學習目標

認識“妙、奏”等生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演”等字，會寫“美妙、音樂家”等詞。

2

能找到第二、三、四自然段的關鍵句并填寫在課后第二題的圖示中。

能聯系生活經驗，體會課文中“呢喃細語、輕輕柔柔、充滿力量”等描寫聲音的詞語的生動。

4

能有感情地朗讀并背誦第二自然段。3激趣導入讀篇章頁上的導語：大自然有什么珍貴的禮物？激趣導入

大自然帶給我們許多珍貴的禮物，老師這里也帶來了一份，考考你們，能不能猜出這些是什么聲音？說出你猜測的理由。鏈接：大自然的聲音初讀課文

自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找到相關句子并畫出來初讀課文

美

妙

演

奏你會演奏什么？用樂器進行表演，就叫演奏。初讀課文

寫“奏”時注意關鍵筆畫，三橫之間距離均勻，最后一點略長一些。初讀課文

打擊樂器

敲敲打打

滴滴答答

叮叮咚咚

哪些是“打擊樂器”？鏈接：打擊樂聲合作學習小溪淙淙

河流潺潺

大海嘩嘩

看到這些詞語你有什么發現？

這些都表示水聲，而且水聲越來越大。初讀課文大自然有許多美妙的聲音，這些聲音來自哪些“音樂家”呢？請找到相關句子讀給大家聽。大自然有許多美妙的聲音風，是大自然的音樂家。初讀課文大自然有許多美妙的聲音，這些聲音來自哪些“音樂家”呢？請找到相關句子讀給大家聽。學習課文

風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。你們見過手風琴嗎？手風琴是怎么演奏的？鏈接：手風琴音樂《喀秋莎》學習課文

讀第二自然段，說一說，哪些語句讓你感受到風聲的美妙？找出關鍵詞想一想，讀一讀。

風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。學習課文讀著四個“不一樣”，你聽到哪些不同樹葉的不同聲音和不同季節的不同聲音呢？

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。學習課文

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。你在哪里聽到過“輕輕柔柔的呢喃細語”？

形容小聲說話，輕聲細語。學習課文

生活中，你在哪里聽到過“雄偉的樂曲”和“充滿力量”的聲音？

在升旗儀式時聽到過雄偉的國歌聲，在音樂會中聽到過激情澎湃的交響樂……學習課文

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

輕柔舒緩

激昂有力學習課文

這個自然段寫得多好啊！讓我們仿佛聽到了美妙的風聲。我們把它背下來吧！背誦有哪些好辦法？抓關鍵詞記憶，相似句子可以互相印證記憶……學習課文

風，是大自然的音樂家。他會在森林里（

）他的（

）。當他翻動樹葉，樹葉便像（

）一樣，唱出各種（

）。不一樣的（

），有不一樣的（

）；不一樣的（

），有不一樣的（

）。當微風拂過，那聲音（

）的，好像（

），讓人感受到大自然的溫柔當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（

），那聲音（

），令人感受到大自然的威力。學習課文

這節課我們一起走進了風這位”音樂家”的音樂世界，通過抓關鍵詞、聯系生活想象等方法，聆聽了大自然美妙的聲音，請大家有感情地朗讀并背誦課文第二自然段。指導書寫觀察字形想一想書寫時要注意什么？

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