14《母雞》（教學設計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14《母雞》（教學設計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《母雞》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月18日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解作者對母雞的描寫，體會作者對母雞的喜愛和贊美之情。

-學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

-理解文章的結構，學習作者如何通過細節描寫展現母雞的形象。

2.教學難點：

-深入理解作者在文中表達的情感，體會作者對母雞的深厚情感。

-學習并運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，在寫作中表達自己的情感和觀點。

-理解文章中作者通過細節描寫來展現母雞形象的方法，并嘗試在寫作中運用類似手法。例如，在描寫家中的一只寵物狗時，如何通過它的動作、神態等細節來表現它的性格特點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物模型（母雞模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、語文教學資源庫

-信息化資源：母雞圖片、視頻資料、相關閱讀材料

-教學手段：情景教學法、小組討論法、角色扮演法、寫作指導法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生閱讀《母雞》一文，并思考文章中作者對母雞的情感表達。

設計預習問題：圍繞《母雞》一課，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“作者為什么會對母雞產生如此深厚的感情？”“文章中哪些細節描寫讓你印象深刻？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解學生對文章的理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《母雞》一文，理解作者對母雞的情感表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《母雞》一課，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關于母雞的趣事或故事，引出《母雞》一課，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解作者在《母雞》一文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對母雞的情感，以及如何運用修辭手法來表達自己的情感。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么作者會用這樣的詞語來形容母雞？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解作者在《母雞》一文中使用的修辭手法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用修辭手法表達情感。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《母雞》一課的修辭手法，掌握如何運用修辭手法表達情感。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇以母雞為主題的作文，要求學生運用所學的修辭手法進行創作。

提供拓展資源：推薦與母雞相關的書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的修辭手法和表達情感的方法。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《母雞》作者郭沫若的生平介紹，包括他的其他作品和文學成就。

-中國傳統文化中關于雞的象征意義和故事，如“金雞獨立”、“雞鳴狗跳”等成語的來源。

-其他描寫動物的文學作品，如《貓》的作者老舍的寫作風格和技巧。

-與母雞相關的自然科學知識，如雞的生理結構、生活習性等。

-世界各地的雞文化，如日本的招財雞、法國的斗雞等。

2.拓展建議：

-閱讀郭沫若的其他作品，如《女神》、《屈原》等，了解其文學風格和創作背景。

-收集關于雞的成語和故事，制作成手抄報或小冊子，分享給同學。

-觀看與動物相關的紀錄片，如《動物世界》等，了解動物的多樣性和生活習性。

-參觀動物園或鳥類保護中心，實地觀察雞等動物，增強對動物保護的意識。

-嘗試寫作一篇以動物為主題的作文，運用所學的修辭手法，表達對動物的喜愛和尊重。

-組織一次關于動物保護的主題班會，讓學生分享自己的看法和行動。

-設計一個關于雞的科普小講座，向同學們介紹雞的生物學知識。

-通過網絡或圖書館查找資料，了解不同國家和地區的雞文化，進行比較研究。

-制作一個關于雞的專題網站或博客，分享自己的學習心得和發現。

-參與或組織一次社區服務活動，如清潔公園內的雞舍，為社區中的雞提供更好的生活環境。

-結合《母雞》中的描寫，創作一幅描繪母雞形象的藝術作品，如繪畫、雕塑等。

-鼓勵學生在家中養雞，觀察雞的生長過程，記錄雞的行為習慣，進行科學實驗。

-通過訪談或問卷調查，了解周圍人對動物保護的態度和行為，撰寫一篇調查報告。

-參加作文比賽或文學創作活動，以《母雞》為靈感，創作一篇新的文學作品。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-母雞的生理特征和生活習性

-作者對母雞的描寫手法和情感表達

-文章的寫作結構和修辭手法

②重點詞句：

-“她保護她的孩子，臨到危險的時候，她總是挺身而出。”

-“她的叫聲，她的態度，她的行為，都使我感到一種母愛的莊嚴。”

-“我看見她的眼睛，我看見她的嘴，我看見她的翅膀，我看見她的尾巴。”

③文章結構邏輯：

-引言：介紹母雞的普遍形象和作者對母雞的初始印象。

-主體：詳細描寫母雞的生理特征、生活習性和情感表達。

-結尾：總結全文，表達作者對母雞的贊美和對母愛的敬仰。典型例題講解1.例題：

《母雞》一文中，作者通過哪些修辭手法描寫母雞？

答案：作者在《母雞》一文中運用了比喻、擬人等修辭手法來描寫母雞。例如，“她的叫聲，她的態度，她的行為，都使我感到一種母愛的莊嚴。”這里通過比喻將母雞的叫聲、態度和行為與母愛莊嚴的形象聯系起來。

2.例題：

請找出《母雞》一文中，作者對母雞情感表達的具體語句。

答案：在《母雞》一文中，作者對母雞的情感表達主要體現在以下語句中：“我看見她的眼睛，我看見她的嘴，我看見她的翅膀，我看見她的尾巴。”這些語句表達了作者對母雞的細致觀察和深深喜愛。

3.例題：

分析《母雞》一文中，作者如何通過細節描寫展現母雞的形象？

答案：作者在《母雞》一文中通過細節描寫展現了母雞的形象。例如，描寫母雞“她的眼睛，她的嘴，她的翅膀，她的尾巴”，這些細節描寫使讀者能夠清晰地想象出母雞的形象。

4.例題：

請結合《母雞》一文，談談作者對母愛的理解。

答案：在《母雞》一文中，作者通過對母雞的描寫，表達了對母愛的理解。作者