甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊2.2氧氣說課稿2（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊2.2氧氣說課稿2（新版）新人教版設計意圖本節課以“氧氣”為主題，旨在通過實驗探究，幫助學生理解氧氣的性質和用途，培養他們的實驗操作能力和科學探究精神。結合九年級化學上冊教材，通過實際操作，讓學生在活動中掌握氧氣的制取方法、性質及檢驗方法，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生觀察實驗現象、分析實驗數據的能力，提升科學探究和創新意識。通過氧氣制取實驗，增強學生的實驗操作技能和團隊合作精神，同時激發他們對化學知識的興趣，培養嚴謹求實的科學態度。教學難點與重點1.教學重點：

-氧氣的制取：明確實驗室制取氧氣的方法（如分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等），掌握反應原理、操作步驟及注意事項。

-氧氣的性質：了解氧氣的物理性質（如無色、無味、不易溶于水）和化學性質（如支持燃燒、氧化性等），通過實驗觀察現象，得出結論。

-氧氣的檢驗：學習利用帶火星的木條檢驗氧氣的存在，強調實驗現象的觀察和分析。

2.教學難點：

-實驗操作：正確操作實驗器材，如過氧化氫溶液的取用、加熱氯酸鉀的火候控制等，避免實驗事故。

-氧氣性質的探究：引導學生從實驗現象中分析氧氣的化學性質，如氧化反應、支持燃燒等，培養學生的邏輯思維和推理能力。

-氧氣檢驗的準確性：確保帶火星的木條在氧氣中復燃，培養學生對實驗結果的分析和判斷能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備與氧氣相關的圖片、圖表、實驗視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：提前檢查制氧裝置、試管、酒精燈、集氣瓶等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區域，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一系列與氧氣相關的圖片或視頻，如火焰燃燒、植物呼吸等，提問學生：“你們知道這些現象背后的原因嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的氣體知識，如氫氣、二氧化碳等，提出問題：“這些氣體的性質有哪些相似之處？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解氧氣的物理性質（無色、無味、不易溶于水）和化學性質（支持燃燒、氧化性等），結合實驗現象進行說明。

-舉例說明：通過實際生活中的例子，如鋼鐵生銹、食物腐敗等，展示氧氣在自然界中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學生思考氧氣在生活中的應用，如呼吸、燃燒等，并分享自己的觀點。

3.實驗探究（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行氧氣制取實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據。

-教師指導：巡回指導學生操作，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗安全。

-實驗結果分析：引導學生分析實驗數據，得出氧氣制取的結論，如反應速率、產物等。

4.氧氣性質的探究（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行氧氣性質的實驗探究，如支持燃燒、氧化性等。

-教師指導：巡回指導學生操作，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗安全。

-實驗結果分析：引導學生分析實驗數據，得出氧氣性質的結論。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成教材中的相關練習題，鞏固對氧氣性質和用途的理解。

-教師指導：解答學生在練習過程中遇到的問題，幫助學生掌握知識點。

6.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要知識點，強調氧氣的性質和用途。

-提出思考題，引導學生思考氧氣在自然界和生活中的重要作用。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

-提醒學生預習下一節課的內容，為接下來的學習做好準備。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節課的教學效果，總結教學經驗，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的歷史：介紹氧氣的發現歷程，從古希臘哲學家對自然元素的思考，到現代化學家對氧氣的深入研究，展示科學發展的脈絡。

-氧氣的應用：探討氧氣在工業、醫療、農業等領域的應用，如氧氣煉鋼、氧氣療法、植物種植中的氧氣供應等。

-氧氣與環境保護：分析氧氣在地球生態系統中的作用，以及空氣污染對氧氣含量的影響，提高學生對環境保護的認識。

-氧氣與其他氣體的對比：比較氧氣與氮氣、二氧化碳等氣體的性質，讓學生了解不同氣體的特點和應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《化學史上的奇跡》、《氧氣的故事》等，增加對氧氣知識的了解。

-觀看科普視頻，如“氧氣實驗室”系列視頻，通過動畫形式學習氧氣的性質和應用。

-參與科學實驗活動，如氧氣制取實驗、氧氣含量測定實驗等，提高學生的動手能力和實驗技能。

-組織學生進行小組討論，分享對氧氣性質和應用的看法，培養學生的團隊合作和交流能力。

-鼓勵學生關注環境問題，了解氧氣與環境保護的關系，提高學生的環保意識。

-通過網絡資源，如科學論壇、在線課程等，獲取更多關于氧氣的最新研究成果，拓寬學生的知識面。

-結合社會熱點問題，如全球氣候變化、能源危機等，探討氧氣在這些問題中的作用和解決方案。

-設計并實施一個小型研究項目，如調查當地空氣質量與氧氣含量的關系，培養學生的科研能力和問題解決能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.實踐操作：加強實驗教學，讓學生親自動手操作，通過實驗探究氧氣的性質，增強學生的實踐能力和科學素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，需要更有效的課堂管理策略。

2.教學組織：教學進度安排不夠靈活，有時會因為實驗操作或其他原因導致課堂時間緊張，需要更好地調整教學節奏。

3.教學方法：教學方法較為單一，缺乏創新，需要更多樣化的教學手段來吸引學生，提高教學效果。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：引入積分制度，對課堂表現良好的學生給予獎勵，對違反紀律的學生進行適當的懲罰，同時加強課堂紀律教育，提高學生的自覺性。

2.教學進度調整：根據學生的學習情況，靈活調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節奏，同時為實驗操作預留充足時間。

3.教學方法創新：引入多媒體教學，利用視頻、動畫等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，嘗試翻轉課堂，讓學生課前預習，課上討論，課后鞏固，提高學習效率。

4.評價方式多元化：采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和成果，及時給