Unit5Languagesaroundtheworlddiscoveringusefulstructures教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Languagesaroundtheworlddiscoveringusefulstructures教學設計

2.教學年級和班級：高中英語必修第一冊，高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，使學生能夠理解和尊重不同語言和文化背景下的交流方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過學習世界各地的語言特點，提高學生的英語聽說讀寫技能。

3.增強學生的自主學習能力，通過探究世界語言現象，激發學生主動學習和探索的興趣。

4.培養學生的批判性思維，通過分析不同語言結構，提高學生對語言現象的批判性分析和判斷能力。三、學情分析本節課針對的是高一年級的學生，這一階段的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的興趣，但同時也面臨著從初中到高中英語學習方法的轉變。以下是針對高一（1）班學生的具體學情分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能夠熟練運用英語進行日常交流；而部分學生則基礎薄弱，對英語學習的自信心不足。

2.知識方面：學生在初中階段已經接觸了基本的英語語法和詞匯，但對于世界各地的語言特點了解有限，對英語中的一些特殊結構和表達方式掌握不夠。

3.能力方面：學生的聽說讀寫能力整體上有所提高，但在實際運用中，學生的口語表達和寫作能力相對較弱，需要通過實踐活動來提升。

4.素質方面：學生在自主學習、合作學習和創新思維方面有待加強。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生容易分心，需要注意培養良好的課堂紀律和學習習慣。

6.對課程學習的影響：由于學生對世界語言現象的了解有限，本節課的教學將有助于拓寬學生的國際視野，激發他們的學習興趣，同時也有助于提高他們的英語綜合運用能力。因此，教師在教學過程中應注重激發學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動，并通過實踐活動提高學生的實際應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解世界各語言的特點，幫助學生建立對語言多樣性的認識。

2.討論法：組織學生分組討論不同語言的表達方式，鼓勵學生發表個人觀點，提高語言表達和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具體案例，引導學生分析語言結構和文化背景的關系，培養學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示世界地圖、不同語言的文字和圖片，增強視覺效果，激發學生學習興趣。

2.網絡資源應用：引入在線語言學習平臺，讓學生通過實際操作體驗不同語言的學習。

3.實物教具：使用不同語言的書籍、雜志等實物，讓學生直觀感受語言的實際應用。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示世界地圖，提出問題：“同學們，你們知道世界上有多少種語言嗎？這些語言是如何分布的呢？”引導學生思考，激發學生對世界語言的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學生在初中階段學習的英語語法和詞匯，幫助學生回憶與新課相關的已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括世界主要語言的分布、語言特點以及不同語言的表達方式。

-舉例說明：教師通過展示不同語言的例句，幫助學生理解語言特點和表達方式。例如，展示英語和漢語在問候、告別等方面的差異。

-互動探究：教師引導學生分組討論不同語言的表達方式，鼓勵學生發表個人觀點，提高語言表達和批判性思維能力。

3.活動實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬在不同語言環境下進行交流，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師在學生活動過程中，及時給予指導和幫助，確保學生正確掌握語言表達技巧。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。教師巡視指導，解答學生疑問。

-教師指導：教師針對學生的練習情況，點評并總結，幫助學生找出不足，提高英語水平。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調重點和難點。

-拓展：教師布置課后作業，要求學生了解一種自己感興趣的外國語言，并嘗試用該語言進行簡單的交流。

教學過程詳細安排如下：

（一）導入

1.教師展示世界地圖，提問：“同學們，你們知道世界上有多少種語言嗎？這些語言是如何分布的呢？”

2.教師簡要回顧學生在初中階段學習的英語語法和詞匯。

（二）新課呈現

1.教師講解世界主要語言的分布、語言特點以及不同語言的表達方式。

2.教師展示不同語言的例句，幫助學生理解語言特點和表達方式。

（三）互動探究

1.教師組織學生分組討論不同語言的表達方式，鼓勵學生發表個人觀點。

2.學生分組進行角色扮演，模擬在不同語言環境下進行交流。

（四）活動實踐

1.學生分組進行角色扮演，加深對知識的理解和應用。

2.教師在學生活動過程中，及時給予指導和幫助。

（五）鞏固練習

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

（六）總結與拓展

1.教師對本節課的主要內容進行總結，強調重點和難點。

2.教師布置課后作業，要求學生了解一種自己感興趣的外國語言，并嘗試用該語言進行簡單的交流。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.跨文化意識的提升

2.英語綜合運用能力的增強

學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫的綜合練習，提高了自己的英語綜合運用能力。特別是在口語表達和寫作方面，學生能夠運用所學的語言知識，結合本節課學習到的世界語言現象，進行更加豐富和準確的表達。

3.語言學習興趣的激發

本節課通過豐富多樣的教學手段和實踐活動，激發了學生的學習興趣。學生在角色扮演、小組討論等活動中，感受到了學習英語的樂趣，這種興趣的激發將有助于學生持續地學習英語，并在未來遇到學習困難時保持積極的態度。

4.批判性思維能力的培養

學生在分析不同語言結構和文化背景的過程中，逐漸形成了批判性思維。他們能夠對語言現象進行獨立思考，提出自己的觀點，并能夠通過論證和反駁來支持自己的立場，這對于培養學生的邏輯思維和解決問題的能力具有重要意義。

5.自主學習能力的發展

6.語言知識體系的完善

學生在學習過程中，不僅掌握了世界主要語言的分布和特點，還了解了不同語言背后的文化背景。這種知識體系的完善，有助于學生建立起對世界語言的全面認識，為今后深入學習語言和文化奠定了基礎。

7.實踐應用能力的提高

總之，本節課的學習效果體現在學生對跨文化意識、英語綜合運用能力、學習興趣、批判性思維能力、自主學習能力、語言知識體系以及實踐應用能力的全面提升。這些效果的取得，將有助于學生在未來的學習和生活中更加自信地面對語言挑戰，更好地融入國際社會。七、課后作業1.寫作練習

-題型：根據所學內容，寫一篇短文，介紹你最喜歡的世界語言及其特點。

-示例：MyFavoriteLanguage:Spanish

-Inthisessay,Iwillintroducemyfavoritelanguage,Spanish.SpanishisaRomancelanguagethatoriginatedintheIberianPeninsula.Itisspokenbyover460millionpeoplearoundtheworld.Spanishisknownforitsrichvocabularyandexpressivegrammar.Itisthesecondmostspokenlanguageintheworldbythenumberofnativespeakers.IloveSpanishbecauseitallowsmetoconnectwithpeoplefromdifferentculturesandlearnabouttheirtraditions.

2.角色扮演

-題型：選擇一個世界語言，模擬一個日常場景，進行角色扮演。

-示例：RolePlay:OrderingFoodinFrench

-StudentA:Bonjour,jevoudraisunepizzavégétarienne,s'ilvouspla?t.

-StudentB:D'accord,jevaisvouspréparervotrepizza.Vousvoulezuneboissonavec?

-StudentA:Oui,jevoudraisunebouteilled'eau.

3.詞匯積累

-題型：收集并記憶至少十個你感興趣的世界語言的詞匯，并嘗試用它們造句。

-示例：

-Italian:bello(beautiful)

-Lavistaèbellissima!

-German:danke(thankyou)

-DankefürdeineHilfe!

-Japanese:ありがとう(arigatou)(thankyou)

-ありがとう、お手伝いしてくれました。

4.語言對比

-題型：比較兩種不同的世界語言，從語法、詞匯、發音等方面進行對比分析。

-示例：CompareEnglishandSpanish

-English:Iamgoingtothestore.

-Spanish:Voyalatienda.

-Comparison:Bothsentencesconveythesamemeaning,butthestructureandvocabularydiffer.InEnglish,theverb"go"isfollowedbytheinfinitiveform"tothestore."InSpanish,theverb"ir"(togo)isfollowedbythepreposition"a"andthenoun"latienda."

5.文化探索

-題型：研究一個特定國家的語言和文化，撰寫報告或制作海報。

-示例：ReportonChineseLanguageandCulture

-Introduction:Chineseisoneoftheoldestlanguagesintheworld,witharichhistoryandculture.

-Language:Itisatonallanguagewithfourtonesthatcanchangethemeaningofaword.

-Culture:ChinesecultureincludestraditionalfestivalsliketheSpringFestival,traditionalartssuchascalligraphy,andavarietyofregionalcuisines.八、板書設計①重點知識點：

-世界主要語言的分布

-不同語言的語法特點

-語言表達與文化背景的關系

②關鍵詞匯：

-Multilingual(多語言的)

-Dia