《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能9?音樂療法（SZ-9）2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療法的目的

（8）觸摸療法的目的。熟悉（1）音樂療法適宜人群及干預（2）作業療法適宜人群及干預（3）懷舊療法適宜人群及干預（4）色彩療法適宜人群及干預（5）植物療法適宜人群及干預（6）娃娃療法適宜人群及干預（7）香薰療法適宜人群及干預（8）觸摸療法適宜人群及干預了解（1）音樂療法的概念

（2）作業療法的概念（3）懷舊療法的概念

（4）色彩療法的概念（5）植物療法的概念

（6）娃娃療法的概念（7）香薰療法的概念

（8）觸摸療法的概念SZ-9技能9?音樂療法2025/2/1801知識目標（1）掌握音樂療法的目的。（2）熟悉音樂療法適宜人群及干預方法。（3）了解音樂療法的概念。02能力目標（1）能夠運用傾聽、陪伴的方式，緩解失智老年人的不良情緒。（2）能夠正確評估失智老年人適宜開展的音樂療法。（3）能夠選擇合適的樂曲，帶領失智老年人聽音樂，使其放松情緒。（4）能夠對失智老年人開展音樂療法訓練，消除不安和焦慮情緒。03素質目標（1）能夠接納失智老年人不良情緒和異常行為。（2）能夠與失智老年人進行有效溝通交流。（3）與醫護人員、社會工作者等形成團隊，在訓練和照護中有良好的合作意識。SZ-9音樂療法技能目標教學視頻01基本概念

音樂療法是通過生理和心理兩個方面的途徑來治療疾病。音樂的頻率、節奏和有規律的聲波振動，是一種物理能量.

音樂療法是一種運用音樂干預的循證實踐方法，旨在改善老年人的生活質量。音樂療法可使失智老年人的壓力、抑郁、焦慮得到緩解，同時有助于提升老年人的認知功能。其最終目的并不是要將老年人培養成為音樂家，而是借助音樂的力量，引導他們回憶過去，以刺激記憶，調節、校正、恢復生理和精神功能。SZ-9相關知識音樂療法02適宜人群

音樂療法適用于憂郁者、性情急躁者、悲觀消極者、記憶力衰退者、高血壓患者等。

SZ-9相關知識音樂療法03作用

1.放松和減壓

2.激活大腦

3.找回自信

4.促進記憶

5.打開心扉

6.表達心情SZ-9相關知識音樂療法04常用方法

（1）憂郁者宜聽“憂郁感”的音樂。

（2）性情急躁者宜聽節奏慢、讓人思考的樂曲。

（3）悲觀消極者宜多聽宏偉、粗獷和令人振奮的音樂。（4）記憶力衰退者最好常聽熟悉的音樂。

（5）高血壓患者最適宜聽抒情音樂。SZ-9相關知識音樂療法05注意事項

（1）減少周圍人群走動，避免分散老年人的注意力。

（2）盡量避免干擾，在放音樂的時候不要同時有電視節目或其他的噪聲，保證環境的安靜和舒適。

（3）鼓勵老年人邊聽音樂邊做一些身體運動，如打拍子、隨著音樂晃動、隨著音樂一起唱歌等。SZ-9相關知識音樂療法01

王爺爺，70歲，居住在養老機構，醫院診斷為重度阿爾茨海默病。王爺爺患病后忘記了自己的姓名和年齡，認不出家人，總是低垂著頭，在養老機構幾乎不與人來往。照護人員了解到王爺爺曾經熱愛音樂，歌聲動聽，自從患病后就逐漸變得消沉，也不愛唱歌了。SZ-9技能導入音樂療法01

主要健康問題

（1）記憶力障礙：忘記了自己的姓名和年齡，認不出家人。

（2）異常行為：沉默寡言，幾乎不與人來往。SZ-9技能分析音樂療法02

制訂照護方案

針對王爺爺的癥狀表現，為其制訂個性化的認知訓練方案，如音樂療法等。SZ-9技能分析音樂療法03

主要訓練目標

了解老年人的過去，使老年人通過聽熟悉的音樂激活大腦，調動身體各部進行配合；在聽音樂的同時引導老年人回憶過去，從而使其打開心扉，找回曾經的自己，變得積極和自信。SZ-9技能分析音樂療法01

操作流程SZ-9技能實施音樂療法02

操作注意事項

（1）操作前應熟悉老年人的行為習慣，根據老年人的認知程度、興趣愛好、職業特征等，為其制訂個性化訓練方案。

（2）操作前應評估老年人的身體情況、情緒狀態和意愿，無意愿者不可強迫。訓練過程中，若老年人喪失興趣，先中斷，觀察2~3分鐘，如仍不配合，可終止。

（3）若老年人脾氣不好，應提前設計溝通交流方式，取得老年人的配合。

（4）訓練可適當增加難度以刺激老年人的記憶力，但要避免因難度過大而引起的焦慮情緒。SZ-9技能實施音樂療法

（1）面對脾氣不好的阿爾茨海默病老年人，若其不予配合，你應當如何處理？

（2）對情緒低落、沉默寡言的失智老年人進行訓練時，你應當如何更好地實施人文關懷？SZ-9實踐思考音樂療法謝謝！重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-25《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能10?作業療法（SZ-10）重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療法的目的

（8）觸摸療法的目的。熟悉（1）音樂療法適宜人群及干預（2）作業療法適宜人群及干預（3）懷舊療法適宜人群及干預（4）色彩療法適宜人群及干預（5）植物療法適宜人群及干預（6）娃娃療法適宜人群及干預（7）香薰療法適宜人群及干預（8）觸摸療法適宜人群及干預了解（1）音樂療法的概念

（2）作業療法的概念（3）懷舊療法的概念

（4）色彩療法的概念（5）植物療法的概念

（6）娃娃療法的概念（7）香薰療法的概念

（8）觸摸療法的概念SZ-10技能10?作業療法2025/2/1801知識目標（1）掌握作業療法的目的。（2）熟悉作業療法適宜人群及干預方法。（3）了解作業療法的概念。02能力目標（1）能夠運用鼓勵、贊美的方式，緩解失智老年人的不良情緒。（2）能夠正確評估失智老年人適宜開展的作業療法。（3）能夠選擇合適的作業，引導失智老年人協作，使其改善和恢復日常生活能力。（4）能夠對失智老年人開展作業療法訓練，消除不安、焦躁和自卑心理。03素質目標（1）能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。（2）能夠與失智老年人進行有效溝通交流。（3）與醫護人員、社會工作者等形成團隊，在訓練和照護中有良好的合作意識。SZ-10作業療法技能目標教學視頻01基本概念

作業療法是指在對患者的傷殘情況進行全面評價后，有目的、有針對性地從日常生活活動、職業勞動、認知活動中選擇一些作業，對由疾病、損傷、情緒障礙、先天性或發育上的殘疾、衰老造成的生活和勞動能力上的障礙進行評價、治療和訓練的過程，是一種康復治療方法。

作業療法的目的是使患者最大限度地恢復或提高獨立生活和勞動能力，使其能作為家庭和社會的一員過著有意義的生活。這種療法對功能障礙患者的康復有重要價值，可幫助患者改善功能障礙，改變異常運動模式，提高生活自理能力，縮短其回歸家庭和社會的過程。相關知識SZ-10作業療法02作用

（1）促進機體功能的恢復

（2）促進殘余功能最大限度地發揮作用（3）改善精神狀況（4）提高日常生活能力（5）促進工作能力的恢復（6）可作為就業前功能評測的標準（7）可作為恢復一般健康狀況的基礎療法相關知識SZ-10作業療法03常用方法

1.日常生活活動訓練

2.職業和技巧訓練

3.感覺訓練

4.知覺訓練

5.休閑活動訓練

6.園藝治療7.工藝治療8.智力訓練9.游戲療法等等相關知識SZ-10作業療法05注意事項

（1）訓練時需要關注老年人因訓練失敗而產生的焦慮情緒。

（2）訓練前應充分與老年人溝通交流，了解其生活習慣和禁忌。

（3）訓練前應充分評估老年人的身體情況，為其制訂個性化訓練方案。相關知識SZ-10作業療法01

劉奶奶，69歲，曾經是一名裁縫師傅，現居住在養老機構，醫院診斷為腦血管型失智癥、左側肢體輕度活動受限。患病初期表現為日常生活能力障礙，不能自己穿衣服，一點小事就容易著急上火等，通過家人提醒和幫助有所改善，而后癥狀逐漸加重。目前主要表現為不知道怎么打開電視機，不知道怎么扣紐扣，忘記線圈組裝的方法，偶爾情緒低落，偶爾脾氣暴躁。技能導入SZ-10作業療法01

主要健康問題

（1）記憶力障礙：不知道怎么打開電視機，不知道怎么扣紐扣，忘記線圈組裝的方法。

（2）活動受限：腦血管意外導致左側肢體活動受限。技能分析SZ-10作業療法02

制訂照護方案

針對劉奶奶的癥狀表現，為其制訂個性化的認知訓練方案，如日常生活訓練、職業技巧訓練等。技能分析SZ-10作業療法03

主要訓練目標

引導老年人手持碗筷、擰干毛巾、扣紐扣，增強其手部力量，使其逐步恢復日常生活能力。技能分析SZ-10作業療法01

操作流程技能實施SZ-10作業療法02

操作注意事項

（1）操作前應熟悉老年人的行為習慣，根據老年人的認知程度、興趣愛好、職業特征等，為其制訂個性化訓練方案。

（2）操作前應評估老年人的身體情況、情緒狀態和意愿，無意愿者不可強迫。訓練過程中，若老年人喪失興趣，先中斷，觀察2~3分鐘，如仍不配合，可終止。

（3）若老年人脾氣不好，應提前設計溝通交流方式，取得老年人的配合。

（4）訓練可適當增加難度以刺激老年人的記憶力，但要避免因難度過大而引起的焦慮情緒。技能實施SZ-10作業療法

（1）面對脾氣不好的失智老年人，若其不予配合，你應當如何處理？

（2）對認知障礙、脾氣暴躁、抗拒訓練的老年人進行訓練時，你應當如何更好地實施人文關懷？實踐思考SZ-10作業療法謝謝！重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-25《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能11?懷舊療法（SZ-11））重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療法的目的

（8）觸摸療法的目的。熟悉（1）音樂療法適宜人群及干預（2）作業療法適宜人群及干預（3）懷舊療法適宜人群及干預（4）色彩療法適宜人群及干預（5）植物療法適宜人群及干預（6）娃娃療法適宜人群及干預（7）香薰療法適宜人群及干預（8）觸摸療法適宜人群及干預了解（1）音樂療法的概念

（2）作業療法的概念（3）懷舊療法的概念

（4）色彩療法的概念（5）植物療法的概念

（6）娃娃療法的概念（7）香薰療法的概念

（8）觸摸療法的概念SZ-11技能11?懷舊療法2025/2/1801知識目標（1）掌握懷舊療法的目的。（2）熟悉懷舊療法適宜人群及干預方法。（3）了解懷舊療法的概念。02能力目標（1）能夠運用傾聽、陪伴的方式，緩解失智老年人的不良情緒。（2）能夠正確評估失智老年人適宜開展的懷舊療法。（3）能夠對失智老年人開展懷舊療法訓練，消除不安、焦躁和自卑心理。03素質目標（1）能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。（2）能夠與失智老年人進行有效溝通交流。（3）與醫護人員、社會工作者等形成團隊，在訓練和照護中有良好的合作意識。SZ-11懷舊療法技能目標教學視頻01基本概念

懷舊療法是指失智癥患者通過熟悉的物件回想起過去的記憶，這種方法可提高失智癥患者的認知和自尊水平。

懷舊療法在本質上就是結合患者以往的生活環境和生活經歷等，通過懷舊的方式達到治療疾病、延緩病情惡化的目的。相關知識SZ-11懷舊療法02作用

（1）改善認知功能（2）減輕抑郁情緒（3）提高生活質量（4）正確面對并解決一些未解決的問題（5）增加自我認同并維系親屬關系

相關知識SZ-11懷舊療法03常用方法

在舒適安寧的環境中，照護人員可運用一些患者熟悉的圖片、衣物、音樂、食物等，通過個體或團體的方式，促使患者想起自己從幼年到現在的經歷，讓患者自己主動表達出來，比如“我家的老屋子”“工作的地方”“某條老街”“和老伴相識的地方”“學習經歷”“難忘的人”等。懷舊療法一般最少持續4周，單次在45~60分鐘。相關知識SZ-11懷舊療法05注意事項

（1）訓練前應充分與老年人溝通，了解其生活習慣和禁忌。

（2）訓練前應充分評估老年人的身體情況，為其制訂個性化訓練方案。

（3）訓練時需要關注老年人因訓練失敗而產生的焦慮情緒。

（4）訓練時如果老年人出現身體或心理不適，應立即停止，以免發生意外事件。相關知識SZ-11懷舊療法01

張爺爺，82歲，現居住在養老機構，曾經是一名鐵路線上的維修工人，醫院診斷為中度阿爾茨海默病。初期表現為丟三落四，出門忘帶鑰匙，反復返回確認是否關門。現在病情加重，認不出子女，但經過家屬提醒能回憶起工作時的一些片段和子女小時候的事，經常一個人發呆，自言自語一些曾經工作時的事。技能導入SZ-11懷舊療法01

主要健康問題

（1）記憶力障礙：認不出子女。

（2）異常行為：丟三落四，出門忘帶鑰匙，反復返回確認是否關門，發呆，自言自語。技能分析SZ-11懷舊療法02

制訂照護方案

針對張爺爺的癥狀表現，為其制訂個性化的認知訓練方案，如通過看熟悉的物件（工作時的工具、子女小時候的照片等）回憶過去。技能分析SZ-11懷舊療法03

主要訓練目標

引導老年人通過看熟悉的圖片，回憶過去，說出自己的故事，以增強其記憶力，改善不安、焦慮和孤獨的情緒。技能分析SZ-11懷舊療法01

操作流程技能實施SZ-11懷舊療法02

操作注意事項

（1）操作前應熟悉老年人的行為習慣，根據老年人的認知程度、興趣愛好、職業特征等，為其制訂個性化訓練方案。

（2）操作前應評估老年人的身體情況、情緒狀態和意愿，無意愿者不可強迫。訓練過程中，若老年人喪失興趣，先中斷，觀察2~3分鐘，如仍不配合，可終止。

（3）若老年人脾氣不好，應提前設計溝通交流方式，取得老年人的配合。

（4）訓練可適當增加難度以刺激老年人的記憶力，但要避免老年人因訓練難度過大而產生焦慮情緒。技能實施SZ-11懷舊療法

（1）面對脾氣不好的失智老年人，若其不予配合，你應當如何處理？

（2）對認知障礙、情緒悲觀、不愿配合的老年人進行懷舊療法訓練時，你應當如何更好地實施人文關懷？實踐思考SZ-11懷舊療法謝謝！重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-25《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能12?色彩療法（SZ-12））重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療法的目的

（8）觸摸療法的目的。熟悉（1）音樂療法適宜人群及干預（2）作業療法適宜人群及干預（3）懷舊療法適宜人群及干預（4）色彩療法適宜人群及干預（5）植物療法適宜人群及干預（6）娃娃療法適宜人群及干預（7）香薰療法適宜人群及干預（8）觸摸療法適宜人群及干預了解（1）音樂療法的概念

（2）作業療法的概念（3）懷舊療法的概念

（4）色彩療法的概念（5）植物療法的概念

（6）娃娃療法的概念（7）香薰療法的概念

（8）觸摸療法的概念SZ-12技能12?色彩療法2025/2/1801知識目標（1）掌握色彩療法的目的。（2）熟悉色彩療法干預方法及治療禁忌。（3）了解色彩療法的概念。02能力目標（1）能夠運用傾聽的方式，緩解失智老年人的不良情緒。（2）能夠正確評估失智老年人適宜開展的色彩療法。（3）能夠對失智老年人開展色彩療法訓練，消除不安、焦躁和自卑心理。03素質目標（1）能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。（2）能夠與失智老年人進行有效溝通交流。（3）與醫護人員、社會工作者等形成團隊，在訓練和照護中有良好的合作意識。SZ-12色彩療法技能目標01基本概念

色彩療法，又稱“顏色療法”，簡稱“色療”。

色彩的能量通過細胞吸收后會影響全身，而且是從身體、情感和精神多個層面全面影響人的健康。通過顏色，我們可以接收到保持身體和心理健康所需要的所有能量。有研究表明：我們的心理健康、行為和生活的效率很大程度上取決于基本的色彩平衡。當心理健康出現問題時，我們可以通過有意識地使用色彩來加強我們的能量中心。相關知識SZ-12色彩療法02作用

（1）紅色—活力、勇氣、自信（2）橘色—幸福、自信、足智多謀（3）黃色—智慧、清晰、自尊（4）綠色—平衡、愛、自我控制（5）靛藍色—直覺、神秘主義、理解力

（6）藍色—知識、健康、果斷

（7）紫色—美麗、創造力、靈感

（8）白色—最完美的顏色

相關知識SZ-12色彩療法03常用方法

（1）為了更好地睡眠，晚上不要開藍光。研究表明，筆記本電腦、手機和電視中的藍光會影響視力晝夜節律，影響睡眠質量，佩戴防藍光眼鏡或將電子產品屏幕設置成暖色調會有所幫助。

（2）沐浴在大自然中。置身在有綠色植物的環境中，對緩解緊張、消除疲勞非常有幫助。

（3）有意識地選擇顏色。建議選擇能引發積極情緒的顏色。相關知識SZ-12色彩療法05注意事項

（1）訓練前應充分與老年人溝通，了解其生活習慣和疾病禁忌。

（2）訓練前應充分評估老年人的身體情況，為其制訂個性化訓練方案。

（3）訓練時需要關注老年人因訓練失敗而產生的焦慮情緒。

（4）訓練時如果患者出現身體或心理不適，應立即停止，以免引起意外事件的發生。相關知識SZ-12色彩療法01

王奶奶，75歲，現居住在養老機構，醫院診斷為中度阿爾茨海默病，有高血壓病史。初期表現為煩躁不安、睡眠時間短，因家屬不夠重視，病情逐漸加重，現表現為脾氣暴躁、易怒、焦慮、不喜與人交流。技能導入SZ-12色彩療法01

主要健康問題

情緒障礙：脾氣暴躁、易怒、焦慮、不喜與人交流。技能分析SZ-12色彩療法02

制訂照護方案

針對王奶奶的癥狀表現，為其制訂個性化的認知訓練方案，如運用色彩療法，帶王奶奶去踏青等。技能分析SZ-12色彩療法03

主要訓練目標

情緒障礙訓練：調整老年人居室及日常活動區域的色彩，帶其曬太陽、踏青，改善老年人焦慮、暴躁的情緒。技能分析SZ-12色彩療法01

操作流程技能實施SZ-12色彩療法02

操作注意事項

（1）操作前應熟悉老年人的行為習慣，根據老年人的認知程度、興趣愛好、職業特征等，為其制訂個性化訓練方案。

（2）操作前應評估老年人的身體情況、情緒狀態和意愿，無意愿者不可強迫。

（3）訓練過程中，若老年人喪失興趣，先中斷，觀察2~3分鐘，如仍不配合，可終止。

（4）若老年人脾氣不好，應提前設計溝通交流方式，取得老年人的配合。

（5）注意色彩的搭配禁忌。技能實施SZ-12色彩療法

（1）面對脾氣不好的失智老年人，若其不予配合，你應當如何處理？

（2）對認知障礙、情緒悲觀、不愿配合的老年人進行色彩療法訓練時，你應當如何更好地實施人文關懷？實踐思考SZ-12色彩療法謝謝！重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-25《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能13?植物療法（SZ-13）重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療法的目的

（8）觸摸療法的目的。熟悉（1）音樂療法適宜人群及干預（2）作業療法適宜人群及干預（3）懷舊療法適宜人群及干預（4）色彩療法適宜人群及干預（5）植物療法適宜人群及干預（6）娃娃療法適宜人群及干預（7）香薰療法適宜人群及干預（8）觸摸療法適宜人群及干預了解（1）音樂療法的概念

（2）作業療法的概念（3）懷舊療法的概念

（4）色彩療法的概念（5）植物療法的概念

（6）娃娃療法的概念（7）香薰療法的概念

（8）觸摸療法的概念SZ-13技能13?植物療法2025/2/1801知識目標（1）掌握植物療法的目的。（2）熟悉植物療法干預方法及治療禁忌。（3）了解植物療法的概念。02能力目標（1）能夠運用傾聽、陪伴的方式，緩解失智老年人的不良情緒。（2）能夠熟練地指導失智老年人進行植物療法訓練。（3）能夠鼓勵更多失智老年人積極參與植物療法訓練。03素質目標（1）能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。（2）能夠與失智老年人進行有效溝通交流。（3）與醫護人員、社會工作者等形成團隊，在訓練和照護中有良好的合作意識。SZ-13植物療法技能目標教學視頻01基本概念

植物療法，又稱“園藝療法”，是利用植物或園藝活動促進心理、社會、教育與生理的適應，有助于維持身心健康，在提高社交能力、情緒療愈等方面有顯著作用。相關知識SZ-13植物療法02常用方法

1.種植花草法

2.種植蔬菜法相關知識SZ-13植物療法05注意事項

（1）種植前應與老年人充分地溝通，了解其喜好。

（2）種植時避免老年人跌倒。

（3）鼓勵更多老年人參與種植活動。相關知識SZ-13植物療法01

應爺爺，86歲，居住在養老機構，醫院診斷為中度阿爾茨海默病。患病初期表現為喜歡到處走動，看到綠植就會去采摘，經常自己一個人，不愛說話，愛發呆，對照護人員冷漠。照護人員從家屬口中得知應爺爺喜歡養花。技能導入SZ-13植物療法01

主要健康問題

（1）情感障礙：不愛說話，愛發呆，對照護人員冷漠。

（2）異常行為：隨意采摘綠植。技能分析SZ-13植物療法02

制訂照護方案

針對應爺爺的癥狀表現，為其制訂個性化的認知訓練方案，如種植花草等。技能分析SZ-13植物療法03

主要訓練目標

根據老年人過去的種植經驗，引導老年人進行植物療法訓練，增強老年人的動手能力和執行能力，使其更好地放松心情，陶冶情操。技能分析SZ-13植物療法01

操作流程技能實施SZ-13植物療法1.準備（1）物品準備（2）環境準備（3）人員準備（4）注意事項2.訓練（1）成員介紹（2）活動介紹（3）引導認識物品（4）種植示范（5）開展訓練（6）活動小結（7）活動結束3.整理用物（1）同老年人一起將剩余的種子收起來，整理用物。（2）記錄老年人參與活動的表現、活動效果等。4.評價應爺爺的性格有所好轉，愿意與他人溝通交流，注意力、執行力有所提高。02

操作注意事項

（1）操作前應熟悉老年人的行為習慣，根據老年人的認知程度、興趣愛好、職業特征等，為其制訂個性化訓練方案。

（2）操作前應評估老年人的身體情況、情緒狀態和意愿，無意愿者不可強迫。

（3）訓練過程中，若老年人喪失興趣，先中斷，觀察2~3分鐘，如仍不配合，可終止。

（4）若老年人脾氣不好，應提前設計溝通交流方式，取得老年人的配合。技能實施SZ-13植物療法

（1）面對脾氣不好的失智老年人，若其不予配合，你應當如何處理？

（2）面對情緒低落、不愿意參與集體活動的失智老年人，你該如何引導其融入集體？實踐思考SZ-13植物療法謝謝！重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-25《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能14?娃娃療法（SZ-14）重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療法的目的

（8）觸摸療法的目的。熟悉（1）音樂療法適宜人群及干預（2）作業療法適宜人群及干預（3）懷舊療法適宜人群及干預（4）色彩療法適宜人群及干預（5）植物療法適宜人群及干預（6）娃娃療法適宜人群及干預（7）香薰療法適宜人群及干預（8）觸摸療法適宜人群及干預了解（1）音樂療法的概念

（2）作業療法的概念（3）懷舊療法的概念

（4）色彩療法的概念（5）植物療法的概念

（6）娃娃療法的概念（7）香薰療法的概念

（8）觸摸療法的概念SZ-14技能14?娃娃療法2025/2/1801知識目標（1）掌握娃娃療法的目的。（2）熟悉娃娃療法干預方法及治療禁忌。（3）了解娃娃療法的概念。02能力目標（1）能夠運用傾聽、陪伴的方式，緩解失智老年人的不良情緒。（2）能夠正確評估失智老年人適宜開展的娃娃療法。（3）能夠對失智老年人開展娃娃療法訓練，消除不安、焦躁和自卑心理。03素質目標（1）能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。（2）能夠與失智老年人進行有效溝通交流。（3）與醫護人員、社會工作者等形成團隊，在訓練和照護中有良好的合作意識。SZ-14娃娃療法技能目標教學視頻01基本概念

娃娃療法，又稱“親情療法”，往往能給老年人帶來親切的感受，有助于安撫老年人的情緒，減少焦慮，帶來快樂。娃娃療法訓練中，失智老年人會充當照顧者的角色，給予娃娃愛與關懷，這有助于延緩病情發展。相關知識SZ-14娃娃療法02常用方法

準備一套娃娃的新衣服放在一邊，讓失智老年人將娃娃原來的舊衣服換成新衣服，必要時也可先給娃娃（無智能）洗澡，再進行穿衣。相關知識SZ-14娃娃療法03注意事項

（1）訓練時需要關注老年人因訓練失敗而產生的焦慮情緒。

（2）重視娃娃本身的存在，要和失智老年人一樣把娃娃當成家庭成員。

（3）要用失智老年人為娃娃起的名字來稱呼娃娃，不能直接叫“玩偶”“娃娃”等。

（4）購買娃娃時，盡量選擇不出聲或有笑聲的娃娃。

（5）接觸失智老年人的每一個人都要視娃娃為真實孩子。

（6）不要強迫失智老年人與娃娃進行互動。相關知識SZ-14娃娃療法01

陳奶奶，88歲，在養老院居住，醫院診斷為重度阿爾茨海默病。剛入院時，由于對環境不熟悉、不適應，經常徘徊于院內的各個房間，找不到自己的房間，情緒焦慮，抗拒護理，性格逐漸孤僻。技能導入SZ-14娃娃療法01

主要健康問題

（1）記憶力障礙：找不到自己的房間。

（2）異常行為：情緒焦慮，抗拒護理，性格孤僻。技能分析SZ-14娃娃療法02

制訂照護方案

針對陳奶奶的癥狀表現，為其制訂個性化的認知訓練方案，如娃娃療法。技能分析SZ-14娃娃療法03

主要訓練目標

引導失智老年人認識娃娃，并進行交流，若條件允許，可進行洗澡、穿衣訓練，鍛煉老年人的動手能力和執行能力。技能分析SZ-14娃娃療法01

操作流程技能實施SZ-14娃娃療法1.準備（1）物品準備

（2）環境準備（3）人員準備

（4）注意事項2.訓練（1）成員介紹

（2）活動介紹（3）訓練示范

（4）開展訓練（5）活動小結

（6）活動結束3.整理用物（1）整理娃娃的臟衣物，清洗備用。（2）記錄老年人的參與表現、活動效果等。4.評價

陳奶奶的性格有所好轉，愿意與他人溝通交流，注意力、執行力有所提高。02

操作注意事項

（1）操作前應熟悉老年人的行為習慣，根據老年人的認知程度、興趣愛好、職業特征等，為其制訂個性化訓練方案。

（2）操作前應評估老年人的身體情況、情緒狀態和意愿，無意愿者不可強迫。訓練過程中，若老年人喪失興趣，先中斷，觀察2~3分鐘，如仍不配合，可終止。

（3）若老年人脾氣不好，應提前設計溝通交流方式，取得老年人的配合。

（4）訓練可適當增加難度以刺激老年人的記憶力，但要避免老年人因訓練難度過大而產生焦慮情緒。技能實施SZ-14娃娃療法

（1）面對脾氣不好的失智老年人，若其不予配合，你應當如何處理？

（2）對執行力障礙的老年人進行娃娃療法訓練時，你應當如何更好地進行溝通引導？實踐思考SZ-14娃娃療法謝謝！重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-25《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能15?香薰療法（SZ-15）重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療法的目的

（8）觸摸療法的目的。熟悉（1）音樂療法適宜人群及干預（2）作業療法適宜人群及干預（3）懷舊療法適宜人群及干預（4）色彩療法適宜人群及干預（5）植物療法適宜人群及干預（6）娃娃療法適宜人群及干預（7）香薰療法適宜人群及干預（8）觸摸療法適宜人群及干預了解（1）音樂療法的概念

（2）作業療法的概念（3）懷舊療法的概念

（4）色彩療法的概念（5）植物療法的概念

（6）娃娃療法的概念（7）香薰療法的概念

（8）觸摸療法的概念SZ-15技能15?香薰療法2025/2/1801知識目標（1）掌握香薰療法的目的。（2）熟悉香薰療法干預方法及治療禁忌。（3）了解香薰療法的概念。02能力目標（1）能夠運用傾聽、陪伴的方式，緩解失智老年人的不良情緒。（2）能夠正確評估失智老年人適宜開展的香薰療法。（3）能夠對失智老年人開展香薰療法訓練，消除不安、焦躁和自卑心理。03素質目標（1）能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。（2）能夠與失智老年人進行有效溝通交流。（3）與醫護人員、社會工作者等形成團隊，在訓練和照護中有良好的合作意識。SZ-15香薰療法技能目標教學視頻01基本概念

香薰療法，又稱“芳香療法”，是指運用熏蒸、沐浴、按摩等方法將植物精油傳達至人體的嗅覺、味覺、觸覺、視覺、聽覺五大感覺，植物的荷爾蒙經由皮膚和呼吸系統吸收，可調節人體神經系統、循環系統、內分泌系統等八大系統，激發人體自身的治愈、平衡及再生功能，使身心恢復協調，消除憂郁、焦慮、煩悶、憤怒等不良情緒和疲勞感。相關知識SZ-15香薰療法02常用方法

1.精油按摩法

2.精油熏蒸法相關知識SZ-15香薰療法03注意事項

（1）避免失智老年人誤食。

（2）使用精油前先進行皮膚測試，避免發生過敏反應。相關知識SZ-15香薰療法01

陳爺爺，86歲，在養老機構居住，醫院診斷為重度阿爾茨海默病。患病初期表現為脾氣暴躁，走路不穩，談吐不清，偶爾還有打人的行為，夜晚偶爾會出現哭喊的情況，影響他人正常休息。技能導入SZ-15香薰療法01

主要健康問題

（1）睡眠障礙：夜晚哭喊。

（2）異常情況：走路不穩，談吐不清，暴躁打人。技能分析SZ-15香薰療法02

制訂照護方案

針對陳爺爺的癥狀表現，為其制訂個性化的認知訓練方案，如香薰療法等。技能分析SZ-15香薰療法03

主要訓練目標

精油按摩或精油熏蒸。技能分析SZ-15香薰療法01

操作流程技能實施SZ-151.準備（1）物品準備：香薰精油。（2）環境準備：安靜、熟悉的環境。（3）注意事項：避免老年人誤食2.訓練（1）成員介紹：照護人員自我介紹。（2）活動介紹：向老年人介紹活動內容及程序。（3）開展訓練：將3滴單方精油稀釋于3~4mL的植物按摩油中，進行臉部、頭部、頸肩部或身體按摩。3.整理用物（1）將訓練用品整理備用。（2）記錄老年人參與活動的表現、活動效果等。4.評價陳爺爺的情緒得到平復。香薰療法02

操作注意事項

（1）使用精油時避免接觸眼睛、皮膚或衣服。

（2）請勿直接貼在精油瓶口試聞。

（3）請勿在無空調設備或通風不良的密閉空間中長時間使用精油。技能實施SZ-15香薰療法

（1）面對抗拒照護的失智老年人，你應當如何處理？

（2）對失智老年人進行香薰療法訓練時，你應當如何更好地實施人文關懷？實踐思考SZ-15香薰療法謝謝！重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-25《失智老年人照護》模塊4：失智癥常用非藥物療法——技能16?觸摸療法（SZ-16）重慶大學出版社有限公司重慶城市管理職業學院2022-10-252025/2/18關愛認知癥老人模塊4：失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達到很好的效果，這個時候就需要使用一些非藥物療法來幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學習目標模塊4：失智癥常用非藥物療法掌握（1）音樂療法的目的

（2）作業療法的目的（3）懷舊療法的目的

（4）色彩療法的目的（5）植物療法的目的

（6）娃娃療法的目的（7）香薰療