3-1《別了，“不列顛尼亞”》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《別了，“不列顛尼亞”》

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習《別了，“不列顛尼亞”》，學生將學會從歷史事件中提煉關鍵信息，提升批判性思維能力；通過分析文章的寫作手法和情感表達，增強審美鑒賞能力；同時，通過了解歷史事件背后的文化內涵，加深對中華文化的理解和傳承。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中“不列顛尼亞”事件的歷史背景和意義，把握其在中國近代史上的地位。

②分析文章的寫作手法，如對比、象征等，理解作者的情感態度和價值觀。

③掌握文章中使用的語言表達技巧，如比喻、排比等，提升學生的語言運用能力。

2.教學難點，

①深入理解作者在文章中表達的情感，尤其是對國家命運的關切和對民族復興的期盼。

②理解文章中復雜的歷史人物關系和事件發展脈絡，幫助學生建立歷史思維。

③結合時代背景，分析文章中體現的文化自信和民族自豪感，引導學生形成正確的文化認同。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、錄音筆、實物模型（如“不列顛尼亞”號航母模型）。

2.課程平臺：學校教學資源庫、電子書包平臺。

3.信息化資源：相關歷史事件的視頻資料、圖片庫、在線歷史資料庫。

4.教學手段：多媒體課件、討論小組、角色扮演、歷史地圖展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于“不列顛尼亞”號航母退役的新聞視頻，引導學生思考這一事件背后的歷史意義。

-回顧舊知：簡要回顧中國近代史上的重要事件，如鴉片戰爭、甲午戰爭等，為學習本節課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解“不列顛尼亞”號航母的歷史背景、退役原因以及對中國的影響。

-舉例說明：結合歷史資料，分析“不列顛尼亞”號航母退役事件中體現的國家利益、民族自豪感和歷史責任感。

-互動探究：組織學生分組討論，探討“不列顛尼亞”號航母退役事件對當代中國的影響，以及我們應該如何從中汲取經驗教訓。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，撰寫一篇關于“不列顛尼亞”號航母退役事件的短文，表達自己的觀點和看法。

-教師指導：針對學生的寫作，給予個別指導和修改建議，幫助學生提高寫作水平。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調“不列顛尼亞”號航母退役事件的歷史意義和現實啟示。

-鼓勵學生在日常生活中關注國家大事，增強民族自豪感和歷史責任感。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關歷史資料，深入了解“不列顛尼亞”號航母退役事件。

-布置寫作任務，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于“不列顛尼亞”號航母退役事件的心得體會。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行小組討論，探討如何將所學知識運用到實際生活中，如關注國家大事、參與社會公益活動等。

-邀請學生分享自己的觀點和經驗，共同提高。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.課后拓展（約10分鐘）

-布置課后拓展任務，要求學生收集關于“不列顛尼亞”號航母退役事件的相關圖片、視頻等資料，為下一節課做好準備。

-鼓勵學生利用網絡資源，進一步了解相關歷史事件，拓寬知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《中華人民共和國簡史》、《中國近代史綱要》等書籍，可以為學生提供更全面的歷史背景信息。

-圖片資源：收集與“不列顛尼亞”號航母退役事件相關的圖片，如航母退役儀式現場的照片、航母服役期間的歷史照片等，幫助學生直觀了解事件。

-影視作品：《艦隊的榮光》、《海魂》等反映海軍題材的影視作品，通過藝術的形式展現海軍的歷程和成就。

-紀錄片：觀看關于“不列顛尼亞”號航母退役事件的紀錄片，如《航母傳奇》等，加深對歷史事件的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀歷史書籍，特別是與中國近代史相關的文獻，通過深入了解歷史事件，培養學生的人文素養和歷史責任感。

-建議學生通過收集圖片資源，對比不同時期航母的形象，分析其變遷背后的歷史背景和文化意義。

-組織學生觀看海軍題材的影視作品，通過藝術再現的歷史場景，激發學生對海軍事業的興趣，同時提高審美鑒賞能力。

-建議學生觀看紀錄片，了解“不列顛尼亞”號航母退役的全過程，思考其退役背后的國家戰略和民族情感。

-開展小組討論活動，讓學生結合所學知識，分析中國海軍的發展歷程和未來展望，培養學生的批判性思維和團隊協作能力。

-設計研究性學習項目，如“我國海軍發展史研究”，讓學生自主收集資料，進行深入探究，提高獨立學習和研究的能力。

-安排實地考察活動，如參觀海軍基地或航母博物館，讓學生親身體驗海軍的生活和工作，加深對海軍事業的認同感。

-建議學生關注時事新聞，了解我國海軍的最新動態，如航母編隊的組成、海軍演習等活動，培養學生的社會責任感。七、教學反思今天，我上了《別了，“不列顛尼亞”》這一課，心情頗多感觸。這節課讓我深刻認識到，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生思考、激發興趣、培養能力的過程。

首先，我覺得導入環節的設計挺關鍵。我通過播放關于“不列顛尼亞”號航母退役的新聞視頻，試圖激發學生的興趣。我發現，學生的反應挺積極，他們對這個話題很感興趣。這說明，導入環節的設計要貼近學生的生活，引起他們的共鳴。

接著，我在新課呈現環節，詳細講解了“不列顛尼亞”號航母的歷史背景和意義。我注意到，學生在聽講過程中，時而點頭，時而提問，這說明他們對這個話題有了初步的了解。但在深入分析文章的寫作手法和情感表達時，我發現部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在講解復雜的概念時，需要更細致地引導學生，幫助他們逐步理解。

在互動探究環節，我組織學生分組討論，讓他們思考“不列顛尼亞”號航母退役事件對當代中國的影響。這個環節，學生的參與度很高，他們積極發言，各抒己見。這讓我感到欣慰，因為我看到了他們思考問題的能力在不斷提高。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解文章的寫作手法時，我可能過于注重技巧的講解，而忽略了學生實際應用能力的培養。此外，在課堂討論環節，部分學生發言不夠積極，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。

在鞏固練習環節，我讓學生撰寫關于“不列顛尼亞”號航母退役事件的短文。這個環節，我看到了學生的進步，他們的寫作水平有了明顯提高。但同時也發現，部分學生的文章內容較為單薄，缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學中，需要加強對學生寫作能力的培養，引導他們深入思考問題。

課堂總結環節，我簡要回顧了本節課的主要知識點，強調了“不列顛尼亞”號航母退役事件的歷史意義和現實啟示。我希望學生能夠從中汲取經驗教訓，增強民族自豪感和歷史責任感。

課后，我布置了課后閱讀任務和寫作任務。我希望通過這些任務，讓學生進一步了解“不列顛尼亞”號航母退役事件，提高他們的知識水平和寫作能力。八、板書設計1.本文重點知識點：

①“不列顛尼亞”號航母的歷史背景

②航母退役事件對中國的影響

③文章的寫作手法及情感表達

2.關鍵詞：

①