6飛向藍天的恐龍（教學設計）2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6飛向藍天的恐龍（教學設計）2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版設計思路本課程設計以《飛向藍天的恐龍》課文為基礎，旨在引導學生通過閱讀課文，了解恐龍的演化過程，培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索精神。通過小組合作、討論、展示等形式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合多媒體教學手段，豐富課堂形式，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對自然科學知識的興趣；增強合作學習意識，鍛煉口頭表達和團隊協(xié)作能力；激發(fā)想象力，引導學生對生命起源和演化過程產(chǎn)生探究欲望；樹立科學態(tài)度，培養(yǎng)學生尊重自然、敬畏生命的精神。重點難點及解決辦法重點：1.恐龍的演化過程的理解；2.文章主旨的把握。

難點：1.恐龍演化過程中復雜環(huán)節(jié)的解讀；2.學生對科普知識的興趣激發(fā)和深度理解。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示恐龍的演化過程，幫助學生理解；2.設計問題引導，逐步深入，引導學生逐步理解復雜環(huán)節(jié)；3.組織小組討論，鼓勵學生分享閱讀感受，提高學生的參與度和理解力；4.結(jié)合課后拓展活動，如恐龍知識競賽，激發(fā)學生對科普知識的興趣。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合提問法，引導學生理解恐龍的演化歷史。

2.通過小組討論法，讓學生分享對恐龍演化的看法，促進深度思考。

3.利用多媒體教學，展示恐龍化石和復原圖，增強直觀感受。

4.設計恐龍知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

5.鼓勵學生進行角色扮演，模擬恐龍的生活場景，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起探索一個神秘而古老的生物——恐龍。你們對恐龍有什么了解呢？請分享一下你們的想法。

（學生）恐龍是一種已經(jīng)滅絕的史前生物，它們曾經(jīng)統(tǒng)治過地球。

（老師）很好，同學們對恐龍有一定的了解。今天，我們將通過學習《飛向藍天的恐龍》這篇課文，深入了解恐龍的演化過程，探索它們是如何從地面走向天空的。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家拿出課文，自由朗讀，注意圈畫出自己不理解的詞語或句子。

（學生）我讀到了“翼龍”、“翼手龍”這些詞語，不知道它們是什么意思。

（老師）很好，我們先來了解一下這些詞語的含義。翼龍是一種翼展很大的恐龍，翼手龍則是一種會飛的恐龍。接下來，我們一起來學習這些詞語。

三、精讀課文，深入理解

（老師）現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，思考以下問題：

1.恐龍的演化過程是怎樣的？

2.恐龍是如何從地面走向天空的？

3.文章中提到了哪些恐龍種類？

（學生）恐龍的演化過程是從爬行動物逐漸演化而來的，它們先是有了翅膀，然后逐漸演化為會飛的恐龍。

（學生）文章中提到了翼龍、翼手龍、翼龍等恐龍種類。

（老師）很好，同學們已經(jīng)初步了解了恐龍的演化過程。接下來，我們繼續(xù)學習課文，深入了解恐龍的演化過程。

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點

（老師）同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了恐龍的演化過程，那么這篇文章的主旨是什么呢？

（學生）文章的主旨是介紹恐龍的演化過程，以及它們是如何從地面走向天空的。

（老師）非常好，文章的主旨正是如此。接下來，我們將通過以下環(huán)節(jié)來突出全文的側(cè)重點。

五、課堂活動一：角色扮演

（老師）為了讓大家更深入地了解恐龍的演化過程，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一種恐龍，并扮演它們的角色。

（學生）我們小組選擇了翼龍，我們將扮演翼龍，向大家介紹它的生活習性。

（老師）很好，請同學們準備好，我們開始角色扮演。

六、課堂活動二：恐龍知識競賽

（老師）為了鞏固所學知識，我們將進行一場恐龍知識競賽。請同學們積極參與，爭取獲得好成績。

（學生）好的，我們一定會全力以赴。

七、課堂活動三：繪畫展示

（老師）同學們，除了文字，我們還可以通過繪畫來展示恐龍的形象。請大家用畫筆描繪出自己心目中的恐龍，并分享給大家。

（學生）我畫了一只翼手龍，它正在飛翔。

（老師）很好，同學們的想象力非常豐富。現(xiàn)在，請大家把你們的畫作展示給大家。

八、總結(jié)全文，回顧所學

（老師）同學們，今天我們學習了《飛向藍天的恐龍》這篇課文，了解了恐龍的演化過程，以及它們是如何從地面走向天空的。希望大家通過今天的課程，對恐龍有了更深入的了解。

（學生）謝謝老師，我們學到了很多關于恐龍的知識。

九、布置作業(yè)

（老師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.搜集恐龍的相關資料，了解恐龍的更多種類和習性。

2.以“我心中的恐龍”為主題，寫一篇短文。

（學生）好的，我們一定會認真完成作業(yè)。

十、下課

（老師）同學們，今天的課程就到這里，下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述恐龍的演化過程，了解恐龍從地面走向天空的演化歷程。

-學生能夠識別和區(qū)分不同種類的恐龍，如翼龍、翼手龍等，并了解它們的特點。

-學生能夠理解恐龍的生態(tài)習性、生活環(huán)境以及與人類的關系。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學生提高了對科普文章的理解能力，學會了如何從文本中提取關鍵信息。

-分析能力：學生能夠分析恐龍演化過程中的關鍵環(huán)節(jié)，如翅膀的形成、飛行能力的演變等。

-創(chuàng)造力：在角色扮演和繪畫活動中，學生的想象力得到了發(fā)揮，他們能夠創(chuàng)造性地表達對恐龍的理解。

3.思維發(fā)展：

-科學思維：通過學習恐龍的演化過程，學生培養(yǎng)了科學探究的思維方式，學會了如何從科學的角度思考問題。

-問題解決能力：在解答恐龍知識競賽和完成繪畫作業(yè)的過程中，學生學會了如何運用所學知識解決問題。

-批判性思維：學生在討論和分享的過程中，學會了提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。

4.情感態(tài)度價值觀：

-增強對科學的興趣：通過學習恐龍這一有趣的生物，學生對自然科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-尊重生命：學生認識到恐龍是地球上曾經(jīng)存在的生命形式，學會了尊重生命、敬畏自然。

-團隊合作意識：在小組活動和競賽中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如通過觀察鳥類等動物，對比恐龍的飛行特點。

-學生能夠通過查閱資料，進一步了解恐龍的生態(tài)系統(tǒng)，拓展知識面。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課終于結(jié)束了，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的，學生們參與度很高，討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意開口，可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。這就讓我意識到，以后在教學過程中，我要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

再比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到有些學生表現(xiàn)得非常投入，而有些學生則顯得有些拘謹。這可能是因為他們對恐龍的知識了解得不夠深入。所以，我決定在今后的教學中，多給學生提供一些學習資源，比如恐龍的圖片、視頻等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在教學策略上，我覺得我做得還算不錯。通過多媒體展示恐龍的演化過程，學生們對恐龍有了更直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解恐龍的演化過程中，我可能過于注重知識的傳遞，而忽略了學生的情感體驗。今后，我會在教學中更加注重學生的情感投入，讓他們在學習知識的同時，也能感受到恐龍的神奇魅力。

至于課堂管理，我覺得整體上還比較順利。學生們都比較遵守紀律，課堂氛圍也相當活躍。不過，我也遇到了一些突發(fā)情況，比如有的學生突然提出了一些與課文無關的問題。面對這種情況，我及時給予了引導，避免了課堂混亂。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解恐龍的演化過程時，我可以更多地結(jié)合實際案例，讓學生們更容易理解。另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)可以更加多樣化，不僅限于選擇題，還可以加入一些開放性問題，激發(fā)學生的思考。內(nèi)容邏輯關系①恐