2024--2025學年必修一《3.1偉大的改革開放》（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024--2025學年必修一《3.1偉大的改革開放》（教學設計）教材分析2024--2025學年必修一《3.1偉大的改革開放》（教學設計）

本章節內容緊密圍繞我國改革開放的歷史進程，旨在讓學生了解改革開放的背景、原因、主要內容及其取得的重大成就。通過學習，使學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，激發學生的愛國熱情，培養學生的社會責任感和歷史使命感。核心素養目標培養學生歷史思維，理解改革開放的歷史必然性和深遠影響；提升文化自信，認同改革開放道路的正確性；增強社會責任感，關注改革開放與個人發展之間的關系；發展公民意識，積極參與社會主義現代化建設。學情分析本節課針對高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也存在一定的學習壓力。在知識層面，學生對改革開放的歷史背景和初步成果有一定了解，但缺乏系統性的認識。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但在歷史事件的分析和評價上可能存在片面性。在素質方面，學生的愛國情感和社會責任感有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史課程缺乏興趣，學習主動性不足；部分學生可能存在依賴教師講解的習慣，缺乏自主探究的能力。此外，學生在課堂上的參與度和互動性也是影響教學效果的重要因素。

針對以上學情，本節課將采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，注重培養學生的歷史思維和分析能力，引導學生正確評價改革開放的歷史意義和現實價值。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解改革開放的歷史背景和重要事件，引導學生深入理解其內涵。

2.設計小組討論活動，讓學生就改革開放的影響和意義進行交流，培養合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示改革開放的成就和挑戰，增強教學的趣味性和感染力。

4.通過角色扮演，讓學生模擬改革開放時期的歷史人物，體驗不同角色的決策過程，提升歷史情境感知能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示改革開放前后中國城市的對比圖片或視頻，引導學生思考改革開放對城市變遷的影響，提出問題：“改革開放是如何改變中國的面貌的？”

-回顧舊知：簡要回顧新中國成立以來我國經濟發展的基本情況，提示學生注意改革開放的時間節點和重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解改革開放的背景、原因和意義，強調改革開放的歷史必然性和對國家發展的推動作用。

b.介紹改革開放的主要內容和關鍵步驟，如家庭聯產承包責任制、城市經濟體制改革、對外開放政策等。

-舉例說明：

a.通過實例展示改革開放初期農村改革帶來的經濟效益和社會變化，如“包產到戶”的實行。

b.舉例說明對外開放政策對吸引外資、引進先進技術和管理經驗的作用。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論改革開放對個人生活的影響，分享個人或家庭的故事。

b.課堂辯論：就“改革開放是否是我國發展的唯一出路”進行辯論，培養學生的思辨能力和表達技巧。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對知識點的掌握情況。

b.進行小組合作，設計一個小型展示，展示改革開放對某一地區或行業的具體影響。

-教師指導：

a.對學生的練習和展示進行點評，指出優點和不足，給予鼓勵和指導。

b.針對學生在練習中遇到的問題進行解答，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調改革開放的重要性和深遠影響。

-學生反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲和體會，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

5.布置作業（約5分鐘）

-閱讀教材相關章節，深入理解改革開放的歷史進程和取得的成就。

-撰寫一篇關于改革開放個人看法的短文，表達自己對改革開放的認識和感悟。知識點梳理1.改革開放的背景

-新中國成立后，我國經濟基礎薄弱，發展滯后。

-“文化大革命”期間，我國經濟和社會發展受到嚴重阻礙。

-國際形勢的變化，為我國改革開放提供了機遇。

2.改革開放的原因

-經濟基礎薄弱，人民生活水平低下。

-“文化大革命”造成的政治、經濟混亂。

-國際形勢的變化，我國面臨的外部壓力。

3.改革開放的意義

-推動我國經濟快速發展，人民生活水平顯著提高。

-為我國社會主義事業注入新的活力。

-提高我國在國際舞臺上的地位。

4.改革開放的主要內容

-農村改革：實行家庭聯產承包責任制，提高農民生產積極性。

-城市改革：深化國有企業改革，發展多種所有制經濟。

-對外開放：建立經濟特區，引進外資，擴大對外貿易。

5.改革開放的成就

-經濟發展：我國國內生產總值（GDP）持續增長，成為世界第二大經濟體。

-人民生活：城鄉居民收入水平不斷提高，生活水平顯著改善。

-社會進步：教育、科技、文化等領域取得顯著成就。

-國際地位：我國在國際事務中的影響力不斷增強。

6.改革開放的挑戰

-經濟發展不平衡、不充分。

-資源環境約束加劇。

-社會矛盾和問題增多。

7.改革開放的啟示

-堅持改革開放，是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

-堅持以人民為中心的發展思想，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。

-堅持和完善中國特色社會主義制度，推動國家治理體系和治理能力現代化。

8.改革開放的歷史進程

-1978年，黨的十一屆三中全會召開，標志著我國改革開放的開始。

-1980年，設立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區。

-1992年，鄧小平南巡講話，進一步解放了思想，推動了改革開放的深入發展。

-21世紀初，我國成功加入世界貿易組織（WTO），對外開放達到新的高度。

9.改革開放的未來展望

-深化供給側結構性改革，提高經濟發展質量和效益。

-推動高質量發展，建設現代化經濟體系。

-持續推進全面深化改革，完善中國特色社會主義制度。

-堅持和平發展道路，推動構建人類命運共同體。課后作業1.案例分析題

題目：分析我國農村實行家庭聯產承包責任制對農村經濟發展的影響。

答案：家庭聯產承包責任制的實行，使農民獲得了生產自主權，激發了他們的生產積極性，提高了農業生產效率。同時，它促進了農村經濟的快速發展，增加了農民收入，改善了農村生活水平，為農村城市化和現代化奠定了基礎。

2.論述題

題目：論述對外開放政策對我國經濟發展的推動作用。

答案：對外開放政策使我國得以引進外資、先進技術和管理經驗，促進了產業結構的優化升級，推動了我國經濟的快速發展。同時，它還提高了我國在國際市場中的競爭力，為我國經濟的持續增長提供了動力。

3.比較分析題

題目：比較分析改革開放前后我國城市面貌的變化。

答案：改革開放前，我國城市面貌以老舊、擁擠、基礎設施薄弱為特點。改革開放后，我國城市面貌發生了翻天覆地的變化，高樓大廈拔地而起，城市基礎設施不斷完善，居民生活水平顯著提高。

4.小論文寫作

題目：結合自身經歷，談談你對改革開放的認識。

答案：（根據學生個人經歷回答，以下為示例）

“改革開放讓我深刻感受到了我國經濟的飛速發展。從小到大，我親眼見證了家鄉的變化：從貧窮落后的農村，到如今基礎設施完善、經濟發展迅速的小鎮。這一切都離不開改革開放政策的推動。作為一名青年，我將繼續努力學習，為我國的繁榮富強貢獻自己的力量。”

5.實踐活動題

題目：設計一個以“改革開放”為主題的活動方案，并說明其目的和實施步驟。

答案：（以下為示例）

活動主題：改革開放成就展

目的：通過展示改革開放以來的成就，激發學生的愛國熱情，增強他們的社會責任感和歷史使命感。

實施步驟：

1.組織學生收集改革開放以來的圖片、文字資料。

2.設計展板，將收集到的資料進行展示。

3.邀請相關人員（如家長、教師等）參觀展覽，并邀請他們分享自己的感受和看法。

4.組織學生撰寫觀后感，分享自己的心得體會。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課通過講解改革開放的背景、原因、主要內容、成就和影響，使學生了解了改革開放的歷史進程和重要意義。以下是本節課的主要內容和收獲：

1.改革開放是我國經濟發展的歷史必然，它使我國經濟取得了舉世矚目的成就。

2.改革開放的主要內容涉及農村改革、城市改革和對外開放，對我國的經濟發展和社會進步產生了深遠影響。

3.改革開放取得了顯著成就，如提高人民生活水平、增強國際競爭力等。

4.改革開放也面臨一些挑戰，如經濟不平衡、環境問題等。

當堂檢測：

一、填空題

1.我國改革開放始于______年，標志著我國改革開放的開始。

2.我國第一個經濟特區是______。

二、選擇題

1.下列哪項不屬于改革開放的主要內容？（）

A.農村改革

B.城市改革

C.科技改革

D.對外開放

2.改革開放以來，我國取得的最顯著的經濟成就是什么？（）

A.農業現代化

B.工業現代化

C.國民經濟持續高速增長