兒童疫情分級管理制度總則一、目的為有效應對兒童疫情，保障兒童的生命安全和身體健康，規范兒童疫情防控工作，制定本管理制度。本制度旨在建立科學、合理、有效的兒童疫情分級管理體系，根據疫情的嚴重程度和傳播風險，采取相應的防控措施，確保兒童在疫情期間得到妥善的照顧和保護。二、適用范圍本制度適用于所有兒童，包括幼兒園兒童、中小學生以及其他接受教育或托管服務的兒童。同時，也適用于與兒童密切接觸的教職員工、工作人員等相關人員。三、管理原則1.預防為主：堅持預防為主的原則，加強兒童疫情防控知識的宣傳教育，提高兒童和家長的自我防護意識和能力。2.分類管理：根據疫情的嚴重程度和傳播風險，對兒童進行分類管理，采取不同的防控措施，確保防控工作的針對性和有效性。3.科學防控：遵循科學的防控原則，依據疫情的發展變化，及時調整防控措施，確保防控工作的科學性和合理性。4.協同配合：加強部門之間、單位之間、家庭之間的協同配合，形成工作合力，共同做好兒童疫情防控工作。四、管理機構與職責1.管理機構成立兒童疫情防控工作領導小組，負責統籌協調兒童疫情防控工作。領導小組由公司人事總監擔任組長，相關部門負責人為成員。2.職責分工（1）公司人事總監：負責兒童疫情分級管理制度的制定、修訂和實施，協調各部門之間的工作，確保防控工作的順利進行。（2）教育部門：負責兒童疫情防控知識的宣傳教育，指導幼兒園、學校等教育機構制定疫情防控方案，組織開展疫情防控演練等工作。（3）衛生部門：負責兒童疫情的監測、報告、診斷和治療，提供疫情防控技術支持和指導，協助開展疫情防控工作。（4）后勤部門：負責兒童疫情防控物資的采購、儲備和發放，保障防控物資的供應；負責兒童生活區域的清潔、消毒和通風等工作。（5）安保部門：負責兒童疫情防控期間的安全保衛工作，加強校園周邊的巡邏和管控，防止無關人員進入校園。（6）家長：負責兒童的日常健康監測，如發現兒童有發熱、咳嗽等癥狀，應及時告知學校或托管機構，并配合做好相關防控工作。疫情監測與報告一、監測內容1.兒童體溫監測：每天對兒童進行體溫監測，記錄體溫變化情況。如有發熱（體溫≥37.3℃）、咳嗽、乏力、咽痛、腹瀉等癥狀，應及時進行隔離觀察和報告。2.癥狀監測：密切觀察兒童的癥狀變化，如出現呼吸困難、胸悶、氣促等癥狀，應立即報告并采取相應的救治措施。3.接觸史監測：了解兒童的接觸史，如是否有與確診病例、疑似病例或無癥狀感染者接觸的情況，如有接觸，應及時報告并采取相應的隔離觀察措施。二、監測方法1.體溫檢測：使用體溫槍或體溫計對兒童進行體溫檢測，每天至少檢測兩次，分別在早晨入園前和下午放學前進行。2.癥狀詢問：通過詢問兒童的身體狀況，了解其是否有發熱、咳嗽等癥狀。3.接觸史調查：通過詢問兒童的家長或監護人，了解其是否有與確診病例、疑似病例或無癥狀感染者接觸的情況。三、報告程序1.個體報告：兒童出現發熱、咳嗽等癥狀時，應由家長或監護人及時告知學校或托管機構，并填寫《兒童疫情癥狀報告表》。學校或托管機構應立即對兒童進行隔離觀察，并通知衛生部門進行診斷和治療。2.群體報告：如發現學校或托管機構內有多名兒童出現發熱、咳嗽等癥狀，或有疑似病例、確診病例時，應立即啟動應急預案，向當地衛生部門和教育部門報告，并配合做好相關防控工作。3.報告內容：報告內容應包括兒童的基本信息、癥狀情況、接觸史等相關信息。疫情分級與防控措施一、疫情分級根據疫情的嚴重程度和傳播風險，將兒童疫情分為三個等級：1.低風險等級：疫情處于平穩期，無新增確診病例和疑似病例，兒童感染風險較低。2.中風險等級：疫情出現局部波動，有新增確診病例或疑似病例，但傳播范圍較小，兒童感染風險有所增加。3.高風險等級：疫情出現大面積爆發，有較多的新增確診病例和疑似病例，兒童感染風險較高。二、低風險等級防控措施1.日常防控（1）加強兒童疫情防控知識的宣傳教育，提高兒童和家長的自我防護意識和能力。（2）每天對兒童進行體溫監測，記錄體溫變化情況。如有發熱、咳嗽等癥狀，應及時進行隔離觀察和報告。（3）保持兒童生活區域的清潔衛生，定期進行消毒和通風。（4）加強兒童的飲食管理，保證兒童的營養均衡。（5）組織開展豐富多彩的線上活動，豐富兒童的課余生活。2.教學活動（1）合理調整教學計劃，適當減少線下教學活動，增加線上教學活動的比例。（2）保持教室、宿舍等教學和生活場所的通風良好，定期進行消毒。（3）加強對兒童的考勤管理，及時了解兒童的出勤情況。（4）組織開展線上教學研討活動，提高教師的教學水平。三、中風險等級防控措施1.日常防控（1）在低風險等級防控措施的基礎上，進一步加強兒童疫情防控知識的宣傳教育，提高兒童和家長的自我防護意識和能力。（2）每天對兒童進行體溫監測，記錄體溫變化情況。如有發熱、咳嗽等癥狀，應及時進行隔離觀察和報告，并通知衛生部門進行診斷和治療。（3）保持兒童生活區域的清潔衛生，定期進行消毒和通風。加強對兒童餐具、玩具等物品的消毒管理。（4）加強兒童的飲食管理，保證兒童的營養均衡。提供多樣化的飲食選擇，滿足兒童的口味需求。（5）組織開展線上心理健康教育活動，關注兒童的心理健康。2.教學活動（1）暫停線下教學活動，全部改為線上教學。加強對線上教學的管理和指導，確保教學質量。（2）保持教室、宿舍等教學和生活場所的清潔衛生，定期進行消毒。加強對教學設備、辦公用品等物品的消毒管理。（3）加強對兒童的考勤管理，及時了解兒童的出勤情況。對缺勤兒童進行跟蹤和了解，如有異常情況及時報告。（4）組織開展線上教學研討活動，提高教師的教學水平。加強對教師的培訓和指導，提高教師的信息化教學能力。四、高風險等級防控措施1.日常防控（1）在中風險等級防控措施的基礎上，進一步加強兒童疫情防控知識的宣傳教育，提高兒童和家長的自我防護意識和能力。（2）每天對兒童進行體溫監測，記錄體溫變化情況。如有發熱、咳嗽等癥狀，應及時進行隔離觀察和報告，并通知衛生部門進行診斷和治療。對確診病例和疑似病例應立即采取隔離措施，嚴格按照相關規定進行處理。（3）保持兒童生活區域的清潔衛生，定期進行消毒和通風。加強對兒童餐具、玩具等物品的消毒管理。對兒童使用的公共物品應進行定期消毒。（4）加強兒童的飲食管理，保證兒童的營養均衡。提供多樣化的飲食選擇，滿足兒童的口味需求。加強對食品采購、加工、儲存等環節的管理，確保食品衛生安全。（5）組織開展線上心理健康教育活動，關注兒童的心理健康。加強對兒童的心理疏導和關懷，幫助兒童緩解焦慮、恐懼等情緒。2.教學活動（1）暫停線下教學活動，全部改為線上教學。加強對線上教學的管理和指導，確保教學質量。（2）保持教室、宿舍等教學和生活場所的清潔衛生，定期進行消毒。加強對教學設備、辦公用品等物品的消毒管理。對教學場所應進行定期通風換氣。（3）加強對兒童的考勤管理，及時了解兒童的出勤情況。對缺勤兒童進行跟蹤和了解，如有異常情況及時報告。（4）組織開展線上教學研討活動，提高教師的教學水平。加強對教師的培訓和指導，提高教師的信息化教學能力。同時，組織教師開展教學資源的開發和共享工作，為兒童提供優質的教學資源。應急處置一、應急響應當兒童疫情達到中風險等級或高風險等級時，應立即啟動應急預案，采取相應的應急處置措施。二、應急處置措施1.隔離觀察對出現發熱、咳嗽等癥狀的兒童應立即進行隔離觀察，通知衛生部門進行診斷和治療。對確診病例和疑似病例應立即采取隔離措施，嚴格按照相關規定進行處理。2.密切接觸者管理對與確診病例、疑似病例或無癥狀感染者有密切接觸的兒童應進行集中隔離觀察，密切關注其健康狀況，如有異常情況及時報告。3.環境消毒對兒童生活區域、教學場所、公共區域等進行全面消毒，切斷病毒傳播途徑。4.暫停聚集性活動暫停學校或托管機構內的聚集性活動，如家長會、文藝演出等，避免人員聚集導致疫情傳播。5.信息報告及時向當地衛生部門和教育部門報告疫情情況，配合做好相關防控工作。三、應急結束當兒童疫情得到有效控制，連續多日無新增確診病例和疑似病例時，經當地衛生部門和教育部門評估同意后，可解除應急響應，恢復正常的教學和生活秩序。物資保障一、物資儲備建立兒童疫情防控物資儲備制度，儲備足夠數量的口罩、體溫計、消毒液、洗手液等防控物資，確保物資供應