Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionAGrammarfocus~4c英文版教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionAGrammarfocus~4c英文版教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊

本節課以人教版八年級英語下冊Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionAGrammarfocus~4c為教學內容，通過實際情境引入，引導學生掌握一般將來時的用法，通過課堂活動和練習，提高學生的語言運用能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生深入理解語法知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般將來時，學生將提高語言表達能力，增強對英語語法結構的理解；通過參與課堂活動和討論，學生將培養跨文化交流的意識和能力；同時，通過自主學習和合作學習，學生將提升批判性思維和自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。學情分析在八年級英語下冊的Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionAGrammarfocus~4c這一章節的教學中，學生群體通常具有以下特點：

1.學生層次：本年級學生英語基礎各異，部分學生已經具備一定的英語語法知識，能夠理解和運用一般現在時和一般過去時，但仍有部分學生對時態的區分和應用存在困難。

2.知識方面：學生對英語詞匯量有一定的積累，但詞匯運用能力有待提高，特別是在語境中使用恰當的詞匯表達意思的能力。

3.能力方面：學生的聽說讀寫能力發展不均衡，部分學生在聽說方面表現較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定的挑戰。

4.素質方面：學生的自主學習能力和合作學習能力正在逐步提升，但部分學生在課堂參與度和學習積極性上還有待加強。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣總體良好，但個別學生存在注意力不集中、參與度低等問題，這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版八年級英語下冊教材，以供課堂學習和課后復習使用。

2.輔助材料：準備與一般將來時相關的圖片，如公園環境變化、城市清潔活動等，以及相關的圖表，幫助學生理解時態的用法。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；在黑板上繪制時間軸，輔助講解一般將來時的用法。教學過程一、導入（10分鐘）

1.老師用簡單的英語提問學生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingweshoulddotokeepourcityclean?”（你們認為我們應該做些什么來保持我們城市的清潔？）

2.學生回答后，老師總結并引入課題：“Keepingourcitycleaniseveryone'sresponsibility.Today,wearegoingtolearnabouthowwecanhelpcleanupthecitypark.Let'sdiveintoourlesson.”

二、新課導入（20分鐘）

1.老師展示一張城市公園的圖片，引導學生觀察公園的環境，提出問題：“Whatdoyouseeinthepark?Howdoyouthinktheparkshouldbekeptclean?”

2.學生回答后，老師引導學生思考一般將來時的用法，并展示一般將來時的句子結構。

3.老師用PPT展示一般將來時的句子結構：“will+動詞原形”，并舉例說明。

4.學生跟讀并練習一般將來時的句子。

5.老師繼續展示一般將來時的用法，并讓學生根據所學知識進行造句。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組發放課文材料，要求學生閱讀課文并找出關鍵信息。

2.學生閱讀課文后，老師組織小組討論，讓學生分享閱讀心得。

3.小組討論結束后，老師邀請各小組代表分享討論成果，包括對課文內容的理解、對一般將來時用法的應用等。

四、課堂活動（25分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演活動，讓學生分別扮演公園游客、清潔工、警察等角色，模擬公園清潔的場景。

2.學生在角色扮演過程中，運用一般將來時進行對話，如：“Iwillhelptopickupthetrash.”（我會幫忙撿垃圾。）

3.老師巡視課堂，指導學生正確運用一般將來時。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一組關于公園清潔的情景對話，要求學生根據所學知識進行翻譯。

2.學生完成翻譯后，老師對學生的翻譯進行點評，糾正錯誤。

3.老師出示一道關于一般將來時的語法填空題，要求學生完成。

六、總結與作業布置（10分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調一般將來時的用法。

2.老師布置課后作業：閱讀課文，完成課后練習題，并嘗試用一般將來時寫一段關于清潔公園的短文。

3.老師提醒學生注意課堂紀律，保持良好的學習氛圍。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于環境保護和城市清潔的英文文章，如《TheImportanceofKeepingOurCitiesClean》或《CommunityInvolvementinCityClean-upProjects》。這些文章可以幫助學生了解城市清潔的重要性以及社區參與的意義。

-視頻資源：尋找與城市公園清潔相關的英文紀錄片或公共宣傳視頻，讓學生通過觀看視頻了解實際的清潔工作和環境保護措施。

-互動網站：介紹一些可以在線練習英語語法和詞匯的互動網站，如BBCLearningEnglish或Duolingo，這些網站提供豐富的練習和游戲，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-課后活動：組織學生參與社區清潔活動，讓學生將課堂學習與實際生活相結合，親身體驗清潔公園的過程，并運用所學的一般將來時表達自己的承諾和計劃。

-項目研究：鼓勵學生選擇一個與城市清潔相關的主題進行項目研究，如“如何提高城市公園的清潔效率”，通過調查、訪談和數據分析，撰寫研究報告。

-角色扮演：設計一個模擬聯合國會議的環節，讓學生代表不同國家或組織，討論如何在全球范圍內推廣城市清潔的理念和最佳實踐。

-詩歌創作：引導學生創作一首關于環境保護的英文詩歌，通過詩歌表達對城市清潔的重視和對美好環境的向往。

-文化交流：邀請來自不同文化背景的學生分享他們所在社區的環境保護習慣，增進學生對不同文化的理解和尊重。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生從多個角度深入理解城市清潔的重要性，提高他們的語言應用能力和跨文化交際能力，同時培養他們的社會責任感和環境保護意識。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對一般將來時語法結構的理解。我會提出不同難度的問題，如“Canyoutellmethestructureofthefutureperfecttense?”（你能告訴我將來完成時的結構嗎？）以及“Howdoyouusethefutureperfecttenseinasentence?”（你怎么在句子中使用將來完成時？）通過這些問題，我可以評估學生對語法知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括他們的發言積極性、小組合作的效果以及是否能夠正確運用所學語法知識。通過觀察，我可以了解學生的實際應用能力。

-課堂測試：為了更直觀地評估學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測驗，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試將覆蓋一般將來時的基本用法和句子結構。

2.及時反饋：

-對于提問和測試中的錯誤，我會及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤。例如，如果一個學生在使用一般將來時時不正確地使用了“will”或“begoingto”，我會指出錯誤并提供正確的例子。

-對于學生的積極參與和正確回答，我會給予肯定和表揚，以增強他們的自信心和學習動力。

3.作業評價：

-我會對學生的課后作業進行細致的批改，包括語法錯誤、拼寫錯誤和表達不清的地方。我會用紅筆圈出錯誤，并在旁邊寫上具體的修改建議。

-作業反饋將不僅限于書面評價，我還會在下一堂課上對一些典型的錯誤進行講解，確保所有學生都能理解并改正。

-對于表現優秀的作業，我會給予額外的獎勵，如口頭表揚或額外的學分，以鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

4.定期評價：

-除了日常的課堂評價和作業評價，我還將定期進行單元測試，以全面評估學生對一般將來時語法知識的掌握情況。

-定期評價的結果將作為學生學期末成績的一部分，并將用于指導學生未來的學習計劃。

5.學生自我評價：

-我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習一般將來時語法過程中的進步和不足。這有助于學生培養自我監控和自我調節的學習能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般將來時的用法和結構

-將來時的標志詞，如：will,begoingto,shall

-將來時的時間狀語，如：nextweek,inthefuture,soon

②關鍵詞匯：

-help:幫助

-cleanup:清理

-citypark:城市公園

-responsibility:責任

-community:社區