4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗

的景色?，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、細讀詩歌

2、學習第二節

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀

讀第二節想想，夏天給我們帶來了什么禮物？

學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成

行”“園里瓜果香"，你喜歡夏天嗎?為什么？（引導學生根據自己的經驗，了解夏季的

變化）。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂

地游泳、玩耍。

齊讀第二節。

3、學習第三節

齊讀第三節。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么。（指導學生朗讀，討論中體會課文

第三節）。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，

體會豐收給人們帶來的喜悅。）

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學習第四節

自由朗讀第四節。

說說你最喜歡冬天的什么？教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下

雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪

人，打雪仗。）

齊讀第四節

三、熟讀背誦

師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四

季的歌記在心嗎？

1、四名學生分春、熨、秋、冬朗讀。

2,按春，夏.，秋，冬順序分組朗讀。

3、引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學生練習描紅。

一年級上冊語文大小多少優秀教案篇2

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的

是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

全詩共四句話。第一句活三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬

窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一

問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang

韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

預設目標

1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個

偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變生很大，農民蓋了許多新房，最漂

亮的房子是小學堂。

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農

村風景圖片）

2.生自由發言，說說看到的風景.

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-

（詩歌內容）

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，

多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀

準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么？

第一句

1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的

門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。

方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺?）

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2）說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答

句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區別了、子用說筆順法記憶門、

月。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法設記生

字）

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字

嗎？（自讀一同桌椅杳一指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各

種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后

面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、

眼睛、蘋果、小手、太陽、

五、拓展活動。

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習。

2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

六、布置作業。

必做題：作業本上的作業。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

一年級上冊語文大小多少優秀教案篇3

一、教學目標

1.認識12個字，會寫6個字。

2.幫助學生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3.了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學重點

認識12個字，會寫6個字。

三、教學難點

幫助學生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學準備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）猜謎導入，激情入境。

1.教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山，照亮了大地，送來了溫暖。（謎底一一

太陽）

2.語言表達訓練：聯系生活實際說說，你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知課文內容.

1.教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

2.學生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。

3.請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

4.教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5.小組內同學分節讀課文，做到正確。

6.指名分節讀課文。(做到讀音準確)

課文同學們已經讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什

么樣的吧！

(三)讀文感悟，讀句訓練，創新想象。

1.創設情境，初步感悟：

教師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為

什么？(可以讀文中句子進行回答)教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，并借

助教材的插圖，導學生讀出喜愛之情?，培養學生的語感。

2.精讀感悟：

(1)自由讀課文，標出自然段。(共四個自然段)

(2)學習第一自然段：

①齊讀。

②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢？

3.學習第二自然段：

(1)合作學習：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的？

(2)匯報學習情況。(本段中，如果學生對“鋪設”“晶瑩”等詞語質疑，就引導他

結合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。)

(3)描述情景配合教學課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，

把大海粉刷成碧彤碧儲的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品,

你最喜歡哪一件？

(4)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

(5)練習讀自己喜歡的句子。

(6)指名分句讀。

(7)提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

(8)講授：對，這個美麗的世界上，太陽的作品有根多很多，小朋友們所說的都藏在

了這個自然段最后的六個小圓點中。

(初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。)

(9)鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習朗讀第二自然段。

4.學習第三自然段：

(1)指名讀，思考：你讀懂了什么？

(2)合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

(3)指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢?把

你們的心情讀出來吧！

(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。教師要認真

傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽給自

己改變了“顏色”。我們要鼓勵每一個孩子讀出自己的感受來。)

(4)指名讀。

5.學習第四自然段：

(D齊讀。

(2)討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為

什么？

(3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？

6.朗讀訓練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現出你的喜愛之情。

自由練讀一一指名反饋。

7.練習背誦：同桌互背。

(1)出示一些課文填空，請學生試著填寫。

(2)出示一些插圖，請學牛練習背誦。

(四)創新想象，訓練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導學生想象要合情合理)教師可出示匚幅圖畫,

如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學還可

以加入想象說“就像……”。

同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽

的作品還有很多很多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了.

你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現

出來嗎？

（五）課后延伸，積累運用。

1.請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交朋友吧！

2.讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由練讀一一指名帶讀。

3.引導學生歸類積累：

請學生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃碧藍碧藍黝黑黝黑……

潔白烏黑雪亮……

（六）作業

1.朗讀課文。

2.背誦課文。

第二課時

（一）背誦課文，復習舊知。

（二）復習生字。

1.師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

這些字寶寶回到課文中彌們還認識它們嗎？

2.請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

（三）記憶生字。

1.小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

2.匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？

3.及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。

（學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發現，及時點撥，總結、提升學生的認

識。如以舊代新記憶，力口、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

4.質疑：你們認為哪個字比較難記憶？

5.針對學生的質疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。

6.如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶會認字。

7.教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文.

（四）指導書寫。

1.請學生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

2.通過學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。

3.通過教學課件，重點指導：“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫

撇、橫折、夢、橫、蟒彎鉤?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几?。不要寫成“小”字。

4.注意“先”的筆順和占格，最后一筆是豎彎鉤。

5.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）

（五）詞語積累。

1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2.你還想從本課中積累哪些詞語？

（六）作業。

認真抄寫本課的字和詞。

一年級上冊語文大小多少優秀教案篇4

教學目標：

1、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6