這樣描述：“我們剛才看到的蘋果，如果這些蘋果是分開的，我們可以把它們放在一起，看看一共有多少個。這就是加法。”對于減法，我會說：“如果我們從一些蘋果中拿走一些，剩下的就是減法。”我會用小棒或者蘋果等實物來輔助講解，確保學生能夠直觀地理解。3.隨堂練習的及時反饋在隨堂練習環節，我會密切關注學生的解題過程。如果我發現某個學生遇到困難，我會立即走過去，輕聲詢問他們的思路，并提供適當的幫助。例如，如果一個學生在計算10+5時卡住了，我會問：“你已經知道10個蘋果，再加上5個蘋果，你還能數出來嗎？”通過這樣的引導，我希望學生能夠自己找到解決問題的方法。4.小組合作學習的引導在小組合作學習中，我會鼓勵學生互相交流想法，共同解決問題。我會提出一些開放性問題，如：“你們覺得還有其他的計算方法嗎？”這樣可以培養學生的創造性思維和合作能力。我會確保每個學生都有機會參與到討論中，我會說：“每個人都有自己的想法，讓我們一起來聽聽。”通過這樣的方式，我希望能夠激發學生的參與熱情。在課堂小結時，我會用簡潔的語言回顧本節課的重點內容。我會強調：“今天我們學習了加法和減法，這是解決很多數學問題的基本工具。希望大家能夠在生活中多觀察，多運用這些方法。”我會鼓勵學生在課后繼續練習，并期待他們在下一節課上能夠展示他們的進步。通過這些重點細節的關注和實施，我期望能夠幫助學生更好地理解加法和減法的概念，提高他們的計算能力，并為他們在數學學習道路上打下堅實的基礎。一、課題名稱一年級上冊數學教案四乘法初步感知二、教學目標1.讓學生初步感知乘法的概念，理解乘法與加法的聯系。2.培養學生的觀察力和思維能力，提高學生的運算能力。3.增強學生的數學興趣，激發學生的學習熱情。三、教學難點與重點難點：理解乘法的概念，掌握乘法的初步運算。重點：乘法的概念理解，乘法運算的初步應用。四、教學方法1.情境教學法，通過實際情境引入乘法概念。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.多媒體輔助教學，提高教學效果。五、教具與學具準備1.教具：課件、實物教具（如蘋果、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：教師展示一幅圖片，圖片中有3排蘋果樹，每排有5個蘋果，問學生一共有多少個蘋果？（2）學生回答后，教師引導：我們可以用加法來計算，也可以用乘法來計算。2.課本講解（1）課本原文內容：①乘法：3排蘋果樹，每排5個蘋果，一共有多少個蘋果？②乘法與加法的聯系：5+5+5=3×5。（2）分析：①乘法：3排蘋果樹，每排5個蘋果，即3×5，計算結果為15個蘋果。②乘法與加法的聯系：乘法可以看作是相同加數的簡便運算。3.隨堂練習（1）練習題目：①4排蘋果樹，每排6個蘋果，一共有多少個蘋果？②2排蘋果樹，每排8個蘋果，一共有多少個蘋果？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.小組合作學習（1）學生分組討論，探究如何運用乘法計算。5.課堂小結七、教材分析本節課教材內容以實際情境引入乘法概念，通過具體實例講解乘法與加法的聯系，幫助學生掌握乘法的初步運算，提高學生的數學素養。八、互動交流1.討論環節：（1）教師提問：“你們知道乘法是什么嗎？”（2）學生分享自己的理解。2.提問問答：（1）教師提問：“誰能用乘法計算3排蘋果樹，每排5個蘋果，一共有多少個蘋果？”九、作業設計1.作業題目：a.5排蘋果樹，每排7個蘋果，一共有多少個蘋果？b.3排蘋果樹，每排4個蘋果，一共有多少個蘋果？②觀察生活中的乘法現象，并用文字描述。2.作業答案：①a.35個蘋果；b.12個蘋果。②（答案不唯一）例如：我在商店買了5盒鉛筆，每盒有7支，一共有35支鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情境導入、實例講解、隨堂練習等環節，讓學生初步感知了乘法的概念，掌握了乘法運算的初步應用。但在實際教學中，部分學生對乘法的理解還不夠深入，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：（1）鼓勵學生在日常生活中發現乘法現象，如購物、分配任務等。（2）設計一些趣味性的數學游戲，如乘法接龍、乘法連連看等，提高學生對數學的興趣。重點和難點解析1.情境引入的有效性2.課本原文內容的講解3.隨堂練習的及時反饋4.小組合作學習的引導重點和難點解析：1.情境引入的有效性作為教師，我深知情境引入對于激發學生學習興趣的重要性。因此，在導入新課環節，我會精心設計一個與生活緊密相關的情境。例如，我會展示一幅孩子們在果園摘蘋果的圖片，并提問：“看，這些蘋果樹上有多少個蘋果？”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力，并引導他們思考如何計算總數。我會注意觀察學生的反應，確保他們能夠自然地聯想到使用數學方法來解決問題。2.課本原文內容的講解在講解課本原文內容時，我特別注重用簡單易懂的語言解釋乘法的概念。我會用實際的例子來說明，比如：“如果每棵蘋果樹上都有5