Module7Unit2Pandaslovebamboo(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit2Pandaslovebamboo

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)熊貓與竹子的文化背景，增進(jìn)對中華文化的理解。

2.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，提升口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)如何從文本中提取關(guān)鍵信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞熊貓和竹子的圖片，提升對自然美的感知和欣賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯和句型的掌握，如“l(fā)ove”，“l(fā)iveon”，“makefriendswith”等，通過詞匯卡片和句型練習(xí)鞏固。

2.文章主旨的提煉，要求學(xué)生能夠理解熊貓與竹子關(guān)系的核心信息。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對跨文化背景知識的理解，特別是關(guān)于熊貓的生態(tài)和習(xí)性。

2.學(xué)生在角色扮演中自然流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行對話。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解熊貓與竹子的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)情景模擬活動，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，提高口語表達(dá)能力。

3.提供詞匯和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，逐步提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引入熊貓與竹子的文化背景，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)技能。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場景，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示熊貓和竹子的圖片、視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，如詞匯接龍、句子重組等，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示熊貓和竹子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的特點(diǎn)。然后，教師簡要介紹熊貓的生態(tài)環(huán)境和習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）詞匯講解：教師板書重點(diǎn)詞匯，如“l(fā)ove”，“l(fā)iveon”，“makefriendswith”，并逐一解釋其含義和用法。通過例句和卡片游戲，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯。用時(shí)10分鐘。

（2）句型練習(xí)：教師展示例句，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)目標(biāo)句型。通過小組活動，讓學(xué)生在互動中提高口語表達(dá)能力。用時(shí)10分鐘。

（3）課文閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文章大意。通過提問和回答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如熊貓、竹子、森林管理員等，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。通過活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。用時(shí)10分鐘。

（2）小組討論：教師提出問題，如“熊貓為什么喜歡竹子？”、“竹子對熊貓的生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。用時(shí)10分鐘。

（3）創(chuàng)作故事：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于熊貓和竹子的故事。通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言組織能力。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）文化差異：學(xué)生討論熊貓?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x，以及熊貓與竹子的關(guān)系在中華傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)。

（2）生態(tài)保護(hù)：學(xué)生討論熊貓的生態(tài)環(huán)境問題，以及如何保護(hù)熊貓和它們的棲息地。

（3）語言運(yùn)用：學(xué)生討論在角色扮演和故事創(chuàng)作中如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、句型和課文大意。通過提問和回答，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詞匯記憶和句子結(jié)構(gòu)，并給予簡要的講解和示范。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，并布置相應(yīng)的作業(yè)，如制作熊貓和竹子的手抄報(bào)、撰寫關(guān)于熊貓的短文等。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，如“l(fā)ove”，“l(fā)iveon”，“makefriendswith”等。

-學(xué)生通過詞匯卡片和游戲活動，提高了詞匯的記憶效率和實(shí)際運(yùn)用能力。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行口語表達(dá)，如通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠自然地使用句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的對話中，能夠靈活運(yùn)用句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.課文理解：

-學(xué)生能夠理解課文的主旨大意，了解熊貓與竹子之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，回答教師提出的問題，展示對文本內(nèi)容的深入理解。

4.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對熊貓?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，并對熊貓的生存狀況產(chǎn)生關(guān)注。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.創(chuàng)造性思維：

-學(xué)生在創(chuàng)作故事環(huán)節(jié)，能夠發(fā)揮想象力，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，鍛煉了語言組織和表達(dá)能力。

7.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度高，積極回答問題，參與各種教學(xué)活動。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，課堂氛圍活躍。

8.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，如制作手抄報(bào)、撰寫短文等。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，雖然我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但是可能還是有些學(xué)生對于熊貓的背景知識不夠了解，導(dǎo)致他們在討論時(shí)顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于熊貓的科普資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上討論時(shí)就能更加自信。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些詞匯和句型的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加多樣化的教學(xué)方法，比如通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)語言，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能加深他們對知識的理解。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠參與其中，但他們的表達(dá)還不夠流暢，有時(shí)候會卡殼。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供一些口語練習(xí)的資源，如英語聽力材料、口語練習(xí)軟件等，讓學(xué)生能夠在家中也進(jìn)行口語練習(xí)，從而提高他們的口語表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是由于害怕犯錯(cuò)或者不自信。為了鼓勵他們積極參與，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)立一些獎勵機(jī)制，比如最佳表現(xiàn)小組或者最佳發(fā)言人，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想，可能是由于作業(yè)量過大或者難度不適合他們。為了解決這個(gè)問題，我會在布置作業(yè)時(shí)更加注重作業(yè)的針對性和實(shí)用性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)也不會給他們帶來過多的負(fù)擔(dān)。典型例題講解1.例題：Pandaslovebamboo.

解答：Thissentenceintroducesthemaintopicoftheunit,whichisaboutpandasandtheirloveforbamboo.Itsetsthestageforthelessonandhelpsstudentsunderstandtheculturalcontext.

2.例題：Pandasliveonbamboo.

解答：Thissentenceprovidesinformationaboutthedietofpandas.Itisimportantforstudentstounderstandthatbambooisastaplefoodforpandas,whichiscrucialfortheirsurvivalinthewild.

3.例題：Pandasmakefriendswithbamboo.

解答：Thissentenceusesaplayfulandmetaphoricalwaytodescribetherelationshipbetweenpandasandbamboo.Itencouragesstudentstothinkcreativelyaboutthebondbetweenthetwo.

4.例題：Whydopandaslovebamboo?

解答：Thisquestionpromptsstudentstothinkcriticallyaboutthereasonsbehindthepanda'spreferenceforbamboo.Possibleanswerscouldinclude:"Pandaslovebamboobecauseitistheirmainfoodsource,anditisavailableinlargequantitiesintheirnaturalhabitat."

5.例題：Howdopandasliveonbamboo?

解答：Thisquestionrequiresstudentstoexplainthelifestyleofpandasinrelationtobamboo.Anexampleanswermightbe:"Pandasliveonbamboobyeatingitalmostexclusively.Theyspendalotoftimeinthetrees,usingtheirsharpclawstostripbambooleaves,whichtheythenconsume."

補(bǔ)充說明與舉例：

1.例題：Whatdopandaseat?

解答：Pandasprimarilyeatbambooleaves,buttheyalsoconsumeotherplants,smallanimals,andsometimesevenmeat.Thisquestioncanbeusedtoreinforcethefactthatbambooisasignificantpartofthepanda'sdiet.

2.例題：Wheredopandaslive?

解答：PandasarenativetothemountainousregionsofcentralandsouthwestChina.Thisquestionhelpsstudentsunderstandthehabitatofpandasandtheimportanceofpreservingtheirnaturalenvironment.

3.例題：Howdopandasprotectbamboo?

解答：Pandasareknowntoprotectbamboobydiggingburrowsandbuildingnests.Thisquestionencouragesstudentstothinkaboutthewayspandasadapttotheirenvironmentandhowtheyensuretheirownsafetyandcomfort.

4.例題：Whatisthebambooforestlike?

解答：Bambooforestsaredense,withtallbambootreesandavarietyofotherplantsandanimals.Thisquestioncanbeusedtodescribethehabitatandthebiodiversityofthebambooforest,whichiscrucialforthesurvivalofpandas.

5.例題：Howcanwehelppandas?

解答：Studentscandiscussvariouswaystohelppandas,suchassupportingconservationefforts,raisingawarenessabouttheimportanceofbambooforests,andparticipatingineducationalprogramsaboutwildlifeprotection.Thisquestionpromotesasenseofresponsibilityandencouragesstudentstothinkaboutwaystheycancontributetoconservation.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Pandaslovebamboo

-Pandasliveonbamboo

-Pandasmakefriendswithbamboo

-Theimportanceofbambooinpandas'dietandlifestyle

-Conservationeffortsforpandasandbambooforests

②關(guān)鍵詞匯：

-Pandas

-Bamboo

-Love

-Liveon

-Makefriendswith

-Conservation

③重點(diǎn)句子：

-"Pandaslovebamboo."

-"Pandasliveonbamboo."

-"Pandasmakefriendswithbamboo."

-"Bambooisthemainfoodsourcefo