《三位數(shù)除以兩位數(shù)除以兩位數(shù)》教學設(shè)計-2024-2025學年冀教版四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《三位數(shù)除以兩位數(shù)除以兩位數(shù)》教學設(shè)計以冀教版四年級上冊數(shù)學教材為基礎(chǔ)，圍繞學生實際生活經(jīng)驗，通過情境創(chuàng)設(shè)、操作活動、小組合作等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解除法意義，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學過程中注重培養(yǎng)學生的運算能力和數(shù)學思維能力，提升學生解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，理解除法在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過操作和計算，探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算規(guī)律。

3.增強運算能力，熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性。

4.培養(yǎng)合作意識，在小組活動中學會傾聽、交流、分享，共同解決問題。三、重點難點及解決辦法重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

難點：理解商的位數(shù)和余數(shù)的確定。

解決辦法：

1.通過具體實例和操作活動，幫助學生直觀理解商的位數(shù)和余數(shù)的確定。

2.引導學生分析計算過程，歸納總結(jié)計算規(guī)律，提升邏輯推理能力。

3.設(shè)置不同難度的練習題，逐步提高學生的計算能力和解決問題的能力。

4.鼓勵學生合作交流，共同解決計算中的難點，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。四、教學方法與策略1.采用講授與探究相結(jié)合的方法，通過講解算理，引導學生自主探索計算規(guī)律。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生在互動中交流思路，共同解決問題。

3.利用多媒體輔助教學，展示計算過程，幫助學生直觀理解。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“計算接力”等，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何確定商的位數(shù)？”、“余數(shù)應(yīng)該如何處理？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活案例，如購物找零，引出“三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解商的位數(shù)和余數(shù)的確定方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“計算接力”游戲，讓學生在游戲中練習計算，掌握計算方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“計算接力”游戲，體驗計算方法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

實踐活動法：設(shè)計“計算接力”游戲，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，掌握計算技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物計算”作業(yè)，讓學生運用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：提供與“三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法”相關(guān)的拓展資源，如計算練習冊、數(shù)學網(wǎng)站等。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭購物計算”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，提高實際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果一、計算能力顯著提升

1.學生能夠正確地確定商的位數(shù)，避免了因位數(shù)錯誤導致的計算錯誤。

2.學生能夠合理處理余數(shù)，知道在有余數(shù)的情況下，商應(yīng)該向下取整。

3.學生能夠運用估算方法，快速判斷計算結(jié)果的合理性。

二、邏輯推理能力增強

本節(jié)課通過引導學生分析計算過程，歸納總結(jié)計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。學生在解決問題時，能夠運用以下策略：

1.分析已知條件，找出問題中的關(guān)鍵信息。

2.推理出可能的計算方法，并驗證其正確性。

3.從不同角度思考問題，尋找解決問題的多種途徑。

三、合作意識與溝通能力提升

在小組合作學習中，學生能夠積極參與討論，學會傾聽、表達和分享。具體表現(xiàn)在：

1.學生能夠主動與同伴交流自己的想法，共同探討解決問題的方法。

2.學生能夠尊重他人的意見，形成共識，共同完成學習任務(wù)。

3.學生在討論過程中，能夠?qū)W會傾聽他人的觀點，提高溝通能力。

四、實際應(yīng)用能力增強

1.學生能夠運用三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，解決購物、投資等方面的計算問題。

2.學生能夠?qū)⒂嬎惴椒ㄅc實際情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。

3.學生在日常生活中，能夠主動運用數(shù)學知識，提高生活品質(zhì)。

五、自主學習能力提高

本節(jié)課通過自主學習、合作學習和實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。具體表現(xiàn)為：

1.學生能夠自主閱讀預(yù)習資料，理解相關(guān)知識點。

2.學生在遇到問題時，能夠主動查閱資料，尋求解決方案。

3.學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，提出改進建議。

六、數(shù)學思維發(fā)展

1.學生能夠運用數(shù)學語言表達自己的思考過程。

2.學生能夠從不同角度分析問題，提高思維的靈活性。

3.學生能夠運用數(shù)學模型解決實際問題，提高思維的抽象能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評價學生的課堂表現(xiàn)，包括學生的出勤率、專注度、參與度和回答問題的準確性。

-出勤率：記錄學生的出勤情況，確保學生能夠參與到教學活動中。

-專注度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，對于容易分心的學生給予個別關(guān)注。

-參與度：評價學生是否積極參與課堂討論和活動，對于積極參與的學生給予正面反饋。

-回答問題：評估學生回答問題的準確性，鼓勵學生提出不同觀點，并給予及時糾正。

2.小組討論成果展示：

評估學生小組討論的質(zhì)量和成果展示。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團隊合作和問題解決能力。

-成果展示：評價學生的展示內(nèi)容是否清晰、有條理，以及是否能夠有效傳達小組討論的結(jié)果。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計針對性的測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-測試方式：進行口頭問答或小測驗，記錄學生的答案正確率和解題速度。

-測試反饋：根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在計算能力和邏輯推理方面的強弱項。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和同伴互評，提高學生的反思能力。

-自評：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、問題解決和知識掌握等方面。

-互評：學生之間相互評價，分享彼此的學習經(jīng)驗和建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

教師對學生的整體表現(xiàn)進行評價，并提供個性化的反饋。

-評價內(nèi)容：針對學生的計算能力、邏輯推理、合作意識和自主學習能力進行評價。

-反饋方式：通過個別談話、課堂評價和作業(yè)反饋，給予學生具體的建議和指導。

-針對性反饋：針對學生的不同需求，提供針對性的反饋，如加強計算練習、提高合作技巧等。

教學評價與反饋的目的是為了促進學生的全面發(fā)展，通過以下方式實現(xiàn)：

-幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習動力。

-為教師提供教學改進的依據(jù)，優(yōu)化教學方法。

-建立積極的師生關(guān)系，營造良好的學習氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法

-重點知識點：商的位數(shù)確定、余數(shù)的處理、計算步驟

-關(guān)鍵詞：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)、估算

-句子：“在三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算中，首先確定商的位數(shù)，然后進行試除，最后處理余數(shù)。”

②商的位數(shù)確定

-重點知識點：判斷商的位數(shù)的方法

-關(guān)鍵詞：最高位、試除法、商的最高位

-句子：“如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，則商的最高位在十位上；如果被除數(shù)的最高位等于或大于除數(shù)，則商的最高位在百位上。”

③