Module1Unit1Hello!（教學設計）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Hello!

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生基本的英語聽說能力，通過互動交流，使學生能夠用簡單的英語問候他人。

2.提升學生的跨文化交流意識，讓學生認識到英語作為國際通用語言的重要性。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內外主動探索英語學習的樂趣。

4.增強學生的文化理解能力，通過學習英語國家的問候禮儀，拓寬學生的文化視野。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用基本的問候語，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”等。

②能夠正確發音，注意英語問候語的語調和節奏，使語音語調自然流暢。

③學會使用問候語進行簡單的日常交流，如詢問對方好，回應對方的問候等。

2.教學難點，

①理解并區分不同情境下問候語的用法，如正式場合和非正式場合的問候語。

②在實際交流中，能夠根據語境靈活運用問候語，體現良好的交際能力。

③克服發音難點，特別是英語中的元音和輔音發音，確保語音準確。

④培養學生在日常對話中運用問候語的習慣，提高英語口語的實際應用能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音機

-課程平臺：湘魯版三年級上冊英語課程教學平臺

-信息化資源：英語教材電子版、在線英語學習資源庫

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、英語歌曲和動畫視頻教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師通過播放英語歌曲《Hello!》或展示與問候相關的圖片，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師提問：“同學們，你們平時是怎么問候別人的？”引導學生分享自己的問候方式。

3.教師總結：“問候是人際交往中的一種基本禮儀，今天我們就來學習一些簡單的英語問候語?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的問候語圖片，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”等，并講解其含義和用法。

2.教師帶領學生跟讀，注意語音語調的準確性。

3.教師通過情境模擬，讓學生體會不同情境下問候語的運用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學問候語。

2.學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的問候場景。

3.教師巡視指導，糾正學生的發音和用法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得在哪些場合需要使用問候語？”

2.學生回答，教師總結并強調問候語在人際交往中的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語進行自我介紹，并用所學問候語回應其他同學的介紹。

2.教師組織學生進行小組討論，討論如何運用所學問候語進行日常交流。

3.教師針對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生解決疑惑。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.教師播放一段英語動畫片，讓學生在觀看過程中學習問候語。

2.教師引導學生模仿動畫片中角色的問候方式，提高學生的實際應用能力。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調問候語在人際交往中的重要性。

2.教師布置課后作業，讓學生回家后與家人用英語進行問候，鞏固所學知識。

教學過程用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyDayinEnglish》：這是一本適合三年級學生的英語啟蒙讀物，書中包含了一系列日常生活的場景，學生可以通過閱讀學習更多實用的英語問候語和日常用語。

-《Hello,MyFriends》：一本關于友誼和問候的英語故事書，通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習如何用英語表達友好和問候。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同國家的問候方式，了解文化差異，并制作成小冊子或海報，與同學分享。

-鼓勵學生在家中或學校的小組活動中，用英語進行角色扮演，模擬真實的生活場景，如問候老師、同學或鄰居。

-學生可以嘗試創作簡單的英語對話，使用本節課所學的問候語，并邀請家人或朋友參與練習，提高實際應用能力。

-學生可以通過在線英語學習平臺，觀看與問候相關的英語視頻，如兒童英語動畫片或英語教學視頻，以增強聽力和口語能力。

-學生可以參與英語角或英語俱樂部活動，與其他學生一起練習英語，提高交流能力。

3.知識點拓展：

-學習更多日常英語問候語，如“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等。

-探索不同文化中的問候禮儀，如西方的握手、擁抱，東方的鞠躬等。

-學習如何用英語表達感謝和祝福，如“Thankyou!”，“Happybirthday!”等。

-通過閱讀和聽力練習，提高學生的英語理解能力和聽力水平。

-通過角色扮演和對話練習，增強學生的口語表達能力和交際能力。

4.實用性活動建議：

-設計一個“英語問候日”，讓學生在一天中盡可能多地使用英語問候語。

-組織一個“英語文化角”，讓學生分享自己了解的不同國家的文化習俗。

-創建一個“英語日記”，讓學生記錄自己每天使用英語問候語的次數和感受。課后作業1.完成以下句子，并用所學問候語進行回應：

-A:"Goodmorning,teacher."

-B:__________

答案：B:"Goodmorning,too!"

2.編寫一個簡短的對話，使用至少三個不同的問候語：

-A:"Hello,John.Howareyou?"

-B:"I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"

-C:__________

答案：C:"I'malsofine,thankyou."

3.根據以下場景，選擇合適的問候語填空：

-I__________toschoolontime.

-WhenIseemyfriends,I__________andsayhello.

答案：Iusually;sayhello

4.用所學問候語完成以下情景模擬：

-情景：在學校門口，你遇到一位同學。

-A:__________

-B:__________

答案：A:"Goodmorning,Mike."

-B:"Goodmorning,Lily.Howwasyourweekend?"

5.設計一個簡短的自我介紹，包含問候語和基本信息：

-Hello,mynameis__________.IaminGrade3.Ilike__________.

答案示例：Hello,mynameisAlice.IaminGrade3.Ilikereadingbooks.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師回顧本節課所學的問候語，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”等，并強調這些問候語在日常生活中的應用。

2.教師引導學生總結本節課的重點，包括問候語的用法和在不同情境下的適用性。

3.教師鼓勵學生分享他們在課堂上的學習心得，如發音技巧、角色扮演的感受等。

4.教師對本節課的教學內容進行簡要總結，強調學習英語問候語的重要性，以及如何在實際生活中運用這些問候語。

當堂檢測：

1.聽力檢測：

-教師播放一段包含問候語的錄音，學生聽后回答問題。

-問題示例：“Whatdidthepersonsayintherecording?”（錄音中的人說了什么？）

-答案示例：“Hesaid‘Goodmorning’.”

2.口語練習：

-教師邀請幾名學生上臺，用英語進行自我介紹，并使用所學問候語。

-問題示例：“Canyouintroduceyourselfandsayhellotoyourclassmates?”（你能自我介紹并向你的同學問好嗎？）

3.寫作練習：

-學生根據以下提示，用英語寫一段簡短的對話，使用至少三個不同的問候語。

-提示：A和B是同學，他們在學