四年級信息技術下冊端午節說課稿浙江攝影版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術下冊《端午節》

2.教學年級和班級：四年級信息技術課

3.授課時間：2023年6月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生信息意識，通過端午節文化信息的搜集與整理，提高學生對信息技術在實際生活中的應用能力。

2.增強學生的信息處理能力，學習如何利用計算機進行圖片編輯，提升審美和創造力。

3.激發學生文化自信，了解端午節的傳統習俗，增強對中華傳統文化的認同感和傳承意識。

4.培養學生的合作與交流能力，通過小組合作完成任務，提高溝通與協作技能。三、學情分析四年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對信息技術的學習興趣較高，但注意力集中時間有限。在知識方面，學生已經具備一定的信息技術基礎，能夠使用計算機進行簡單的操作，如打開、關閉程序，以及使用鼠標和鍵盤。然而，對于更深入的信息處理技能，如圖片編輯、信息搜集整理等，學生的掌握程度參差不齊。

在能力方面，學生的動手操作能力較強，但獨立解決問題的能力有待提高。他們在面對新任務時，往往需要教師的引導和示范。在素質方面，學生的合作意識逐漸增強，但自我管理能力還需加強，有時會出現課堂紀律松散的現象。

行為習慣上，學生普遍具有較好的學習態度，但在課堂上有時會出現分心、隨意操作計算機的情況。這對課程學習有一定的影響，因為信息技術課程需要學生在規定的時間內集中注意力，完成特定的學習任務。

針對這些情況，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過端午節這一貼近學生生活的主題，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。其次，通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。再次，通過實際操作練習，提高學生的信息處理能力和解決問題的能力。最后，通過課堂紀律的引導和強化，幫助學生養成良好的學習習慣，為后續的信息技術學習打下堅實的基礎。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合端午節文化背景，講解信息技術的基本操作和圖片編輯技巧。

2.案例分析法：通過實際案例展示，引導學生分析圖片編輯過程中的步驟和注意事項。

3.小組合作法：分組進行圖片編輯實踐，鼓勵學生相互交流、共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示端午節文化知識和圖片編輯教程，直觀展示操作步驟。

2.教學軟件應用：引導學生使用圖片編輯軟件，如Photoshop或美圖秀秀，進行實際操作。

3.網絡資源整合：利用網絡資源，提供端午節相關的圖片素材，豐富教學內容。五、教學過程一、導入新課

1.老師首先以“同學們，你們知道端午節嗎？”這個問題引入，激發學生的興趣。

2.學生回答后，老師簡要介紹端午節的起源、習俗和意義，讓學生對端午節有初步的了解。

二、新課講授

1.老師講解信息技術在端午節中的應用，如利用計算機制作端午節海報、編輯節日圖片等。

2.引導學生分析圖片編輯的基本步驟，包括素材選擇、圖片處理、文字添加等。

3.老師演示圖片編輯的整個過程，包括使用Photoshop或美圖秀秀等軟件進行操作。

三、小組合作學習

1.將學生分成小組，每組選擇一個端午節主題，如龍舟、粽子等。

2.每組討論并確定圖片編輯的內容，包括素材選擇、圖片處理、文字添加等。

3.老師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

四、實踐操作

1.學生根據小組討論的結果，開始進行圖片編輯實踐。

2.老師在教室中巡視，觀察學生的操作過程，及時給予指導。

3.學生完成圖片編輯后，展示自己的作品，并簡要介紹制作過程。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調信息技術在端午節中的應用。

2.學生分享自己在圖片編輯過程中的收獲和體會。

3.老師總結本節課的重點，強調圖片編輯的基本步驟和技巧。

六、課后作業

1.學生根據本節課所學內容，獨立完成一幅端午節主題的圖片編輯作品。

2.作業要求：素材自選，圖片處理、文字添加等環節需體現信息技術在端午節中的應用。

3.學生完成作業后，在下節課進行展示和交流。

具體教學過程如下：

一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，你們知道端午節嗎？這是一個有著悠久歷史的傳統節日，讓我們一起走進端午節的世界吧！”

2.學生們紛紛舉手回答，有的說：“端午節有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習俗。”

3.老師接著說：“是的，端午節不僅有著豐富的文化內涵，還與信息技術有著密切的聯系。今天，我們就來學習如何利用信息技術來慶祝端午節。”

二、新課講授

1.老師打開PPT，展示端午節的起源、習俗和意義，同時結合圖片和視頻，讓學生更直觀地了解端午節。

2.老師說：“信息技術在端午節中的應用非常廣泛，比如我們可以利用計算機制作端午節海報、編輯節日圖片等。接下來，我將為大家講解圖片編輯的基本步驟。”

三、小組合作學習

1.老師將學生分成4個小組，每組選擇一個端午節主題，如龍舟、粽子等。

2.老師說：“請每組討論并確定圖片編輯的內容，包括素材選擇、圖片處理、文字添加等。”

3.老師在教室中巡視，解答學生在操作過程中遇到的問題。

四、實踐操作

1.學生根據小組討論的結果，開始進行圖片編輯實踐。

2.老師在教室中巡視，觀察學生的操作過程，及時給予指導。

3.學生完成圖片編輯后，展示自己的作品，并簡要介紹制作過程。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調信息技術在端午節中的應用。

2.學生分享自己在圖片編輯過程中的收獲和體會。

3.老師總結本節課的重點，強調圖片編輯的基本步驟和技巧。

六、課后作業

1.老師說：“同學們，這節課我們學習了如何利用信息技術來慶祝端午節。請大家根據本節課所學內容，獨立完成一幅端午節主題的圖片編輯作品。”

2.學生們紛紛點頭，表示明白了老師的作業要求。

3.老師接著說：“作業要求如下：素材自選，圖片處理、文字添加等環節需體現信息技術在端午節中的應用。請大家認真完成作業，下節課我們將進行展示和交流。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-端午節的歷史起源：通過圖書館或網絡資源，收集端午節的歷史文獻，如《端午節起源考》等，讓學生深入了解端午節的起源和發展。

-端午節的傳統習俗：收集有關端午節習俗的圖片、視頻資料，如包粽子、賽龍舟、掛艾草等，讓學生直觀感受端午節的傳統文化。

-端午節的文化故事：搜集與端午節相關的民間故事，如屈原投江、端午驅邪等，通過故事的形式，增強學生對傳統文化的興趣。

-端午節的詩詞歌賦：收集古代詩人關于端午節的詩詞作品，如《端午即事》、《端午日》等，讓學生感受詩詞的魅力，同時了解端午節的文化內涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，通過圖書館、網絡等渠道，自行收集有關端午節的文化資料，拓寬知識面。

-組織學生進行端午節主題的圖片編輯比賽，鼓勵學生發揮創意，運用所學信息技術制作富有特色的端午節海報。

-開展端午節主題的講座或研討會，邀請專家學者或民間藝人，為學生講解端午節的傳統文化和習俗。

-引導學生參與社區或學校的端午節慶祝活動，如包粽子、賽龍舟等，親身體驗端午節的傳統文化。

-建議學生通過閱讀與端午節相關的書籍，如《端午節的故事》、《屈原》等，深入了解端午節的歷史背景和文化內涵。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如屈原墓、端午文化博物館等，讓學生親身感受端午節的歷史沉淀和文化底蘊。

-建議學生創作端午節主題的文學作品，如詩歌、散文等，表達對端午節的理解和感悟。

-鼓勵學生通過繪畫、攝影等方式，記錄下端午節的傳統習俗和慶祝活動，增強對傳統文化的傳承意識。

-建議學生在家中或學校內，開展端午節文化宣傳活動，如制作端午節知識卡片、宣傳冊等，讓更多的人了解和傳承端午節文化。七、內容邏輯關系①端午節的歷史起源

-重點知識點：端午節的起源傳說、歷史背景

-關鍵詞：屈原、投江、龍舟競渡

-句子：端午節起源于紀念古代愛國詩人屈原，最初是為了紀念他的忠誠和抗爭精神。

②端午節的傳統習俗

-重點知識