Module1Unit2Writing（教學設計）-2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“Module1Unit2Writing”為主題，圍繞外研版英語九年級上冊教材內容，旨在幫助學生提高英語寫作能力。通過分析課文，引導學生學習寫作技巧，結合實際生活，鍛煉學生運用英語進行表達的能力。課程設計注重理論與實踐相結合，注重培養學生的創新思維和實際應用能力。核心素養目標1.培養學生的英語寫作技能，提高其運用英語進行書面表達的能力。

2.增強學生的跨文化意識，學會從不同文化角度審視和表達觀點。

3.培養學生的批判性思維，學會分析、評價和反思所學的寫作技巧。

4.提升學生的自主學習能力，鼓勵學生在寫作過程中主動探究和解決問題。學情分析本節課面向的是九年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，在寫作方面，學生普遍存在以下問題：

1.學生在詞匯運用上存在困難，往往只能使用簡單的詞匯和句型，缺乏豐富的詞匯儲備和靈活的表達能力。

2.在語法結構上，學生可能對一些復雜句型的理解和運用存在偏差，導致寫作中的錯誤較多。

3.部分學生缺乏寫作的思路和結構，文章缺乏邏輯性和連貫性。

4.學生在寫作時容易受到母語的影響，導致英語表達不夠地道。

5.學生在寫作過程中往往缺乏自信，擔心犯錯，影響了寫作的積極性和創新性。

針對以上問題，教學過程中應關注以下幾點：

1.通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們對英語寫作的積極性。

2.強化詞匯和語法訓練，幫助學生掌握更多的寫作技巧。

3.引導學生從實際生活出發，培養他們的觀察力和思考能力，使其能夠更好地表達自己的觀點。

4.鼓勵學生進行同伴互評和自我反思，提高他們的批判性思維。

5.關注學生的情感需求，給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服寫作時的心理障礙。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解寫作技巧和策略，引導學生理解并掌握。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高寫作的實際應用能力。

3.利用多媒體教學，展示不同文化背景下的寫作范例，幫助學生拓寬視野，增強跨文化意識。

4.通過小組合作，讓學生在互動中學習，培養團隊合作精神和批判性思維。

5.運用寫作任務和反饋機制，鼓勵學生自主寫作，并及時給予個性化指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習Unit2中的寫作技巧和范例。

設計預習問題：圍繞寫作技巧，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何選擇合適的詞匯來表達觀點？”、“如何構建文章結構？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寫作技巧和范例。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解寫作技巧，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一篇優秀的英語作文，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解寫作技巧，如如何使用過渡詞、如何組織段落等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的寫作經驗，并互相提供反饋。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的寫作經驗，并從他人那里學習。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解寫作技巧，掌握寫作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置一篇寫作作業，要求學生運用所學技巧寫一篇短文。

提供拓展資源：提供與寫作相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的寫作過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧，提高寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

本節課的教學內容主要圍繞英語寫作技巧展開，以下是一些與本節課相關的拓展資源：

（1）英語寫作書籍：推薦一些經典的英語寫作書籍，如《英語寫作手冊》、《英語寫作教程》等，這些書籍可以幫助學生系統地學習和提高寫作能力。

（2）英語寫作網站：介紹一些實用的英語寫作網站，如英語寫作俱樂部（EnglishWritingClub）、英語寫作指南（EnglishWritingGuide）等，這些網站提供了豐富的寫作技巧和范文，可供學生參考。

（3）英語作文素材庫：介紹一些英語作文素材庫，如牛津高階英漢雙解詞典、劍橋高級英漢雙解學習詞典等，這些詞典收錄了大量的詞匯和例句，有助于學生積累寫作素材。

（4）英語寫作教程視頻：推薦一些英語寫作教程視頻，如《英語寫作技巧系列講座》、《英語作文高分策略》等，這些視頻通過生動形象的方式講解寫作技巧，有助于學生更好地理解和掌握。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：鼓勵學生每天學習一定數量的新詞匯，并學會運用到實際寫作中。可以通過閱讀英文文章、觀看英文電影和聽英文歌曲等方式，積累豐富的詞匯。

（2）語法學習：幫助學生掌握英語語法規則，尤其是寫作中常用的復合句、并列句等，提高寫作的準確性和流暢性。

（3）寫作練習：布置不同類型的寫作任務，如書信、日記、故事、議論文等，讓學生在實踐中提高寫作能力。

（4）閱讀優秀作品：鼓勵學生閱讀英語優秀作品，如小說、詩歌、散文等，從中學習作者的寫作技巧和表達方式。

（5）模仿練習：讓學生選擇一篇優秀的英語作文，模仿其寫作風格和結構，進行寫作練習。

（6）修改與潤色：指導學生學會修改和潤色自己的作文，提高寫作質量。可以邀請同學互評，或者請教老師，獲取反饋意見。

（7）參與英語寫作比賽：鼓勵學生參加各類英語寫作比賽，提高自己的寫作水平，并鍛煉心理素質。

（8）關注時事熱點：關注國內外時事熱點，學習如何將時事話題融入到英語寫作中，提高自己的寫作興趣和實用性。

（9）定期總結：在完成寫作任務后，讓學生對自己的寫作進行總結，分析優點和不足，不斷改進。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋和激勵。以下是對本節課的課堂評價方案：

1.課堂提問

（1）基礎性問題：針對課文中的基本知識點，設計簡單的問題，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

（2）理解性問題：提出一些需要學生思考和分析的問題，考察學生對課文內容的理解程度。

（3）應用性問題：設計一些實際應用的問題，檢驗學生能否將所學知識應用于解決實際問題。

2.觀察學生參與情況

教師通過觀察學生在課堂上的表現，可以評估他們的學習態度和參與度。評價方式包括：

（1）學生參與度：觀察學生在課堂討論、小組活動等環節的參與情況，評估他們的積極性和主動性。

（2）學生表現：關注學生在課堂上的發言質量、合作能力和解決問題的能力。

（3）學生態度：觀察學生的課堂紀律、學習態度和自信心，評估他們的學習氛圍。

3.小組合作評價

小組合作是本節課的重要教學活動，通過評價學生的合作效果，可以全面了解學生的學習情況。評價方式如下：

（1）分工協作：評價學生在小組合作中的角色定位和任務分配是否合理。

（2）溝通與表達：評價學生在小組合作中的溝通能力、表達能力以及團隊合作精神。

（3）成果展示：評價小組合作完成的成果是否符合預期，是否具有創新性和實用性。

4.課堂測試

（1）選擇題：針對課文中的知識點，設計一些選擇題，快速評估學生對基礎知識的掌握情況。

（2）簡答題：設計一些需要學生用自己的語言回答的問題，考察學生的理解能力和表達能力。

（3）寫作測試：要求學生在規定時間內完成一篇短文，考察學生的寫作能力和綜合運用知識的能力。

5.課堂反饋

教師在課堂上應給予學生及時的反饋，鼓勵學生繼續努力。反饋方式包括：

（1）表揚：對表現優秀的學生給予表揚，提高他們的自信心。

（2）鼓勵：對表現一般的學生給予鼓勵，激發他們的學習動力。

（3）指導：針對學生的不足之處，給予具體的指導和建議，幫助他們改進。板書設計①知識點：

-寫作技巧概述

-詞匯選擇與運用

-句型結構多樣化

-文章組織與結構

-語法正確性

②關鍵詞：

-Vocabulary

-Sentencestructure

-Paragraphorganization

-Grammar

-Coherence

③重點句子：

-"Choosetherightwordstoexpressyourideasclearly."

-"Useavarietyofsentencestructurest