第六單元第十九課一只窩囊的大老虎內(nèi)容分析《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫(xiě)作順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒(méi)成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見(jiàn)。那個(gè)小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導(dǎo)排練、演出。正式演出時(shí)“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒(méi)有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結(jié)尾，給學(xué)生留下想象的空間。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“囊、羨、殷”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“露、角、啊、哄、唉”5個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“殷、段、倆、練”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“文藝、表演”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)輕聲的詞語(yǔ)。2.默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景，仿照寫(xiě)一寫(xiě)。在不理解的地方作批注。3.結(jié)合文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，“我”的演出是否真的窩囊，可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”。過(guò)程與方法朗讀課文，能邊讀邊感受人物心情變化。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中感受作者年少的天真和求真的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景，仿照寫(xiě)一寫(xiě)。在不理解的地方作批注。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）小組合作學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)注出難寫(xiě)的生字、難讀的字音。（3）再讀課文，把課文讀通順、讀流利，了解課文的主要內(nèi)容。2.多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“囊、羨、殷”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“露、角、啊、哄、唉”5個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“殷、段、倆、練”等13個(gè)字。2.能正確讀寫(xiě)“文藝、表演”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)輕聲的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入（課件出示老虎的圖片）你覺(jué)得老虎厲害嗎？老虎在我們眼里是那么的威武，但本文中的這只“大老虎”卻十分窩囊，究竟發(fā)生了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。【設(shè)計(jì)意圖】用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.課件出示會(huì)認(rèn)的生字，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字的情況。囊露羨角殷撇啊霉虧哄拙唉砸（1）學(xué)生讀生字，教師正音，注意“撇”是三聲，“拙”是翹舌音。（2）本課多音字拼讀：①“露”是多音字。讀“l(fā)ù”時(shí)可組詞“揭露、暴露、露水”等；讀“l(fā)òu”時(shí)可組詞“露馬腳、露面”等。②“角”是多音字，讀“jué”時(shí)可組詞“角色、旦角”；讀“jiǎo”時(shí)可組詞“角度、視角”等。③“哄”是多音字，讀“hōnɡ”時(shí)可組詞“哄堂大笑”等；讀“hǒnɡ”時(shí)可組詞“哄人、哄騙”等；讀“hònɡ”時(shí)可組詞“起哄、一哄而起”等。2.課件出示會(huì)寫(xiě)的生字。殷段倆練套褲逃虧挖撤堂砸鍋（1）教師提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鍋”和“砸”要注意“咼”和“匝”的筆順。（2）“褲”字的“衤”不要寫(xiě)成“礻”；“段”的第一筆是撇，提醒學(xué)生不要連寫(xiě)。（3）形近字比較：“堂”與“棠”，“練”與“煉”，“逃”與“桃”。3.課件出示本課詞語(yǔ)。文藝表演角色殷切期待排練危機(jī)通情達(dá)理充分自信提示撤換緊張哄堂大笑砸鍋至今學(xué)生齊讀，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)釋義。【設(shè)計(jì)意圖】本課生字較多，易錯(cuò)的筆順和易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字都很多，多音字也很多，有的讀音易混淆，教師應(yīng)著重幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，從而促進(jìn)學(xué)生讀音的鞏固。三、再讀課文，理清線索1.作者回憶了哪些事？預(yù)設(shè)：《一只窩囊的大老虎》是作者回憶他童年的時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。2.劃分層次。預(yù)設(shè)：按照課文的寫(xiě)作順序分為三部分：第一部分（1～2），寫(xiě)“我”一直想上臺(tái)表演；第二部分（3～19），寫(xiě)“我”上臺(tái)扮老虎，演出沒(méi)成功；第三部分（20～21），寫(xiě)“我”演出失敗后尋找失敗的原因。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境，仿照寫(xiě)一寫(xiě)。在不理解的地方作批注。2.結(jié)合文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，“我”的演出是否真的窩囊，可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的生字詞，檢查生字掌握情況。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：《一只窩囊的大老虎》是作者回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。二、品讀課文默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子。找出課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后“我”的幾次心理變化。課件出示：“我”的心情原因期待表演想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信預(yù)設(shè)：因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得扮演老虎很簡(jiǎn)單。緊張、狼狽預(yù)設(shè)：臺(tái)下一陣哄堂大笑。（1）如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會(huì)是怎樣的心情呢？預(yù)設(shè)：我會(huì)很期待，因?yàn)槲乙蚕胝宫F(xiàn)自己。（2）那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：作者也很期待，他期待的原因是想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。（3）演出已經(jīng)定好由作者參加了，此時(shí)的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？預(yù)設(shè)：充滿了自信，不害怕，因?yàn)樗X(jué)得扮演老虎很簡(jiǎn)單。（4）演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？預(yù)設(shè)：結(jié)果臺(tái)下哄堂大笑，演出失敗了；因?yàn)樽髡吆芫o張，這個(gè)時(shí)候的作者已經(jīng)十分狼狽了。【設(shè)計(jì)意圖】課文很長(zhǎng)，情節(jié)一波三折，很多心理活動(dòng)沒(méi)有明顯的“我想”做提示，學(xué)生可能看不明白哪些句子是描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，按照事情發(fā)展過(guò)程找出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的句子，再用幾個(gè)詞總結(jié)歸納“我”的心理變化，最后完成課后題的表格，學(xué)習(xí)有梯度，由易到難。體會(huì)心理描寫(xiě)心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活動(dòng)變化寫(xiě)得豐富而生動(dòng)。喜、怒、哀、樂(lè)都是我們的心情，那么，當(dāng)你遇到下面這種情況時(shí)你的心情會(huì)是怎樣的，又會(huì)想些什么呢？課件出示：試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，而且錯(cuò)的都是計(jì)算題，我……全班交流，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)。四、課堂總結(jié)生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過(guò)的；不論是好事，還是糟糕的事；不論是成功、還是失敗，這些都是我們童年最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活中的小事，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記錄下來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】課文內(nèi)容雖淺顯，但耐人尋味。尤其是結(jié)尾，作者并沒(méi)有得到答案，給讀者也留下了無(wú)限的遐想，可以利用這個(gè)懸念來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)交際，設(shè)身處地，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多想，有不同的想法。并且與本單元的口語(yǔ)交際相關(guān)聯(lián)，可以多做練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)19.一只窩囊的大老虎作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思1.初讀——從語(yǔ)言到內(nèi)容。按照課文的順序，指導(dǎo)學(xué)生概括為三部分：期盼參加演出、扮老虎沒(méi)成功、尋找失敗根源。引導(dǎo)學(xué)生順著怎樣演老虎這條貫穿始終的矛盾明線和以“我”排演、演出時(shí)“窩囊”的暗線，去探究演出失敗的原因。2.細(xì)讀、深讀——從內(nèi)容到語(yǔ)言。這一過(guò)程，師生共同對(duì)文本進(jìn)行詳細(xì)、深入地閱讀，層層深入的感悟品味語(yǔ)言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的表達(dá)方式。3.通過(guò)心理描寫(xiě)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法。本文的心理描寫(xiě)非常有