小學語文教學工作計劃

小學語文教學工作計劃（通用15篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑

戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集

的小學語文教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教學工作計劃1

指導思想：

我校語文教研工作緊緊圍繞學校本學期教學工作目標，圍繞“認清形式，力爭

扭轉現狀”的思想，認真學習《新課程標準》，積極有效地深化語文課程改革，進

一步加大課堂教學改革的力度，加強語文教學常規管理工作，強化語文教學工作中

的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養，提高教師業務水平。

工作要點：

一、深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通

過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發

現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生.學習的方式，繼續加強學生的學習習慣

的培養，重視低年級學生的學習常規訓練與檢杳，重視語文學習習慣的推進與反

饋。

2、組織我校教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做

到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，開展評課交流，及時反思、提煉和

總結經驗，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

二、規范語文教學常規管理。

1、要加強管理，做到沒有教案不進課堂，上課要按照備好的課開展教學。備

課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。備課要跟上教學進度，壓課一

周，同時?，本學期要在上學期聽評課的基礎上再加大力度，尤其是對教學中出現問

題較多的教師要跟蹤指導，努力提高課堂教學水平，進而提高學生的成績，扭轉現

存的尷尬局面，中心校將對此要求及時調研、指導、檢查。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作

業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可

持續發展打下良好的基礎。

3、組織學科類校級比賽活動。

中心校本學期將組織學科類競賽活動，如：學生寫字比賽，現場作文比賽。競

賽結果將與學校考評掛鉤。

4、加強教學研討活動。

有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”不斷開展教研活

動。本學期，我們將針對自身的實際以及現存的嚴重情況，在加強教學研討的同時

還要加強對教師的培訓，除了“走出去”，還要“請進來”，我們初步擬定在4月

份邀請進修學校的語文教研員到我校進行講座，指導我校教師上好語文課。除此之

外，我們還將繼續搞好引路課、示范課，提高我校教師語文教學水平，改善我校語

文成績不盡如人意的現狀。

5、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價

上。本學期，除了要對一年到四年的教學質量進行監控外，還要重點針對五、六年

級尤其是六年級進行監控，力爭每月對六年級進行一次教學質量抽測、評比，并及

時公布抽測成績。努力提高期末復習效率，特別重視提優補差工作。

三、加強教師的培訓，催長骨干。

1、中心校將定期開展校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結

構、內容、方法和手段的改革。

2、重視發揮青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發

展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為教師的發展提供更多的機會。

另附：語文學科月份工作安排

本學期主要工作安排：

【三月】

1、制定學科工作計劃，各年級制定教學進度表。

2、布置開展“每人一節公開課活動”，并做好評課。

3、學習《新課程標準》。

4、學科競賽活動（一至三年級鉛筆字，四至六年級鋼筆字、毛筆字）

5、六年級教學質量測試。

【四月】

1、各村小教師課堂教學調研活動，聽課、評課。

2、教師備課、批改檢查。

3、語文學科教研活動。

4、六年級教學質量抽測。

【五月】

1、集體備課活動。

2、三至六年級現場作文比賽。

3、期中測試，試卷分析、總結。

4、六年級教學質量抽測。

【六月】

1、制定期末復習計劃。

2、語文教學工作檢查。

3、六年級教學質量抽測。

【七月】

1、期末成績抽測。

2、語文學科總結，中心校工作總結。

小學語文教學工作計劃2

一、本班學生數學學習情況分析：

本班共有學生26人，其中男生12人，女生14人。從整體上來看，本班學生

的學習習慣良好，大部分能按時完成作業，上課能積極回答問題，敢于充分發表自

己的不同見解。對語文學科有較濃厚的學習興趣，語文基礎知識掌握扎實；有一定

的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質疑。但個別學生觀察能力、審題能力及

解決問題的能力較差，表現在閱讀和寫話方面，失誤多。這直接可以從上學期期末

統考成績反映出來，上學期及格率是100%,平均分86分，雖均分位于同年級第

一，但轉差率只有67.7機綜合成績是七校同年級第三名。在這些學生中，其中學

習比較突出的有16人，處于中間水平的有8人，中下水平的有2人。這2名學生

主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業的現象，其中有1名

很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在本學期的教育教

學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、本學期主要教學任務：

1、繼續培養學生勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀，勤于查字典的習慣。

2、繼續鞏固漢語扶音，會用兩種查字法查字典

3、準確認讀本冊393個生字，能按筆順正確書寫，回默寫生字288個。

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內

容，能講述課文所寫的故事。

5、能在看圖或觀察事物后，用普通話書幾句意思完整、連貫的話，愿意與別

人進行口語交際

6、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文；能復述課

文，會分角色朗讀課文。

7、能憑借語言文字理解課文內容，相象課文所描繪的情境，知道課文的大

意。

8、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

9、學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

三、本學期的教學奇斗目標：

通過一學期的教學，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學生的分析能力、

審題能力、解決問題的能力和自主合作獲取知識的能力有較大的提高。力爭期末統

考及格率達到100%均分達到85分以上，后進生轉化率達到7%綜合成績保持在

同年級前3名。

四、主要教學措施：

1、教師要嚴格要求自己，多向有經驗的老師請教，認真備好課、上好課，批

改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對語文這門學科的興趣，使學

生愿學、樂學。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，使學生有學會向會學轉變，有要我學

向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開

競爭，使不同的學生得到不同的發展；

4、狠抓后進生，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關

心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進

全班教學質量的提高。

5、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

6、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

7、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高

課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎.

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。

小學語文教學工作計劃3

在本期的教學中，激發學生的語文興趣，提高學生的語文基礎知識，語文能力

也得到了增強，語文成績也一定如我愿。

一、班級和學生分析：

本班共有學生50人。大多數學生尊敬師長，遵守紀律，講文明禮貌，學習上

要求上進，有較好的學習習慣和生活習慣。只有少數幾個學生學習態度不夠端正，

學習成績落后，需要重點輔導。

二、采取的具體措施：

1、高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，

時時講，發現問題立即解決。任何時候都應警鐘長鳴、長抓不懈。要經常利用課

前、班會時間對學生進行安全教育。校園內上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動

作等。校園外，注意交通安全等。讓學生快快樂樂的上學、安安全全的回家。

2、注意養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十

分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好

品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切

配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好

《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣

和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

3、重視樨高各學科的教學質量。學習匕做到抓兩頭促中間，促講學牛整體

水平提高。向各科任教師推薦本班學科尖子生，請科任教師加強輔導，善于發現優

等生，在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動

接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于

發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。加強后三分之一學生的管

理：面向全體學生，分類施教，加強對后三分之一學生的輔導，要從關心、愛護學

生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的

發展情況。

4、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教

給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方

向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力

在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

5、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，

了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發

揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實

際搞好各項活動。

7、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，

積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參4,培養學生的參與意識。

總之,希望能通過自身以及全班學生的共同努力，使整個班級形成良好的班風、

學風，每個學生都能取得優秀的成績，實現班級和學生的共同進步和全面發展。

小學語文教學工作計劃4

一、學情分析：

本班共有學生43人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學

習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生

具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了

一定的學習方法-但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔

導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教學理念：

1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素

養。

3、語文教師要能夠主動開發、廣步利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語

文優秀教案要重視探究語文教育與現代社會以和兒童生活世界的諸多關聯。

5、建立和形成旨在充沛調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學

生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學

探究的精神。

三、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無限”，第二

犯“科技之光”，第二組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真

情”，第六組“軍人風采”，第七組“人與自然”。

四、教學目標：

（一）識字與寫字教學

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻

稱。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

4、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

（二）閱讀教學

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大

知識面，根據需要搜集信息。

3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有

關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本

的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人

物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把

握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向

往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背

誦優秀詩文30篇（段）。

8、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，引起學生推薦的欲望，體現雙向互動。

2、不時提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨

特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達

的需要，分段表述。學寫常見應用文。

4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書

寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5、習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。

五、教學措施：

1、學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生

在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞

典的情況下，無妨礙閱讀。

2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式

的朗讀，悟情傳情，培養語感。

3、通過課后的練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語

言表達的特點。

4、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰略。

5、口語交際教學要激發學生興趣，要創設特定的情境。

6、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。加強平時練筆的指導，指導學

生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

小學語文教學工作計劃5

一、課標要求

（一）識字與寫字

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷

字帖。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的

作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，馬

他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一

般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言

材料。

9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于

40萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或

印象最深、感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的

地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體主動地注述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料?，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察

所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合

作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二、學情分析

我們四（3）班共有學生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問

題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、

張洪建等）時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣

差有著密切的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體

學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成

績，以促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有

8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題-依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰

爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然

的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與

形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組

的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課

文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連

接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有

“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我

的發現”“口積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故

事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教學目標

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收臧并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勒于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1、再識字300—500個，會寫字達到150—200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8、習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展倫文及專門書寫速度訓練。

9、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10、書信格式，學會寫書信。

11、用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12、習辯論、演講的一些基本方法。

13、會轉述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1、強化學習習慣的養成：

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平

常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習

慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，

學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方

法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2、營造自主學習的情境：

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通

過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

3、有效利用課程資源：

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文

實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知

識，引導學牛在牛活中學習語文、運用語文。

4、輔優補差活動：

教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之

間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

七、主要措施

1、作業面批、有錯及時改正。

2、課堂上優先提問、優先解難。

3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其接對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

（1）在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給

予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養

他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。

（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

小學語文教學工作計劃6

一、學情分析

五年級五班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學生已經養成

了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生

能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和

語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又

疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需

要老師好好引導教育。

二、教材分析

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二

組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組

“x國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第

八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或

閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

（一）是要求認識的xx個字。至此，完成小學階段認識xx個常用字的識字任

務。生字表（二）是要求寫的xx個字，至此累計寫字量為xx個。

（二）單元重點、難點

第x單元：激發熱愛西部的情感；引導學生把握主要內容，聯系上下文，體會

優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷

積累語言，增強語感。

第x單元：感受童手生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地

感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是

豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第x單元：一是讓學牛通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術：

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累

優美的語言。

第x單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和

表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第X單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第X單元：引導學生感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和

學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第X單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的

方法，并在習作中學習運用。

第X單元：一是要狐住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；

一是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法：二是要

注意積累課文中的優美語言；四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對

異域風情的感受。

三、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字XX個，寫字XX個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當

要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是

創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決

實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

四、教學措施

（一）識字與寫字教學

本冊識字XX個，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放

手。鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自

主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過

多種形式的朗讀，悟情芍情，培養語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中

體味、感悟文章表達的思想感情。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學生留有充裕的

默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學

習效果。

2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發

現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要創設特定的情境，要激發興趣，引起學生交流的欲望。

（四）習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都

找到想寫、要寫的內容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程

中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明

確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾

個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個

學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，

激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自

自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。

（五）綜合性學習

木冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從

古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀

材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術

師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方

面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎

樣寫研究報告。

小學語文教學工作計劃7

一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，

要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基

礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。

特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容

易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

一、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練

習，閱讀，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發現，日積月

累，展示臺或成語故事等）。

二、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情

感，積極的人生態度和正確價值觀C在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作

文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200字，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勒于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題.

三、學情分析

本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性

張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂

別人講述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的

課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解

課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說

語句通順連貫的話，學會了寫口記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。在書

寫方面還有一部分學生仇筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣

不夠好，心浮氣躁，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班

學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力

比較差，一是書寫不是很規范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積

累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的

提高。

小學語文教學工作計劃8

一、總目標

在學習語文過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的

人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

二、課堂教學

課堂教學必須以“雙基”為前提，以學科創新教育為主體，以優化課堂結構和

規范教學結構為基本途徑，全面提高課堂教學效益，落實和實現分課時的素質教育

教學目標。

1、教師要將分課時的教學目標，通過恰當的方式具體、明確的告訴學生，以

使學生做到心中有數，從而保證學習的注意力及時集中。

2、要創設良好的教學情境和學習氛圍。在課堂教學過程中不斷激發、喚起學

生主動學習、主動發展的熱情和積極性。

3、要結合教學內容和形式靈活地安排每節課的教學框架、環節和步驟，優化

課堂教學結構。

4、在課堂教學中，必須實施學法指導，培養學生自學能力，變“學會”為

“會學”。

5、能力訓練要貫穿課堂教學的全過程，在教學過程中要注意區別能力訓練的

類別、層次和總量，強調重點突出。

二、備課與批改

1、明確本節課的教學內容與“課標”相關教學規定與要求的照應關系，明確

本節課的教學重點、難點。尤其要結合具體教學內容把握并確定好本節課培養學生

創新精神和實踐能力的教學點線。

2、學生知識、能力水平，充分估計各層面學生學習新知識時，可能出現的問

題,精心設計教學程序和教學方法。

3、認真進行反思的準備。

4、教師要按照學校要求及時批改作業，做好全面批閱、詳批詳改的次數應達

到作業總次數的百分之五十以上。對暫時后進生的作業錯誤要面改，幫助他們改正

錯誤，鼓勵進步。

5、對學生作業中傾向性的問題，教師要做記錄、分析。單元檢測性作業要記

錄成績，每次作業批閱均要寫上批閱日期。

四、課外輔導

課外輔導是貫徹因材施教教學原則的有效措施。教師要在努力提高課堂教學效

果的同時，認真抓好課外輔導。

1、教師按照學校規定的要求有計劃、有步驟地進行課外輔導。以中等學生和

暫時后進生為主。

2、課外輔導既要重視知識的查缺補漏和學習方法上的指導，又要重視對學生

進行學習目的教育以及學習興趣、學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

3、貫徹因材施教的原則，對學有余力的'學生，幫助他們發展特點，創造性地

進行學習，對學習有困難的學生，應加倍愛護，幫助他們達到基本要求。

五、自我提高方面

努力學習教育教學理論，特別是學好《新課程理念》一書，不單純理解書中說

清是什么、為什么，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行為轉化上。在轉化中

進一步認識理論，在轉化中感受理論的魅力，品味理論指導教學帶來的成果。還要

學好《新課堂常規》和《給教師的建議》等書籍。著眼于學生的發展，面向每一位

學生。關注學生全面、和諧發展。

六、科研方面

本學期研究課題為“如何提高學生的寫作水平”，積極參加校內科研活動。其

具體做法是：

1、低起點，小步走C把寫作大目標細化成一個個小目標，集中精力各個擊

破。

2、快節奏，快反饋，多活動，求變化。少搞命題作文，自由寫作，邊評邊

改，進行對話訓練，提高學習效率。

七、綜合實踐活動

要使學生懂得運用他們以有的知識，通過實踐活動來展開引導學生自主地參與

活動并獲得積極的經驗，引導學生回顧活動過程和總結的感受。啟發其進一步提高

的愿望和興趣。培養學生的創新精神與實踐能力。

小學語文教學工作計劃9

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依

次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好

相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都

比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定

的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語文園

地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成

語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，

語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生

字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。

“語文園地”包括四個欄目：我的發現：鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的

特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累：引導學生積累好詞佳句，優

秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際：在雙向互動

的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺給學生提供展示課內外學習所得的

舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字

表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有

350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識

字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、教學目的要求

1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義

情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成

環保意識，熱愛科學技術。

2、語文知識方面

（-）漢語拼音

繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句

了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，

理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意

間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，

在閱讀中積累詞語。

3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感

興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優美。

5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所

表達的不同語氣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總

量不少于3萬字。

7、喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人話話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同

討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見

聞和想法。

三、教學措施

1、熟練掌握查字典的方法。

2、鼓勵學生在作業、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的

字土動查字典。在生活中主動識字。

3、熟記《漢語拼音字母表》，繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學

習普通話。

4、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一

讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

5、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

6、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。特別

是繼續強化寫字習慣地培養。

7、根據規律，及時聽寫。

8、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。結合初

讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀

書，總是溜號的學生，找出原因，對癥下藥。

9、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語的

句子的情境意義，理解課言語內容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學，多

給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。

10、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現

常用詞語、句式等的轉疾遷移。教師多關注中等生的表現，根據他們的掌握情況，

來找出哪些地方還需要教師的講解。

11、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀

時少用）

12、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文

的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多

給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。

13、在小組合作交流中，培養學生的語言表達能力和口語交際能力。

14、教給學生聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法。創設情境，使

學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

15、向學生推薦適合的課外讀物，上好每周的閱讀課。

16、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。

17、在平時的作業布置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。盡量

做到不帶書面作業回家。

18、有計劃地布置觀察任務，并學寫觀察日記。

小學語文教學工作計劃10

一、實驗課題的提出

1、研究意義：

創新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創造有價值的新知識。新事物的

能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創新能力，總是在本民族文化的背景

和根基上，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語

文教育，作為中華民族共同語言的教育，或母語教育，與培養中華民族新一代成員

的創新能力，有著極其深刻的聯系，研究中小學語文教育為什么以及如何培養學生

的創新能力；研究以促進學生素質全面提高，注重培養學生創新能力為目標，初中

語文教育應該怎樣深化改革，實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

2、現狀：

傳統的“應試教育”的課堂教學，以教師為中心，牽著學生滿堂問，淹沒了教

學的重點，擠占了學生讀書、思考、練習的時間，磨滅了學生學習語文的'熱情，

扼殺了學生的創新潛能，學生的學習能力難以提升。

3、解決問題：

要讓以發展學生創新精神和實踐能力為核心的創造教育在課堂這一主渠道上得

以落實，就得實現一個限本轉變：要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型

的教學模式，轉變為重感悟、重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從

學生的實際出發，精心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給學生提

供創新的機會，鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力，積極參與，主動求知，創

造性地解決問題，培養學生創新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

二、實驗目標

1、研究目標：

教師通過課程內容，運用啟發創造思維的方法，鼓勵、激發學生運用自身在某

一領域的特殊才能進行自主創造性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而

使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環節為：創設情境；自

讀自悟一一各施所長：自主研究一一質疑問難；合作探討一一聯系生活；積累運

用。

2、學生目標：

（1）認識創新精神和實踐能力對于自身發展的重要性，愿意主動創新動手實

踐。

（2）在學習過程中樂于探究，發現問題并通過學生的探索解決問題，培養學

生的創新品質。

3、教師目標：

（1）加深教師對創造教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。

（2）提高教學效益，以及實驗研究的能力。

三、實驗內容

八年級語文上冊教材。

四、實驗措施

1、學習創造教育理論，搜集典型經驗材料，學習優秀教師實踐經驗。

（1）閱讀有關創造教育資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。

（2）充分利用雜志、期刊以及網絡資源搜集創造教育典型案例，學習經驗，

取長補短。

2、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍，激發創新熱情營造適宜學生創新精神成長和發展的心理

環境。

（2）引導創新學習、培養創新思維：

培養學生的創新能力，其核心是創造性思維的培養。創造性思維表現在創造性

解決問題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創新性學習，鼓勵學生在

理解中不人云亦云，有自己的感受；在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學

中，可以從以下三方面入手，挖掘學生身上的創新潛能。

（3）及時總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時總結經驗，不斷積累經

驗。反思自己過去的教學，存在的問題不可計數，有幾點特別需要改善的的地方：

教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如；課堂教學重形式，輕質量，看起來

熱熱鬧鬧實際上華而不實；缺乏教學機智，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥

下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的經驗。

（4）注意實踐資料及成果的積累，凡重點實驗內容的教案及課后反思都細心

保存，為自己建立資料庫。

（5）成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文。

小學語文教學工作計劃11

一、指導思想:

在語文教學中，作為教育工作者的我們，要始終貫徹國家的教育方針，面向現

代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現

實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。學生基本情況分析：

二、學生情況分析：

本班共有學生65多人，有三分之一的學習后進生。經過第一學期的學習，部

分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800——1000字左右。對偏旁部

首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進

行會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素

養的培養。

三、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分

為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的

生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現

時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都

比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4一5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯

系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌

等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的

發現一一鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月

累一一引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一一與專題聯系，在雙向互動

中培養口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個

常用字，會寫250個認設的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標

明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

四、本學期教學總目標和要求：

（一）漢語拼音：

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀

音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字:

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400多個，會寫116個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際：

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

五、提高教學質量的主要措施：

（一）識字寫字教學.

1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，

鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，

如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好—最好每節課都讓學生寫幾個

字，切實保證寫字質量。

（二）閱讀教學。

1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。

在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體

會課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題

之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外

閱讀成果的機會。

（三）口語交際教學。

1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之

前，要提早布置準備T作.

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生

在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，夯分利用校內外課程資源，開展

豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，為學生打

下堅實的語文基礎，使也們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功

的學習者。

小學語文教學工作計劃12

一、班級情況分析

本班學生在經過了一年的學前班語文學習后，基本知識、技能方面基本上達到

學習目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動

手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題

時，有害怕心理和畏縮情緒。因此，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基

本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣，并成功體驗所獲得的樂

趣。

二、教材分析

（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素養。每個單

元，從導語到識字課，到課文到語文園地中的閱讀短文，口語交際、實踐活動，都

圍繞本單元的專題合理安排。八個單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛護

自然環境”“快樂的夏天”“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”“我們的快

樂生活”和“好品質，好思想”“有趣的自然科學”為專題。

（二）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。課文內容豐

富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏

陶和感染。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多

認，在閱讀方面，教科書最后編排了五篇選讀課文供學生選讀。

三、教學目標

a）識字寫字教學

本冊要求會寫250個生字，認識550個字，絕大多數都是常用字，相信學生能

夠用已經形成的初步識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，

如進行小組合作學習、當小老師等。

b）閱讀教學

在學生讀正確、讀流利的基礎上指導學生讀出感情，在教學中引導學生入情入

境，如給畫面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。

c）口語交際教學

在教學中應重視創沒情境，使學生入情入境的進行口語交際，在日常生活中主

動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

四、教學重點、難點

識字、閱讀是本冊語文教學的重點，同時也是本冊教學的難點。

五、學困生的轉化工作

學困生名單：

轉差計劃措施：

首先，要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥；其次，轉化差

生需要耐心，耐心就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教

育工作，循序漸進，由淺入深由低向高發展，這是有史以來最有效的教育原則。

通過本期的努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。

六、教學措施

1、注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的

教學手段，如“童話引路”“猜字謎”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分

調動學生的積極性。

2、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“童話引路”“猜字謎”、象

形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學

生在生活中識字，建立浜字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

3、充分把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由

形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，恰當講解。對于一些

具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂

趣，受到良好的思想教育。

4、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹

一些好書讓學生閱讀，如《十萬個為什么》，《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐

富學生的文化生活。

在本學期教學工作中應創造性的進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的

語文基礎，使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習

者。

小學語文教學工作計劃13

一、班級情況分析和相應的教學措施

本班共有學生50人，男生28人，女生22人，兩極分化比較明顯。優秀的孩

子很突出，都比較全面，比如說黃森豪、李靖晨等。特別是在語言表達上很有自己

的看法，其中黃森豪的寒假游玩作文就曾在溫州晚報卜.發表。學困生占了相當的比

例。造成這種情況的原因可能有：

個別學生有多動癥的表現，沒有養成良好的學習習慣，上課時無法作到專心聽

講；有個別家長不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導致家庭教育和學校教育脫節；

新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣；

個別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認真”，但是仍然無法取得好

成績；學生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導致閱讀積累很貧乏，從而使寫話

能力不夠強。基于此，這學期，需做好以下幾點：

1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要

求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的

習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。本學期，繼續開展“讀書節”活動，平時將定期不定

期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生

的眼界。

3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣，為迎

接本學期市里的鉛筆字比賽做好準備。

4、除課堂的寫話外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精

悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提

高自己的能力。

6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡

量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以

改進、完善。

二、教材編排

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學

習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的

全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式

安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家

鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，

善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方

法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它門

是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略

讀課文只編排了兩項課后練習：有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四

~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，

安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字

表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的

字，有300個。要求認'只和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了

隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學