4試種一粒籽第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4試種一粒籽第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《試種一粒籽》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生關愛生命的情感，使學生認識到種子生長的奇跡。

2.培養學生的觀察力和實踐能力，通過種植活動體驗自然規律。

3.增強學生的責任感和團隊合作精神，在共同照料植物的過程中學會相互幫助。

4.培養學生的科學探究精神，通過觀察和記錄植物生長過程，激發學生對科學的興趣。學情分析二年級的學生正處于活潑好動的年紀，他們對周圍的世界充滿好奇，尤其是對自然現象和生物生長過程有極大的興趣。在知識層面，學生可能已經接觸過一些簡單的植物知識，但對種子生長的詳細過程了解有限。他們的觀察能力正在發展，但可能缺乏持續觀察和記錄的經驗。

在能力方面，學生的動手實踐能力較強，對于種植活動表現出積極的參與意愿。然而，他們的耐心和持久性可能有限，容易因為過程中的困難而放棄。在團隊合作中，學生可能存在分工不均或合作意識不強的情況。

從素質角度看，學生的自我管理能力需要進一步培養，他們需要在種植過程中學會獨立思考和解決問題。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、容易受到外界干擾的問題，這對課堂紀律和教學效果有一定影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物種子（如豆子、葵花籽等）、種植工具（小花盆、鏟子、水壺）、種植土、記錄本、彩色筆

-課程平臺：班級微信群、校園網絡平臺

-信息化資源：植物生長周期相關的圖片、視頻資料

-教學手段：課堂講解、小組討論、實地觀察、種植實踐、成果展示教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于種子生長過程的視頻，引導學生觀察種子從發芽到成熟的變化。

2.提問：“你們知道種子是如何從一個小小的顆粒長成我們看到的植物的嗎？”

3.學生分享自己的觀察和想法。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解種子生長的基本過程，包括種子發芽、生長、開花、結果等階段。

2.介紹種子的結構，包括種皮、胚乳、胚芽等部分。

3.通過圖片展示不同種子的特征，引導學生觀察和比較。

4.講解種植的基本步驟，包括選種、播種、澆水、施肥等。

（三）師生互動環節（10分鐘）

1.將學生分成小組，每組發一份種植任務單，要求學生在規定時間內完成種植任務。

2.教師巡視指導，解答學生在種植過程中遇到的問題。

3.學生展示種植成果，分享種植心得。

（四）鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據所學知識，填寫種植記錄表，記錄種子的生長過程。

2.教師隨機抽取學生分享自己的記錄表，全班共同討論和評價。

（五）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在種植過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生回答問題，教師總結經驗。

（六）拓展活動（5分鐘）

1.教師提出問題：“除了我們今天學的這些植物，你們還知道哪些植物的生長過程？”

2.學生分享自己了解的植物生長過程，教師點評。

（七）總結與作業（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調種子生長的重要性。

2.布置作業：回家后，觀察家中植物的生長過程，并記錄下來。

教學過程設計如下：

1.導入環節（5分鐘）

-播放視頻（1分鐘）

-提問（1分鐘）

-學生分享（3分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解種子生長過程（5分鐘）

-介紹種子結構（5分鐘）

-展示圖片（5分鐘）

3.師生互動環節（10分鐘）

-分組（1分鐘）

-指導與解答（3分鐘）

-展示與分享（6分鐘）

4.鞏固練習（10分鐘）

-填寫記錄表（5分鐘）

-分享與討論（5分鐘）

5.課堂提問（5分鐘）

-提問（1分鐘）

-學生回答（4分鐘）

6.拓展活動（5分鐘）

-提問（1分鐘）

-學生分享（4分鐘）

7.總結與作業（5分鐘）

-總結（2分鐘）

-布置作業（3分鐘）

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的生長》科普書籍，適合二年級學生閱讀，介紹植物生長的基本知識和常見植物的生長過程。

-《種子奇遇記》繪本故事，通過生動的故事講述種子的旅行和生長，激發學生對自然現象的好奇心。

-《綠色家園》環保雜志，介紹植物對環境的重要性，以及如何保護植物和我們的地球。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，回家后進行閱讀，并嘗試記錄下自己學到的知識。

-鼓勵學生在家中尋找不同的種子，觀察它們的形狀、大小和顏色，并記錄下來。

-學生可以嘗試進行簡單的種植實驗，比如將種子浸泡在水中，觀察種子的變化，記錄生長過程。

-組織學生進行小組討論，分享各自的觀察和發現，促進知識的交流和共享。

-安排一次家庭種植活動，讓學生和家長一起參與種植，體驗從播種到收獲的全過程。

-學生可以制作一份關于植物生長的科普小報，展示自己的學習成果，并在班級內進行展示和交流。

3.知識點拓展：

-了解不同種子的生長條件和需求，如陽光、水分、土壤等。

-學習植物生長的基本周期，包括發芽、生長、開花、結果等階段。

-探索植物生長與季節變化的關系，如夏季植物生長旺盛，冬季植物進入休眠狀態。

-研究植物對環境的影響，如植物的光合作用、固碳作用等。

-了解植物在生態系統中的作用，如提供食物、氧氣和棲息地。

4.實用性拓展：

-學生可以通過種植活動了解食物的來源，培養節約糧食的意識。

-通過觀察植物的生長過程，學生可以學習到耐心和持之以恒的重要性。

-學生可以學習到團隊合作和分享的重要性，通過共同種植和照顧植物，培養團隊精神。

-學生可以通過實際操作，提高動手能力和解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-種子的結構：種皮、胚乳、胚芽

-種子生長過程：發芽、生長、開花、結果

-種植步驟：選種、播種、澆水、施肥

②關鍵詞：

-發芽：種子吸收水分，胚芽開始生長

-生長：植物莖、葉、根等器官逐漸長大

-開花：植物長出花朵，進行繁殖

-結果：植物結出果實，種子成熟

③重點句子：

-“種子是植物的寶寶，它們在土里慢慢長大。”

-“澆水是讓種子發芽和生長的重要環節。”

-“不同的植物需要不同的肥料，我們要根據植物的需求來施肥。”教學反思與改進在教學《試種一粒籽》這一課時，我深感教育的魅力和挑戰。以下是我對這次教學的反思與改進的幾點思考。

首先，我注意到課堂互動的深度和廣度。在導入環節，我通過視頻激發了學生的興趣，但發現有些學生參與度不高，可能是由于視頻內容與學生生活經驗的距離較遠。因此，我計劃在未來的教學中，結合學生的生活經驗，選擇更貼近他們生活的自然現象作為導入，以增加學生的參與感。

其次，講授新課時，我盡量用簡單明了的語言講解種子生長的過程，但部分學生似乎對種子的結構理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在下一節課中，使用更直觀的教學工具，如種子模型，來幫助學生更好地理解種子的各個部分。

在師生互動環節，我發現學生們的討論很活躍，但有些小組在合作時出現了分工不均的情況。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更細致地指導學生如何有效地進行小組合作，確保每個學生都有機會參與和表達。

鞏固練習環節，我發現學生能夠完成記錄表，但在分享時，有些學生對自己的記錄不夠自信。為了提高學生的自信心，我計劃在課堂上多給予學生正面反饋，鼓勵他們分享自己的觀察和發現。

課堂提問環節，我發現學生對一些基本概念的理解還不夠牢固。為了加強學生的理解，我將在課后準備一些相關的練習題，讓學生在回家后進行鞏固。

在拓展與延伸環節，我注意到學生的興趣被激發了，但有些學生對于閱讀材料的興趣并不高。為了提高閱讀材料的選擇質量，我計劃在未來的教學中，選擇更加生動有趣且與教材內容緊密相關的閱讀材料。

1.優化導入環節，使之更貼近學生的生活經驗。

2.使用更直觀的教學工具，幫助學生理解抽象概念。

3.加強小組合作指導，確保每個學生都有參與的機會。

4.提供更多正面反饋，增強學生的自信心。

5.選擇高質量的閱讀材料，激發學生的閱讀興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學效果會得到提升，學生也能從中受益更多。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠集中注意力，對種植過程表現出濃厚的興趣。在觀看種子生長的視頻時，學生們積極參與討論，提出了許多有見地的問題。在講解種子結構時，學生們通過觀察模型，對種子的各個部分有了更直觀的認識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們表現出了良好的團隊合作精神。每個小組都完成了種植任務單，并且能夠按照要求展示種植成果。在展示過程中，學生們不僅介紹了自己的種植過程，還分享了自己的觀察和發現，如種子發芽的時間、植物生長的速度等。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自我評價和互評。自我評價中，學生們普遍認為自己在課堂上的表現不錯，能夠積極參與討論和活動。互評環節中，學生們互相指出對方的優點和不足，如某個同學在小組討論中表現積極，另一個同學在種植過程中表現出了耐心和細心。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-積極參與課堂活動，表現出對自然現象的好奇心和探索精神。

-在小組討論中能夠積極發言，與團隊成員有效溝通，共同完成任務。

-通過觀察和記錄，能夠初步