3地球的形狀（教學設計）-2023-2024學年四年級科學下冊大象版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“地球的形狀”為主題，旨在讓學生了解地球的真實形狀，培養(yǎng)他們運用科學知識解釋生活現(xiàn)象的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容和實際案例，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)，提升科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：地球形狀的認識和證明。

難點：理解地球是近似球體的原因。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和觀察，讓學生親手測量和比較地球儀的各部分，加深對地球形狀的認識。

2.難點：利用多媒體展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，結(jié)合課本中的實例，幫助學生理解地球形狀形成的原因，并通過小組討論和課堂提問，引導學生深入思考。教學資源1.軟硬件資源：地球儀、測量工具（直尺、量角器）、投影儀、電腦

2.課程平臺：科學教學軟件

3.信息化資源：地球形狀相關圖片、視頻資料、在線科學實驗平臺

4.教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作探究教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前通過班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT展示地球的歷史形狀變化，要求學生觀察并記錄不同時期地球的形狀描述。

-設計預習問題：提出問題如“為什么地球的形狀會變化？”“古代人們是如何認識地球的形狀的？”等，引導學生思考地球形狀的認識過程。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，如思維導圖，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀關于地球形狀的歷史和科學探索的資料，了解地球形狀的知識背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組內(nèi)討論可能的答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“地球形狀之謎”的視頻作為導入，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解地球的近似球體形狀及其證明，如月食、地球影子等。

-組織課堂活動：進行“模擬月食”的實驗，讓學生直觀感受地球的形狀。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考地球形狀的知識點。

-參與課堂活動：積極參與模擬實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解地球形狀的知識，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過模擬實驗，讓學生在實踐中理解地球形狀。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生繪制地球儀，并標注出地球的極點、赤道等。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如NASA關于地球形狀的科普文章。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生繪制地球儀，鞏固對地球形狀的理解。

-拓展學習：學生通過推薦資源，進一步了解地球形狀的相關知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過繪制地球儀和閱讀拓展資源，反思總結(jié)自己的學習過程。知識點梳理1.地球的形狀

-地球是一個近似球體。

-地球極地略扁，赤道略鼓。

-地球形狀的證明：月食、地球影子、地球的衛(wèi)星照片等。

2.地球的測量

-地球的大小：赤道半徑約6378公里，極半徑約6357公里，地球的平均半徑約6371公里。

-地球的表面積：約510.1億平方公里。

-地球的體積：約1.08321×10^12立方公里。

3.地球的經(jīng)緯度

-經(jīng)度：地球表面從南極點到北極點劃分成360個經(jīng)度，每個經(jīng)度相差1度。

-緯度：地球表面從赤道到兩極劃分成180個緯度，每個緯度相差1度。

-本初子午線：通過格林尼治天文臺的經(jīng)線，作為經(jīng)度的起點。

4.地球的氣候

-氣候類型：根據(jù)地球表面的溫度和降水分布，將氣候分為熱帶、溫帶、寒帶、沙漠、草原、海洋等類型。

-氣候帶：根據(jù)地球表面的緯度，將氣候分為熱帶氣候帶、溫帶氣候帶、寒帶氣候帶。

5.地球的地理現(xiàn)象

-地震：地球內(nèi)部巖石斷裂和移動引起的震動。

-火山：地球內(nèi)部巖漿噴發(fā)到地表形成的火山。

-海嘯：海底地震、火山爆發(fā)或海底滑坡等引起的巨大海浪。

6.地球的自然資源

-水資源：地球上的水資源包括地表水、地下水和大氣水。

-土地資源：地球上的土地資源包括耕地、林地、草地、水域等。

-礦產(chǎn)資源：地球上的礦產(chǎn)資源包括金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)等。

7.地球的生態(tài)環(huán)境

-生物多樣性：地球上的生物種類繁多，包括動物、植物、微生物等。

-生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境相互作用形成的系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。

-生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

8.地球的地理信息系統(tǒng)

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用計算機技術對地理信息進行采集、存儲、分析、管理和展示的系統(tǒng)。

-地圖：地球表面的圖形表示，用于展示地理空間信息。

9.地球的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

-可再生能源：如太陽能、風能、水能等，對環(huán)境影響較小的能源。

-環(huán)境保護：采取措施保護地球的生態(tài)環(huán)境，減少污染和資源浪費。

10.地球的國際組織

-聯(lián)合國：全球性國際組織，致力于維護國際和平與安全、促進國際合作與發(fā)展。

-世界氣象組織（WMO）：負責全球氣象觀測、預報和氣候變化的國際組織。

-聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）：負責全球環(huán)境事務的國際組織。板書設計①地球的形狀

-地球近似球體

-極地略扁，赤道略鼓

-地球形狀的證明

②地球的測量

-赤道半徑：6378公里

-極半徑：6357公里

-地球平均半徑：6371公里

-地球表面積：約510.1億平方公里

-地球體積：約1.08321×10^12立方公里

③地球的經(jīng)緯度

-經(jīng)度：360個，每度相差1度

-緯度：180個，每度相差1度

-本初子午線：通過格林尼治天文臺的經(jīng)線

④地球的氣候

-氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶、沙漠、草原、海洋等

-氣候帶：熱帶氣候帶、溫帶氣候帶、寒帶氣候帶

⑤地球的地理現(xiàn)象

-地震：地球內(nèi)部巖石斷裂和移動引起的震動

-火山：地球內(nèi)部巖漿噴發(fā)到地表形成的火山

-海嘯：海底地震、火山爆發(fā)或海底滑坡等引起的巨大海浪

⑥地球的自然資源

-水資源：地表水、地下水、大氣水

-土地資源：耕地、林地、草地、水域等

-礦產(chǎn)資源：金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)等

⑦地球的生態(tài)環(huán)境

-生物多樣性：動物、植物、微生物等

-生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等

-生態(tài)平衡：生物數(shù)量和比例相對穩(wěn)定的狀態(tài)

⑧地球的地理信息系統(tǒng)

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：采集、存儲、分析、管理和展示地理信息

-地圖：地球表面的圖形表示，展示地理空間信息

⑨地球的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展

-可再生能源：太陽能、風能、水能等

-環(huán)境保護：減少污染和資源浪費

⑩地球的國際組織

-聯(lián)合國：維護國際和平與安全、促進國際合作與發(fā)展

-世界氣象組織（WMO）：全球氣象觀測、預報和氣候變化

-聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）：全球環(huán)境事務作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：

-要求學生利用周末時間，觀察并記錄家庭所在地的地理特征，包括地形、氣候、植被等，并繪制一幅簡單的區(qū)域地圖。

2.思考作業(yè)：

-閱讀教材中關于地球形狀的章節(jié)，回答以下問題：

a.地球為何是一個近似球體？

b.地球形狀的證明有哪些？

c.地球極地與赤道在形狀上有什么區(qū)別？

3.小組作業(yè)：

-將學生分成小組，每組選擇一個地球上的自然災害（如地震、火山、海嘯等），調(diào)查其成因、影響及預防措施，并制作一份簡要的報告。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生繪制的地圖是否準確反映了家庭所在地的地理特征。

-評價學生對當?shù)氐乩憝h(huán)境的觀察和記錄是否細致。

-提供具體的改進建議，如如何更準確地表示地形、如何增加地圖的信息量。

2.思考作業(yè)反饋：

-評估學生對地球形狀知識點的理解程度。

-檢查學生是否能夠運用所學知識解釋地球形狀的形成原因。

-針對學生的回答，提供正面的肯定和針對性的反饋，如對正確答案的強調(diào)，對錯誤答案的糾正。

3.小組作業(yè)反饋：

-評價小組報告的內(nèi)容是否完整，包括自然災害的成因、影響和預防措施。

-檢查小組成員之間的合作情況，如分工是否合理，討論是否充分。

-給出改進建議，如如何更深入地研