2025屆高考生物備考教學設計：第三章細胞代謝課時4光合作用與能量轉化科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2025屆高考生物備考教學設計：第三章細胞代謝課時4光合作用與能量轉化設計意圖本節課旨在通過光合作用與能量轉化的教學，幫助學生理解光合作用的基本原理和過程，掌握能量在光合作用中的轉化和利用，提高學生對生物能量代謝的理解和應用能力，為高考生物備考打下堅實基礎。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了生物學的基本概念，對細胞、分子結構和生物化學有一定的了解。他們可能已經接觸過光合作用的基本概念，但對于光合作用的詳細過程和能量轉化機制的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物學的興趣普遍較高，尤其是對自然界中的生命現象和生命活動過程感興趣。學生的能力方面，他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過實驗和觀察來理解生物學現象。學習風格上，學生中既有喜歡通過實驗操作來學習的，也有偏好通過理論講解和圖表分析來理解的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習光合作用與能量轉化時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對光合作用過程中復雜反應步驟的理解；二是能量轉化的量化關系和能量流動的動態過程難以把握；三是將光合作用與能量轉化與實際生態環境中的能量流動聯系起來存在難度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《生物》教材，特別是包含光合作用與能量轉化章節的課本。

2.輔助材料：準備與光合作用相關的圖片、光合作用模式圖、能量轉化示意圖等，以及相關視頻資料，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備實驗用的顯微鏡、顯微鏡載玻片、蓋玻片等，以觀察植物細胞的葉綠體結構。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生小組合作討論光合作用的原理和過程；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保實驗的順利進行。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示自然界中植物進行光合作用的圖片或視頻，提問學生：“你們知道植物是如何在陽光下進行光合作用的嗎？”

2.回顧舊知：引導學生回顧光合作用的概念和意義，以及光合作用的基本過程。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.光合作用的概念和意義

b.光合作用的基本過程：光反應和暗反應

c.光合作用中的能量轉化：光能轉化為化學能

d.光合作用中的物質轉化：二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣

2.舉例說明：

a.通過具體植物的光合作用實例，如水稻、玉米等，幫助學生理解光合作用的過程。

b.舉例說明光合作用在農業生產、環境保護等方面的應用。

三、互動探究（約15分鐘）

1.引導學生分組討論：

a.討論光合作用過程中光反應和暗反應的特點和區別。

b.討論光合作用中的能量轉化和物質轉化的關系。

2.實驗探究：

a.觀察植物細胞葉綠體的結構，了解光合作用發生的場所。

b.通過實驗操作，觀察光合作用過程中氧氣和二氧化碳的變化。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

b.小組合作，完成光合作用的相關實驗報告。

2.教師指導：

a.檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。

b.針對學生的疑問，進行個別輔導。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調光合作用的重要性。

2.引導學生思考光合作用在自然界和人類生活中的應用。

六、課后作業（約15分鐘）

1.完成教材中的課后練習題。

2.搜集與光合作用相關的資料，撰寫一篇短文。

七、教學反思

1.課后反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.根據學生的反饋，調整教學方法和策略，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解光合作用的概念、基本過程、能量轉化和物質轉化的原理。學生能夠描述光合作用的光反應和暗反應，以及它們在能量和物質轉化中的作用。

2.能力提升：學生在學習過程中，通過觀察實驗現象、分析實驗數據，提高了觀察能力和實驗操作能力。同時，通過小組討論和合作，學生的溝通能力和團隊協作能力得到增強。

3.思維發展：學生在探究光合作用的過程中，學會了運用科學思維方法，如歸納、演繹、類比等，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.應用能力：學生能夠將光合作用的知識應用于實際生活，例如理解農業生產中合理施肥、光照管理的重要性，以及環境保護中減少溫室氣體排放的意義。

5.價值觀培養：通過學習光合作用，學生認識到自然界的能量流動和物質循環的重要性，增強了環保意識和可持續發展觀念。

6.學習興趣：學生對生物學，尤其是與光合作用相關的知識產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習生物學知識的動力。

7.綜合運用：學生在本節課的學習中，將光合作用與生態系統的能量流動、生物多樣性的保護等知識相結合，提高了綜合運用知識解決實際問題的能力。

8.創新意識：在學習光合作用的過程中，學生通過自主探究和實驗設計，培養了創新意識和解決問題的能力。教學反思與總結嗯，這節課下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示自然界的圖片和視頻，激發了學生的興趣，他們對于光合作用的探究欲望被很好地調動起來了。這個方法我覺得是挺有效的，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

然后，在講解新知的時候，我發現學生們對于光合作用的過程和能量轉化這部分內容有點吃力。可能是因為這部分內容比較抽象，我試著用了一些比喻和實例來解釋，比如用電流和水流來類比光能和化學能的轉化，學生們似乎理解得更好了。不過，我感覺到還是需要更多的時間來讓他們消化這些概念。

在互動探究環節，我安排了小組討論和實驗操作，學生們參與得很積極。不過，我也發現有些學生對于實驗操作不太熟練，我在這里就得多花點時間，可能需要提前準備一些操作指南或者視頻教程，幫助他們更好地完成實驗。

總體來說，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們對于光合作用有了更深入的理解，他們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。但是，當然，也有不足之處。

比如，我在講解光合作用過程中的一些專業術語時，可能沒有做到足夠清晰，導致部分學生理解上有困難。再比如，實驗環節的指導可能還不夠細致，導致一些學生操作不熟練。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.在講解專業術語時，我會盡量用簡單易懂的語言，或者通過實例來幫助學生理解。

2.對于實驗環節，我會提前準備更詳細的操作指南和視頻教程，確保每個學生都能順利進行實驗。

3.在課堂上，我會更多地鼓勵學生提問和發表自己的看法，這樣可以激發他們的思考，也能夠及時發現問題并進行調整。典型例題講解1.例題：某綠色植物在光照強度為1000勒克斯的條件下，光合速率為3mg/h，呼吸速率為1mg/h。計算該植物在光照條件下2小時內通過光合作用產生的葡萄糖量。

解答：光合速率=凈光合速率+呼吸速率

凈光合速率=光合速率-呼吸速率=3mg/h-1mg/h=2mg/h

葡萄糖分子量=180g/mol

葡萄糖摩爾質量=180g/mol/1000g=0.18mol/g

光合作用產生的葡萄糖量=凈光合速率×時間×葡萄糖摩爾質量

光合作用產生的葡萄糖量=2mg/h×2h×0.18mol/g=0.72mol

光合作用產生的葡萄糖量=0.72mol×180g/mol=129.6g

答案：該植物在光照條件下2小時內通過光合作用產生的葡萄糖量為129.6克。

2.例題：在光合作用過程中，光反應階段產生的ATP和NADPH在暗反應階段被用于合成葡萄糖。假設1摩爾ATP可以合成3摩爾葡萄糖，計算在光反應階段產生1摩爾ATP時，可以合成多少摩爾葡萄糖。

解答：1摩爾ATP可以合成3摩爾葡萄糖

光反應階段產生1摩爾ATP時，可以合成葡萄糖的摩爾數=1摩爾ATP×3摩爾葡萄糖/摩爾ATP=3摩爾葡萄糖

答案：在光反應階段產生1摩爾ATP時，可以合成3摩爾葡萄糖。

3.例題：某綠色植物在光照強度為2000勒克斯的條件下，光合速率為4mg/h，呼吸速率為2mg/h。計算該植物在光照條件下1小時內通過光合作用產生的氧氣量。

解答：光合速率=凈光合速率+呼吸速率

凈光合速率=光合速率-呼吸速率=4mg/h-2mg/h=2mg/h

氧氣分子量=32g/mol

氧氣摩爾質量=32g/mol/1000g=0.032mol/g

光合作用產生的氧氣量=凈光合速率×時間×氧氣摩爾質量

光合作用產生的氧氣量=2mg/h×1h×0.032mol/g=0.064mol

光合作用產生的氧氣量=0.064mol×32g/mol=2.048g

答案：該植物在光照條件下1小時內通過光合作用產生的氧氣量為2.048克。

4.例題：某綠色植物在光照強度為1500勒克斯的條件下，光合速率為5mg/h，呼吸速率為1.5mg/h。計算該植物在光照條件下3小時內通過光合作用產生的氧氣量。

解答：光合速率=凈光合速率+呼吸速率

凈光合速率=光合速率-呼吸速率=5mg/h-1.5mg/h=3.5mg/h

氧氣分子量=32g/mol

氧氣摩爾質量=32g/mol/1000g=0.032mol/g

光合作用產生的氧氣量=凈光合速率×時間×氧氣摩爾質量

光合作用產生的氧氣量=3.5mg/h×3h×0.032mol/g=0.336mol

光合作用產生的氧氣量=0.336mol×32g/mol=10.752g

答案：該植物在光照條件下3小時內通過光合作用產生的氧氣量為10.752克。

5.例題：某綠色植物在光照強度為1200勒克斯的條件下，光合速率為6mg/h，呼吸速率為2mg/h。計算該植物在光照條件下4小時內通過光合作用產生的葡萄糖量。

解答：光合速率=凈光合速率+呼吸速率

凈光合速率=光合速率-呼吸速率=6mg/h-2mg/h=4mg/h

葡萄糖分子量=180g/mol

葡萄糖摩爾質量=180g/mol/1000g=0.18mol/g

光合作用產生的葡萄糖量=凈光合速率×時間×葡萄糖摩爾質量

光合作用產生的葡萄糖量=4mg/h×4h×0.18mol/g=2.88mol

光合作用產生的葡萄糖量=2.88mol×180g/mol=518.4g

答案：該植物在光照條件下4小時內通過光合作用產生的葡萄糖量為518.4克。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-光合作用的基本概念

-光反應和暗反應的過程

-能量轉化和物質轉化的關系

-光合作用的條件

②本文重點詞句：

-光合作用：綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物，并釋放氧氣的過程。

-光反應：光合作用的第一階段，主要在葉綠體的類囊體膜上進行，光能轉化為ATP和NADPH。

-暗反應：光合作用的第二階段，發生在葉綠體的基質中，ATP和NADPH用于固定二氧化碳合成葡萄糖。

-能量轉化：光能轉化為化學能，儲存在ATP和NADPH中。

-物質轉化：二氧化碳和水轉化為葡萄糖