《可怕的“白色污染”》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《可怕的“白色污染”》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版。本章節內容圍繞白色污染這一環境問題展開，引導學生了解塑料垃圾對環境的危害，認識環保的重要性。教材內容與實際生活緊密相連，旨在培養學生的環保意識，提高學生的實踐能力。核心素養目標1.環保意識：培養學生關注環境問題，認識白色污染的危害。

2.實踐能力：通過實踐活動，提高學生解決環境問題的能力。

3.創新思維：鼓勵學生提出環保創新方案，提升問題解決的創新性。

4.合作精神：在小組活動中，培養學生團隊合作和溝通協調能力。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對環境問題有一定的認識，但缺乏系統性的了解。在知識層面，學生對塑料垃圾的基本概念有所了解，但對白色污染的嚴重性和危害性認識不足。在能力方面，學生的觀察、分析、判斷能力尚在培養中，動手實踐能力有待提高。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但自我保護意識和責任感尚需加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在隨意丟棄塑料垃圾的行為，這不利于環保意識的培養。此外，學生在小組合作時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響實踐活動的效果。

針對以上情況，本節課將結合學生的認知特點，通過實踐活動引導學生深入理解白色污染的危害，培養他們的環保意識和實踐能力。同時，注重培養學生的團隊合作精神和責任感，提高他們在實際生活中的環保行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有粵教版四年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備與白色污染相關的圖片、圖表和環保紀錄片。

3.實驗器材：準備塑料瓶、剪刀、膠帶等用于制作環保手工藝品。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，你們知道我們生活中最常見的塑料垃圾有哪些嗎？它們對我們的環境有什么影響呢？今天，我們就一起來探究一下這個話題——“可怕的‘白色污染’”。

【新課講授】

1.**認識白色污染**

（老師）首先，我們來了解一下什么是白色污染。請同學們打開課本，找到相關章節，閱讀并思考：白色污染是由什么造成的？它有哪些危害？

（學生）閱讀課本，舉手回答。

（老師）很好，白色污染是由大量使用一次性塑料制品造成的。它對土壤、水源、空氣等環境造成了嚴重污染，對人類健康和生物多樣性也構成了威脅。

2.**探究白色污染的危害**

（老師）接下來，我們深入探討一下白色污染的具體危害。請同學們分組討論，結合課本內容，列舉白色污染帶來的危害。

（學生）分組討論，列出白色污染的危害。

（老師）同學們，白色污染的危害包括：破壞土壤結構、污染水源、危害海洋生物、影響人類健康等。

3.**白色污染的防治措施**

（老師）了解了白色污染的危害后，我們再來思考一下如何防治白色污染。課本上提到了哪些措施？

（學生）閱讀課本，回答防治措施。

（老師）課本上提到的主要防治措施有：減少使用一次性塑料制品、回收利用廢舊塑料、倡導環保生活等。

4.**實踐體驗】

（老師）為了讓大家更直觀地了解白色污染，我們來進行一個實踐體驗活動。請同學們分組，用廢舊塑料瓶制作一個環保手工藝品。

（學生）分組進行實踐，制作環保手工藝品。

（老師）請各小組展示自己的作品，并說明制作過程和環保意義。

5.**總結與反思】

（老師）通過本節課的學習，我們了解了白色污染的危害和防治措施。請同學們結合自己的實際生活，談談如何踐行環保，減少白色污染。

（學生）分享自己的環保行動和想法。

（老師）同學們，環保是我們每個人的責任。讓我們從自身做起，從現在做起，共同保護我們的地球家園。

【課堂小結】

（老師）本節課我們學習了白色污染的危害和防治措施，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為環保事業貢獻自己的一份力量。

【作業布置】

（老師）請同學們課后查閱資料，了解我國在白色污染防治方面的政策和措施，下節課與同學們分享。

【板書設計】

白色污染

一、認識白色污染

二、探究白色污染的危害

三、白色污染的防治措施

四、實踐體驗

五、總結與反思

【教學反思】

本節課通過引導學生認識白色污染、探究其危害、學習防治措施，并結合實踐體驗，使學生對環保有了更深入的了解。在教學過程中，注重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，培養學生的環保意識和實踐能力。同時，通過小組合作、展示交流等方式，提高學生的團隊協作能力和表達能力。在今后的教學中，將繼續關注學生的實際情況，不斷優化教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**環保意識提升**：通過本節課的學習，學生對白色污染有了深入的認識，環保意識得到顯著提升。學生們能夠主動關注生活中的環保問題，如減少使用一次性塑料制品，提高資源循環利用率等。

2.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確地描述白色污染的定義、成因、危害以及防治措施。

-學生了解塑料垃圾對環境的影響，包括土壤、水源、海洋生物和人類健康的危害。

-學生掌握了減少白色污染的方法，如垃圾分類、塑料回收、環保替代品的使用等。

3.**實踐能力增強**：

-學生在實踐體驗環節中，動手能力得到鍛煉，能夠將理論知識轉化為實際操作。

-學生通過制作環保手工藝品，培養了創新思維和解決問題的能力。

4.**團隊合作能力**：

-在小組討論和制作環保手工藝品的過程中，學生學會了與他人合作，分工協作，共同完成任務。

-學生在交流分享環節，提高了溝通能力和表達能力。

5.**責任感培養**：

-學生認識到自己在環境保護中的責任，愿意從自身做起，為減少白色污染貢獻自己的力量。

-學生在日常生活中更加注重環保行為，如節約用水、減少塑料使用等。

6.**情感態度價值觀**：

-學生對環境保護有了更加積極的情感態度，認識到保護環境的重要性。

-學生形成了尊重自然、關愛生命的價值觀，為未來的可持續發展奠定了基礎。

總體來看，學生在本節課的學習中取得了顯著的效果。他們不僅掌握了環保知識，提高了實踐能力，而且在情感態度價值觀方面也得到了提升。這些學習效果將有助于學生在今后的學習和生活中，繼續關注環保問題，積極參與環保行動，為構建美麗家園貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度高，積極回答問題，表現出對環保問題的關注和興趣。

-學生在課堂討論中能夠認真傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現出良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠有效分工，各司其職，共同完成任務。

-各小組展示的環保手工藝品創意豐富，體現了學生對環保的深入理解和實踐能力。

3.隨堂測試：

-學生對白色污染的定義、成因、危害以及防治措施等知識點掌握較好，測試成績普遍較高。

-部分學生在回答問題時能夠結合實際案例，展現出較強的分析問題和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節中，能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生的創意和團隊合作精神，建議在今后的活動中進一步發揮團隊協作的優勢。

-針對隨堂測試：教師對學生對知識點的掌握表示滿意，提醒學生在實際生活中關注環保問題，將所學知識運用到實踐中。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生勇于反思，學會傾聽和尊重他人，提高自我評價和評價他人的能力。

在教學評價與反饋中，教師注重以下幾個方面：

-關注學生的個體差異，針對不同學生的特點給予個性化的指導。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和創新精神。

-注重培養學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的綜合素質。

-通過多種評價方式，全面了解學生的學習效果，為今后的教學提供參考。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還挺充實，我想和大家一起回顧一下。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和實踐活動，這讓學生們參與得更加積極。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在小組討論的時候，我發現有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們平時不太習慣在課堂上發言。所以我打算在接下來的課上，多給他們一些發言的機會，鼓勵他們大膽說出自己的想法。

再說說實踐活動，孩子們做得不錯，但是制作過程中有些學生動手能力稍顯不足。這說明我在課前準備時，可能沒有考慮到所有學生的實際情況，沒有做到因材施教。我會在今后的教學中，更加注意這一點，盡量讓每個學生都能在活動中有所收獲。

教學策略方面，我覺得這節課的情境設置挺有效的，學生們通過圖片、視頻等方式，對白色污染有了直觀的認識。但是，我也發現了一些學生對于一些專業術語的理解還是有點困難?？赡芪倚枰诮窈蟮慕虒W中，更加注重語言表達的通俗化，讓知識更加貼近學生的生活。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還是不錯的，但是偶爾還是會有一些小狀況，比如個別學生注意力不集中。我會在今后的教學中，加強課堂管理，比如通過設置一些小獎勵，來提高學生的專注力。

情感態度方面，學生們對環保有了更強烈的意識，他們紛紛表示要從自己做起，減少白色污染。這讓我覺得，我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的社會責任感。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對于一些環保知識