2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第3節(jié)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展說(shuō)課稿新人教版選擇性必修2一、教材分析

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第3節(jié)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過(guò)分析資源枯竭型城市的現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，探究資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源與環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生對(duì)不同區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的識(shí)別和評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論基礎(chǔ)，包括可持續(xù)發(fā)展理論和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

②資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體途徑，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新、生態(tài)修復(fù)等。

③案例分析，通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)際操作和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的復(fù)雜性，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多方面的挑戰(zhàn)。

②分析轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的阻力、技術(shù)創(chuàng)新的局限性等。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對(duì)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行空間分析和模擬。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的案例視頻、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件或相關(guān)模擬軟件，供學(xué)生進(jìn)行空間分析和模擬實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于資源枯竭型城市現(xiàn)狀的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的問(wèn)題。

2.**提出問(wèn)題**：展示一系列關(guān)于資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“這些城市面臨哪些挑戰(zhàn)？轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵是什么？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)問(wèn)題的看法，每組選代表發(fā)言。

4.**總結(jié)引導(dǎo)**：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**理論基礎(chǔ)**：講解可持續(xù)發(fā)展理論和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，用時(shí)5分鐘。

-闡述可持續(xù)發(fā)展理論的基本原則。

-介紹區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的類型和特點(diǎn)。

2.**轉(zhuǎn)型途徑**：介紹資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體途徑，用時(shí)10分鐘。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：分析傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可能性。

-技術(shù)創(chuàng)新：探討技術(shù)創(chuàng)新在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的作用。

-生態(tài)修復(fù)：講解生態(tài)修復(fù)對(duì)城市轉(zhuǎn)型的重要性。

3.**案例分析**：分析具體案例，用時(shí)5分鐘。

-選擇一個(gè)典型的資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型案例。

-分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分為小組，討論以下問(wèn)題：

-如何評(píng)估資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的效果？

-如何制定適合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略？

2.**學(xué)生展示**：每組選代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)學(xué)生：“資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？”

2.提問(wèn)學(xué)生：“技術(shù)創(chuàng)新在資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展中扮演什么角色？”

3.提問(wèn)學(xué)生：“如何將生態(tài)修復(fù)與城市轉(zhuǎn)型發(fā)展相結(jié)合？”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組合作**：讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用GIS軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，分析資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2.**教師指導(dǎo)**：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.**成果展示**：每組展示實(shí)驗(yàn)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源與環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

3.提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生對(duì)不同區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的識(shí)別和評(píng)價(jià)能力。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性。

2.**作業(yè)布置**：

-讓學(xué)生收集一個(gè)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例，并進(jìn)行分析。

-提交一篇關(guān)于資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的心得體會(huì)。六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-《資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展案例研究》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了國(guó)內(nèi)外多個(gè)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例，包括轉(zhuǎn)型策略、實(shí)施過(guò)程和效果評(píng)估。

-《城市可持續(xù)發(fā)展報(bào)告》：該報(bào)告從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多個(gè)角度分析了城市可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，對(duì)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有參考價(jià)值。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用手冊(cè)》：這本書(shū)介紹了GIS的基本原理和應(yīng)用方法，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用GIS軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)具有指導(dǎo)意義。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**探究資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展模式**：學(xué)生可以選取一個(gè)具體的資源枯竭型城市，研究其轉(zhuǎn)型發(fā)展的模式和策略，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

-**比較不同類型資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展**：學(xué)生可以比較不同類型資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展特點(diǎn)，如煤炭型、金屬型、石油型等，探討其共性和差異。

-**研究資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策支持**：學(xué)生可以研究國(guó)家和地方政府對(duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策支持，分析政策對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響。

-**模擬實(shí)驗(yàn)**：學(xué)生可以利用GIS軟件，模擬資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程，分析不同轉(zhuǎn)型策略的效果。

-**撰寫(xiě)研究報(bào)告**：學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究報(bào)告，包括研究背景、方法、結(jié)果和結(jié)論。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀資源枯竭型城市，了解其轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)際情況。

-**專家講座**：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

-**社會(huì)調(diào)查**：學(xué)生可以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的看法和建議。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-**經(jīng)濟(jì)學(xué)分析**：結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，分析資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益。

-**社會(huì)學(xué)研究**：運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論，探討資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展中的社會(huì)問(wèn)題。

-**環(huán)境科學(xué)探究**：結(jié)合環(huán)境科學(xué)知識(shí)，研究資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.**重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①資源枯竭型城市的定義和特征

②可持續(xù)發(fā)展理論和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略

③資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和策略

④資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的案例分析

2.**關(guān)鍵詞**

①資源枯竭

②轉(zhuǎn)型發(fā)展

③可持續(xù)發(fā)展

④產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

⑤技術(shù)創(chuàng)新

⑥生態(tài)修復(fù)

3.**重點(diǎn)句子**

①“資源枯竭型城市是指因資源枯竭而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退、社會(huì)問(wèn)題突出的城市。”

②“可持續(xù)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。”

③“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。”

④“技術(shù)創(chuàng)新是推動(dòng)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α！?/p>

⑤“生態(tài)修復(fù)是資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保障。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同仁，今天我們共同探討的是關(guān)于資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展這一課題的教學(xué)反思與改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我發(fā)現(xiàn)我在講授新課環(huán)節(jié)，雖然對(duì)理論基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行了詳細(xì)講解，但可能過(guò)于理論化，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算增加案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的案例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用理論知識(shí)。

①在講解可持續(xù)發(fā)展理論時(shí)，我可能會(huì)加入一些實(shí)際案例，比如某個(gè)城市的成功轉(zhuǎn)型案例，讓學(xué)生直觀感受到理論的實(shí)踐價(jià)值。

②在介紹轉(zhuǎn)型途徑時(shí)，我會(huì)結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，使內(nèi)容更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，關(guān)于課堂互動(dòng)的反思，我覺(jué)得在提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然提出了幾個(gè)問(wèn)題，但學(xué)生的回答往往局限于課本內(nèi)容，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

①我會(huì)設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，比如“你認(rèn)為資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展中最關(guān)鍵的因素是什么？”，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

②我會(huì)嘗試使用一些小組討論和角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思維。

再者，關(guān)于學(xué)生反饋的反思，我注意到有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和深度與他們的實(shí)際水平不完全匹配。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃對(duì)作業(yè)進(jìn)行以下調(diào)整：

①設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，既能鞏固課堂所學(xué)，又能拓展學(xué)生的知識(shí)面。