一年級上冊語文《美麗的小路》教案1

教學目標：

1、能借助漢語拼音認讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡〃10個生字。

能在老師的指導下描寫4個左右結構的字〃推〃、"堆〃、"洗〃、”凈〃。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據句子的

標點，讀出不同的語氣。

3、懂得愛護環境，保持環境整潔，人人有責;整潔美好的環境能讓人們心情

舒暢。

4、能觀察自己家周圍的環境，并仿照課文或用自己的話說一說。

教學重點：

1、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識本課10個生字。

2、能正確朗讀課文，能根據句子的標點讀出不同的語氣。

教學難點：能根據句子的標點讀出不同的語氣。

課前準備：生字卡片、多媒體課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、引入想象說話

1、出示課題：美麗的小路

齊讀

2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢?請學生想象說話。

說明

根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達

創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。

3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的

呢?讓我們來聽聽課文的1--3節。

二、學習課文3節

1、邊看多媒體邊聽課文錄音1--3節

(1)為什么說這是一條美麗的小路?它究竟美在哪里呢？

(2)學生交流

指導朗讀第一小節：師范讀f指名讀玲打擂讀

說明

對于“花花綠綠〃、“五顏六色〃等詞要讀重音，通過反復的朗讀來體會小路的

美麗。

(3)師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……

(4)指導朗讀句子”啊，多美的小路啊!〃(讀出贊美的語氣)

2、學習生字“屋、旁、鮮〃

(1)誰已經和這三個字寶寶交上好朋友了？

(2)學生交流

“屋J整體認讀音節;“旁J同”傍〃作比較廣鮮”：編順口溜魚羊鮮

3、齊讀課文1--3節

(說明：這篇課文可以分為“美麗的小路好小路變臟了3小路又變美了〃這三層

進行教學，而10個生字也可以穿插其中進行分散學習。因為學生一次次讀句子、

讀課文的過程，也是對這些生字認知的過程。反復認知后在對該段中出現的生字

進行教學，更有利于學生記憶。)

三、學習課文4--7節

過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話。可是有一天，

美麗的小路變了，它變成什么樣了呢?請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4-

1、老師讀課文4—7

(1)學生想象：你仿佛聽到了什么?看到了什么?聞到了什么？

(2)如果你走在這條路上，你會怎么樣呢？

過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現呢?請小朋友們自己來

讀讀課文的4-一九

2、學生自由讀4--7

思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現呢?它們又是怎么說的呢？

3、全班交流

⑴指導朗讀句子“美麗的小路不見了。〃

①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？

②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。

③齊讀。

(2)指導朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?〃

①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……

②指導朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?〃

看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣?(讀出疑惑的語氣)

③師范讀玲指名讀好齊讀

⑶指導朗讀句子俄一定要把美麗的小路找回來!〃

①鴨先生說了什么？

②指導朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!〃

看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣?(讀出肯定的語氣)

③指名讀玲男女賽讀好齊讀

(說明：根據標點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學中的重點難點。因此

在教學4--7節時，可以以此為突破點，重點進行這兒句話的朗讀指導。讓學生

在反復朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環境造成

的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。)

4、學習生字“堆、積"

⑴討論：你用什么好方法記住“堆、積〃

(2)反饋交流

5、師生合作，分角色朗讀4--7節

四、學習課文第8節

過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？

1、聽錄音第8節

(1)聽錄音，思考：大家是怎樣做的？

⑵全班交流(抓住幾個動詞)

2、自由讀第8節

想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢？

3、學習生字“推、干、凈、洗、澡〃

(1)認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

字形比較："堆一-推〃、"澡一-操〃;〃凈〃注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。

(2)書寫指導：堆、推

(說明：學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施

教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足

夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養全體學生獨立識字

的能力。)

五、復習生字，齊讀仝文

1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字

2、游戲：字詞對對碰

3、齊讀全文

思考：學了課文，你懂得了什么？

4、全班交流

5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗？

（說明：為了讓學生在這一訓練中做到有話可說，可以事先安排學生觀察一下

自家周圍的小路，同父母或同學討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要

改進。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提

供了表現自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞臺°這種創造性的語文

實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。）

一年級上冊語文《美麗的小路》教案2

一、學習目標：

1、認識〃先、鹿〃等14個生字，發展學生獨立識字的能力。

2、會寫“先、干〃等6個字，養成規范、認真書寫的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的

語氣。

4、有愛護環境衛生的愿望和行動。

二、學習重點：

識字、寫字、朗讀課文

三、學習難點：

生字的識記;感悟課文，對話的朗讀;通過對課文的理解，樹立環保意識。

四、課前準備:

生字卡片、課文插圖、簡易課件。

五、教學過程：

（一）引入想象說話：

1、板書出示課題。

美麗的小路

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學生想象說話。

3、這節課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文一一板書完整課題

一一齊讀課題。

（設計意圖：根據孩子的年齡特點，發揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩

子口語表達創設情景。同時也激起孩子學習的興趣。）

（二）初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

（2乂第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

⑶（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢

⑷（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

（設計意圖：一是發揮思維的求異性，發散孩子的思維;二是借助孩子的想象,

理清故事的思路，整體感知課文。）

2、你喜歡這個故喜。

那你來讀讀這有趣的故事吧!學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

3、你能給課文標匕自然段序號嗎?一一交流，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文，評議，正音。

(三)閱讀理解感悟課文：

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。一一指名說說：喜歡哪個小動物?

為什么？

2、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

(1)找出有關的句子、段落。

(2)讀一讀，想想能知道些什么？

⑶練習有感情地朗讀。

3、反饋交流，引導理解。

預設討論、理解：

⑴兔姑娘：

A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!〃中“輕輕地一一對

小路的喜愛、愛護;小路的美麗。〃

朗讀。

B：第二句話的朗讀。

C：“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡，〃

D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

(2)鹿先生：(同上)。

⑶鴨先生：

A：課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色〃等詞，體會小路的

美麗。

朗讀感悟。

B：〃鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!〃一一理解鴨先生對小路的喜

愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

C："鴨先生推來一清掃小路上的垃圾。〃一一理解動作詞。

D：“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!〃

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么?（理解課文第四自然段）

（四）課堂小結：

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想，續一續故事。想象小路狗未

來，準備續編故事。

一年級上冊語文《美麗的小路》教案3

教學目標：

1.認識“先、鹿〃等14個生字，會寫“洗、干〃等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語

氣。

3.有愛護環境衛生的愿望和行動。

重點：

1、識記生字，有感情的朗讀課文。

2、理解課文深刻的教育意義。

難點：

1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法；

2、受到課文的啟發，懂得愛護環境。

課時安排：兩課時

課前準備：課件

教學過程

第一課時

一、激發興趣，引入新課

導入：同學們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家

門前的小路怎么樣?（指名說）美麗的小路上還發生了一個有趣的故事，就讓我們大

家一起去看看吧。

教師板書課題：11美麗的小路，生看黑板并伸出食指進行書空，生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.好，同學們自由讀課文，讀準字音，把課文中得生字圈出來然后標出自然

段。

2.找一個同學來讀下生字，并當小老師領讀。

3、找一個同學讀這幾個生字，注意他們的韻母的讀音，并當小老師領讀。

4.去掉拼音讀生字：指名讀（2個），并找一個當小老師領讀;開火車讀（1列）；

5、讀完生字之后你記住了哪個生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法

說給你的前后的同桌聽，好說完之后，這幾個字你是用什么方法記住的呢?（指明

答）趕，偏旁走，凈，干，輛，先。

6、我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認識嗎?（指名讀）（1個并當小老

師領讀）注意指導輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。

7、老師這里也有一條小路，同學們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語,

師出示詞語，讓學生讀。

8、下面找同學來讀讀帶有生字的句子，考考同學們到底記住了沒有。（找1

列火車讀句子）

三、朗讀感悟

1.師：我們認識了生字，快來看看這條美麗的小路上到底發生了什么樣的故

事吧！

學生自由讀，先讀準字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?免姑娘、鹿

先生、鴨先生。

2.下面找同學來讀第一自然段，同學邊讀教師邊出示圖片，你覺得鴨先生的

這條小路怎么樣?（指名答）生：漂亮、美麗。板書：美

3.你看，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價這條小路的?誰愿意

當兔姑娘，誰愿意當鹿先生?（指名讀）

師：這么美麗的小路在不久發生了一些變化，我們來看第4自然段，到底發

生了什么呢?（指名讀）

師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢?（女生來讀兔姑娘的話,

男生來讀鹿先生的話一定要注意每個人的語氣）

師：鴨先生這時候也說話了，他說了些什么呢?找同學來讀這段。

師：到底是什么原因讓美麗的小路不見了呢?，學生讀第8自然段，看看鴨

先生是怎樣說的?在讀得時候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅定地語

氣。

鴨先生到底是用什么樣的方法把美麗的小路找回來的，其他的小動物們又是

怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學來讀一讀。

經過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了，看看把小動物們高興地，（師生

接讀），兔姑娘說：生讀。

師：鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，后來經過大家

的共同努力美麗的小路終于回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們

的教室和校園變得不漂亮了，現在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇

到這樣的事情你應該怎樣做呢?（指名答）

為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛護環境。

四、想象說話

出示掛圖（內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發想象一這兩個小朋友邊

走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的

句子。美麗的小路教學實錄

（想象說話重在啟發學生思維，培養想象力和涪言表達能力。）

五、鞏固識字，指導寫字

1.出示字卡，開火車讀。

2.做游戲，猜字謎。

3.以四人為一組交流識字的方法。

4.出示田字格中的生字認讀。

5.學生觀察〃先、干、趕、起〃四個字在由字格中的位置：你發現什么?（趕和

起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）美麗的小路教學實錄

6.學生先描紅后寫字，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿,

可再寫直到評價或自己滿意為止。

7.獨立完成剩下的寫字練習。

一年級上冊語文《美麗的小路》教案4

學習目標

1、認識"先、鹿〃等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文

3、有愛護環境衛生的愿望和行動

教學重難點重：通過朗讀理解課文內容。難：培養學生主動積累詞語的意

識。

教具準備圖片、錄像、生字卡

第(1)課時

學習目標1、認識〃先、鹿〃等14個生字。會寫“先、干〃等6個字

教學重難點正確、流利地朗讀課文

教學過程活動

過程活動方式設計

意圖

教師學生

一、導入新顆，板書課題

二、認讀寫字。

三、出示詞語卡片。

1、出示插圖，指導學生觀察。

2、板書課題：板書邊指導書寫。

1、出不生字卡片；

2、調查學生己經認識本課哪些生字；

3、教師相機指導；

4、寫字指導。

(1)指導觀察字形；

⑵」”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；

捺畫要長，能托住“干、己〃。〃凈〃要靠近些。觀察圖片，說說圖片中初春景

色。學生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。

1、學生匯報識字情況。

2、讓認識生字的學生學生作小老師，教大家認;

3、剩下的生字根據每個字不同特點，采取不同方式，如：加偏旁、形近字

比較、同音字比較等；

1、學生觀察字形特點；

2、先描紅，再寫；

工展示整潔、正確的作業；

4、評價。

1、自由讀詞語卡片；

2、齊讀、開火車讀、抽讀。

3、學生運用本課詞語說話。培養學生有順序的觀察圖片。

培養學生自學能力。

對生字進行正音。

培養學生總結識字規律。

培養學生正確書寫和正確書寫姿勢。

第（2）課時

學習目標理解課文內容，激發學生愛護環境衛生的愿望。

教學重難點激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環境的美麗。

教學過程活動

過程活動方式設計

意圖

教師學生

一、朗讀感悟

二、實踐活動

1、老師范讀;生再自讀。

2、討論這篇課文旦有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什么說〃這都怪我〃?

3、教師范讀"我會讀”里的句子；

我做校園"美容師'

根據“表二〃作計劃，再按計劃積極為校園“美容〃。

1、自讀課文，讀準字音；

2、初步了解課文講了一個什么故事？

3、用自己喜歡方式的朗讀。

四人小組討論。

全班匯報交流。

著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。

分角色朗讀。

第一步：根據"表一〃調查并記錄。

表一：

我們的校園美麗嗎？我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪里去了？培

養學生學生在讀中感悟課文自愿學習。

培養合作探究的學習能力

學習句號、感嘆號、問號的用法。

動手實踐，感悟環境衛生的重要。

作業設計

1、練一練：完成《同步訓練》

2、想一想：你對“校園美容計劃〃有什么建議,

一年級上冊語文《美麗的小路》教案5

【學習目標】

1、認識"先〃、"鹿"等14個生字，會寫"先〃、”干〃等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的

語氣。

3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

【過程與方法】通過了解鴨先生、兔姑娘、鹿先生使變臟的小路恢復了美麗

的過程，學習理解詞句的意思以及讀出陳述、疑問和感嘆等不同語氣的方法。

【情感、態度與價值觀】使學生懂得整潔美麗的環境是靠每個人的行為換來

的，教育學生要養成良好的衛生習慣。

【教學重難點】

1、重點：認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。

2、難點：學習第8自然段。

【課時安排】2課時。

【教學流程】

第一課時

一、激情導入

小朋友們，我們探險隊又要出發了，昨天我們去了大森林，今天我們去哪呢?

咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們去看看，好嗎?（翻開書45頁）瞧，這就

是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這

個故事就是《美麗的小路》。

（全班齊讀課題）

二、初讀感知

1、學生邊看圖，邊聽老師范讀:

說說本課講了一個什么故事。

（初步了解）

2、自己練讀：

標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

3、學生質疑：

⑴哪些字發音有困難？

⑵對課文有什么不