3天窗教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3天窗教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版設計思路本課程設計以四年級下冊語文統編版教材為基礎，圍繞“窗”這一主題，通過閱讀、寫作、口語表達等教學活動，引導學生感受窗的美好，激發學生對生活的熱愛。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的語文素養，提高學生的綜合能力。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，通過閱讀與窗相關的古詩詞，提升審美鑒賞能力。

2.提高學生的語言表達能力，通過寫作練習，學會運用恰當的詞匯和句式描述窗的美。

3.增強學生的想象力和創造力，鼓勵學生在寫作中發揮想象力，創作富有創意的窗的描寫。

4.強化學生的文化自信，通過學習窗的歷史文化，理解窗在生活中的象征意義，培養學生的文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠識別和解釋簡單的古詩詞，對窗的概念有一定的認識。

2.學習興趣方面，四年級學生對自然界和生活環境中的事物充滿好奇，對窗的意象和故事情節有較高的興趣。他們的學習風格以直觀和體驗為主，喜歡通過視覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難包括對古詩詞的理解難度，尤其是對一些生僻字詞的識別和運用；此外，寫作時可能缺乏想象力和創意，難以將窗的意象生動地融入文字中。同時，由于文化背景知識的限制，學生可能對窗的歷史和文化內涵理解不夠深入。教學資源-古詩詞教材及輔助資料

-窗的主題圖片集

-電子屏幕或投影儀

-互動式白板

-紙張、鉛筆、彩色筆等寫作工具

-互聯網資源（如在線詩詞庫、文化網站）

-多媒體課件或PPT

-窗的實物模型或圖片卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如閱讀與窗相關的古詩詞，了解窗的歷史文化背景。

設計預習問題：圍繞“窗的意象及其文化內涵”，設計問題如“窗在詩詞中的象征意義是什么？”、“古代詩詞中窗的描寫有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解窗的意象和歷史文化。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習的便捷性和互動性。

作用與目的：

幫助學生提前了解窗的主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的閱讀能力和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示與窗相關的古詩詞作品，引出本節課的主題，如“窗的意象在古詩詞中的運用”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解窗的意象在詩詞中的表現手法，結合實例分析，如“窗外的景色如何通過窗來描繪？”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時的心得和疑問，促進交流。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解窗的意象。

小組討論法：通過小組活動，培養學生的合作能力和表達能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解窗的意象及其在詩詞中的運用。

通過討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與窗相關的寫作任務，如創作一首以窗為題材的小詩。

提供拓展資源：推薦與窗相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作任務，表達對窗的理解和感悟。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和探索。

反思總結法：通過寫作和反思，提升學生的自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生對窗意象的理解，提高學生的寫作能力。

通過課后拓展，拓寬學生的知識面，培養學生的自主學習能力。知識點梳理1.窗的起源與演變

-窗的起源：從最初的簡單開孔到復雜的建筑構件，窗的發展歷程。

-窗的演變：不同歷史時期窗的設計風格、材料、結構的變化。

2.窗的文化內涵

-窗的象征意義：在詩詞、繪畫、建筑中的象征性作用。

-窗的審美價值：窗作為建筑美學的一部分，對人們審美觀念的影響。

3.窗在詩詞中的運用

-窗的意象：窗作為詩詞中的意象，如何表達詩人的情感和意境。

-窗的描寫手法：詩詞中對窗的描寫方式，如視覺、聽覺、觸覺的描繪。

4.窗的物理特性

-窗的透光性：窗的材質和設計對光線透過的影響。

-窗的隔熱性：窗的保溫和隔熱性能，對室內環境的影響。

5.窗的類型與結構

-窗的類型：如單扇窗、多扇窗、天窗等，各自的特點和適用場景。

-窗的結構：窗框、玻璃、密封條等組成部分的作用和構造。

6.窗在建筑中的應用

-窗的布局：窗在建筑中的位置和數量，對建筑整體設計的影響。

-窗的裝飾：窗的裝飾手法，如窗花、窗欞等，對建筑風格的影響。

7.窗的歷史與文化

-窗的歷史：不同歷史時期窗的發展變遷，如中國古代窗、西方古典窗等。

-窗的文化：窗在不同文化中的地位和作用，如東方窗與西方窗的差異。

8.窗的設計與制作

-窗的設計原則：如美觀、實用、安全、節能等設計要素。

-窗的制作工藝：窗框、玻璃、密封條的加工和安裝工藝。

9.窗的節能與環保

-窗的節能性能：窗的保溫、隔熱、隔音等性能對建筑節能的影響。

-窗的環保材料：環保型窗框、玻璃、密封條等材料的應用。

10.窗在現代建筑中的創新

-窗的智能化：如電動窗簾、智能通風等現代化窗的功能。

-窗的個性化設計：窗的個性化定制，滿足不同客戶的需求。

11.窗的維護與保養

-窗的清潔與保養：如何正確清潔和保養窗戶，延長使用壽命。

-窗的故障排除：常見窗故障的診斷和維修方法。

12.窗的法律法規

-窗的安裝與驗收：建筑法規對窗戶安裝的要求和驗收標準。

-窗的安全規范：窗戶在安全方面的法規要求，如玻璃的安全性、窗框的承重等。重點題型整理1.**題目：請結合課文內容，分析窗在詩詞中的象征意義。**

-答案示例：在《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過描繪“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”的壯闊景象，窗在此象征著詩人渴望超越局限，追求更高遠的視野。

2.**題目：舉例說明課文中的詩句如何運用窗的描寫手法。**

-答案示例：在《靜夜思》中，李白寫道“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這里的“床前明月光”通過窗的視角，將月光引入室內，營造出靜謐的氛圍。

3.**題目：分析窗在建筑中的布局對建筑整體設計的影響。**

-答案示例：以《故宮》為例，故宮的窗戶布局講究對稱和平衡，與整體建筑風格相協調，體現了皇家的威嚴和和諧。

4.**題目：探討窗的物理特性對室內環境的影響。**

-答案示例：在現代建筑設計中，窗的透光性和隔熱性對室內溫度和光線有重要影響。例如，雙層玻璃窗能有效隔絕噪音和外部熱量，提高室內舒適度。

5.**題目：結合課文，解釋窗在歷史與文化中的地位和作用。**

-答案示例：在中國古代建筑中，窗不僅僅是通風采光的工具，更是文化象征。如窗花圖案在春節期間寓意吉祥，窗欞的雕刻藝術展現了工匠的精湛技藝。

6.**題目：描述窗的設計原則及其在課文中的應用。**

-答案示例：在《窗的設計》一文中，作者提到了窗的設計原則，如美觀、實用、安全、節能等。以現代住宅為例，設計師會根據這些原則來選擇合適的窗型、材質和尺寸。

7.**題目：分析窗的智能化設計如何提升居住體驗。**

-答案示例：智能窗簾可以通過手機應用程序遠程控制，自動調節光線和溫度，為居住者提供更加便捷和舒適的居住環境。

8.**題目：討論窗的維護與保養對建筑壽命的影響。**

-答案示例：定期清潔和保養窗戶，如更換密封條、檢查玻璃是否完好，可以有效防止窗戶老化，延長建筑的使用壽命。

9.**題目：結合課文，闡述窗在法律法規中的重要性。**

-答案示例：根據《建筑法》規定，窗戶的安裝和驗收必須符合安全標準，確保建筑物的居住和使用安全。

10.**題目：舉例說明窗在建筑中的裝飾手法。**

-答案示例：在《建筑美學》一書中，提到了窗的裝飾手法，如窗欞的雕刻、玻璃的圖案設計等，這些裝飾不僅美觀，還能增強建筑的文化內涵。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們圍繞“窗”這一主題，通過閱讀、討論和實踐，對窗的意象、文化內涵、物理特性、歷史演變等方面進行了深入探討。以下是本節課的要點總結：

1.窗的象征意義：窗在詩詞、繪畫、建筑中具有豐富的象征意義，如表達思念、追求、希望等情感。

2.窗的描寫手法：詩詞中對窗的描寫手法多樣，如視覺、聽覺、觸覺的描繪，營造出獨特的意境。

3.窗在建筑中的應用：窗的布局、類型、結構對建筑的整體設計、室內環境、節能環保等方面具有重要影響。

4.窗的歷史與文化：窗的發展歷程、文化內涵、在不同文化中的地位和作用，體現了人類文明的進步。

5.窗的設計與制作：窗的設計原則、制作工藝、節能環保材料等，體現了現代科技的進步。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節課內容