六年級上冊美術教案第一單元難忘的藝術形象一、教學目標.感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色二、教學重點、難點：準確繪畫。總時數第時月日第一時（二）看竹林，感受竹的色彩、形態。2．雕刻，竹根雕2、多彩的郊外風光環境色對物體產生的影響。教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。教學重點：條色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。總時數第時第一時①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色?②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化?1．受光面：固有色+光源色2．中間面：固有色為主3．背光面：固有色加暗+環境色的反光4．投影：固有色加暗+環境色②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。主要針對調色問題進行演示。總時數第時第二時一、引入同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。③是否有多種樂器合奏。②響亮、純凈的色彩對比；③色彩的明暗對比。2．欣賞同類型的風景作品。體會情感，回答問題。②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。4．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。2．大色塊的鋪墊。3．調整完成。3、亮麗的城市景觀2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。、培養概括段落大意的能力。2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明教學過程總時數第時第一時出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉二、學習新初讀，整體感知、用分鐘默讀文，大致了解文內容，并能掌握一些詞語返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目2、思考：說明文首先要把握的說明對象，那么這篇的設想：城市景觀花卉裝飾3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）（3）城市景觀花卉的材料（4~7）城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布置的（8）總結概括段意能幫助我們理清的思路結構，掌握的基本內容。第二時一、深入研讀文，初步了解一些說明文的基本常識重點研讀4~7段、請同學散讀4~7段布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布置陵園，常青，簡素陳設布局相適宜葉類，青翠舒展、寧靜、清爽果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生的條理結構。第三時1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明例：第節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用請同學個別發言第四時一、初讀，整體感知、用分鐘默讀文，大致了解文內容，并能掌握一些詞語2、讓學生找出的說明對象。3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。小結：概括段意能幫助我們理清的思路結構，掌握的基深入研讀文，初步了解一些說明文的基本常識重點研讀4~7段4、請同學散讀4~7段、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生的條理結構。總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方賞心悅目2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。《有趣的影像》3．培養孩子樂于探索影象的興趣。時：4時第一時一、導入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發現告訴大家。二、進入活動主題，使學生發現影像。、初次嘗試——發現影像師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里學生：我發現碗里的我倒過來了；我發現鍋鏟柄上的我變長了；我發現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了----師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有第二時、再次嘗試——探索影像師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這2、探索活動師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能請學生上前邊演示邊講解自己的發現。總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦第三時一、引導學生照哈哈鏡下面很肥”（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。二、引導孩子操作錫箔紙板。1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。第四時一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動2、小結：小朋友發現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。二、游戲——《我照哈哈鏡》請學生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。《我們來照哈哈鏡》嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。不準動不準笑不準開玩笑。在科學區投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續探索光的秘密。《標志的應用》教學目標根據以上教學設計說明及教學分析，我確定本節的教學、知識與技能目標讓學生綜合運用藝術字、自選圖形知識制作班徽。2、過程與方法目標通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本節的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評價培養學生的相互協作的能力及表達交流能3、情感、態度與價值觀目標學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創新能力。教學重點難點、教學重點：利用自選圖形和藝術字制作班徽2、教學難點：培養學生的合作意識、提升審美能力。時：2時教學過程設計第一時一、播放《標志設計》，讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志產生聯想，然后適時與學生共同總結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。二、1、提出本任務：發揮你的想象力為本班設計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術字制作。2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設計，給學生一個引導的方向，而不是讓他們盲目的去創作。3、師：為完成本任務我們需要應用以下內容，現在以)插入自選圖形、藝術字2）調節圖形之間的層次關系（上、下）3）組合圖形第二時一、布置任務：上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則●準：內容準確，有主題思想●奇：獨樹一幟，不能雷同●美：符合藝術美的規律符合大眾審美情感制作的過程中以組為單位進行設計。二、發布作品請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。其他同學參照設計原則評價作品三、小結教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一我們把所學知識應用到實際生活中這一目的已經實現了，希望同學們以后多思考、多實踐、做到真正的學以致用。《文字的聯想》、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更時：2時第一時、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣有趣別致。2、欣賞字。為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在第二時一、引導學生創作。2、夸張變形的字來聯想。3、學生練習，美化字。《吉祥物》教學目標、顯性目標：通過學習知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎上能夠自己動手設計制作一個有特色的自己喜愛的2、隱性目標：通過以上知識和技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，以及個有審美取向的形象表達能力和創新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。教學重點吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設計。教學難點吉祥物設計的創新構思。時：4時教學方法講授法，回答法，實物演示法，討論法。教學用具教師：多媒體、若干實物茫例教學過程第一時教師出示實物教具向學生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入題，討論時事激發興趣。①學生看書、討論、自由回答。②教師小結：吉祥物是人們為組織主題活動的設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。2、吉祥的設計基本特征：①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對比強烈。通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學生自行總結回答以上內容，教師啟發引導學生。3、吉祥物的設計方法：以上內容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發學生確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的也可適當加入某小組一起制作，注意啟發孩子的構思。讓學生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現自我。教師適當總結點評作業，給予肯定和鼓勵，并總結本節第二時1、吉祥物設計是一門綜合的程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉換。2、充分開發利用來自學生自身知識技能與情感體驗的前引導學生收集吉祥物并分析不同的表現方法，有效提3、充分利用教師美術知識技能的專業化教學資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現，直觀形象地引導學生感悟吉祥物表現技法，激發想象力，拓寬4、創設具有啟發性和感染力的堂教學環境。、充分利用各種教學手段提高堂教學效果。運用現代化教學手段，加大堂容量，增強直觀性。6、緊密聯系學生的生活經驗找準學生的最近發展區。第三時情景感知：感知吉祥物1、方式與環節形成具有感染力和啟發性的學習環境。(2)選擇學生手中有代表性的作品進行展示。(3)用多媒體展示吉祥物，并配以相應場景。(4)引導學生總結出吉祥物定義。用2、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發性和誘導力的學習氛圍。探索感悟1、方式與環節(1)用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。形象特點：夸張、活潑、擬人色彩特點：對比鮮明亮麗(2)a．確定主題如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術節等b．選定原形植物、人物、物品或幻想事物對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當添加代表性道具，突出主題。（3）a．手繪法用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條清晰，色彩鮮b．粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩定擺第四時、意圖與效果從如何讓學生學得更好的角度安排教學內容，強化學生2、方式與環節（1）教師引導學生自主選擇活動主題和制作方法進行（2）鼓勵學生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現出來，進行適當的夸張、變形和象征性，注重形式美感。（3）教師巡回輔導，注意學生的不同基礎和不同的情感體驗，尊重學生個性，有針對性的分層指導學生的實踐表、意圖與效果為學生創設的時間表現的時間與空間環境，引導學生正學生相互交流作業，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點后進一步分析自己作業的成功與不足，思考改進的方法。《星火燎原》、本主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三大事。2、理解沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足鑒于以上原因，就必須講清楚每個事的過程、重要意義。一談話導入2、——引自《周恩來傳》二、秋收起義圖片關于秋收起義我們來看一段視屏。2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料3、欣賞井岡山會師的圖片《簡單的結構素描》、結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，2、通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，3、通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。第一時、結構的類型)骨架型2）積量型2、結構的分析)骨架型結構分析2）積量型結構分析3）綜合分析第二時、訓練步驟第一步：確定整體比例形第二步：勾畫基本平面形第三步：概括幾何立體形第四步：刻畫具體結構形2、圖例剖析3、范畫欣賞第三時、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析2、單體自然物象的結構分析3、多個人造器具或復雜幾何形體組合的結構分析第四時3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉《多樣的立體造型》教學目標、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。3、進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。教學重難點教學重點：學習紙的立體造型方法。教學難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色。教學過程第一時、出示題：立體造型2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼3、嘗試制作設問：和上節你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。【設計意圖——讓學生在復習舊知的基礎上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態下，激起學生的求知第二時這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發現的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現。它所表現的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空2、出示校園雕塑教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。3、暢談構思同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想學生暢談創作想法，引出本節創作主題：紙立體造型。第三時探究創作、出示范作一誰來說一說老師這作品是如何構成的？它包括哪些立（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）2、探究作法拆一拆：請一個學生上來把老師這作品拆一拆，全班觀2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全想象是創作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的3、出示范作二《電腦繪畫》教學目的:使學生進一步熟練掌握畫圖軟的操作方法。2利用畫圖軟部分工具繪制小鳥。3通過運用畫筆軟繪制小鳥,使學生進一步熟練掌握畫筆軟各部分工具的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興教學重點：畫圖軟部分工具的應用與操作。教學準備:1教師機與學生機。2、范圖。3多媒體投影儀。時：4時第一時談話：前面，我們學習了“畫圖”軟的操作與應用，這。節我們繼續來運用畫圖軟的部分工具畫“小鳥”。板書題：畫“小鳥”談話：這節，我們需要利用畫筆軟的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”A．畫頭部講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標到繪圖區，按住鼠標左鍵拖動，圖形就會朝鼠標器移動方向延伸，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個圓圓的小鳥眼睛。