《在教室里認(rèn)一認(rèn)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《在教室里認(rèn)一認(rèn)》是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的一課。本節(jié)課通過讓學(xué)生在教室里認(rèn)識各種物品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的大小、形狀，初步建立數(shù)概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過觀察教室物品，學(xué)生將學(xué)會從實際情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展空間觀念和幾何直觀；通過分類和比較，學(xué)生將鍛煉邏輯推理能力；通過動手操作，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運算的實際應(yīng)用能力。同時，通過實踐活動，學(xué)生將提升數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)對一些日常物品有一定的認(rèn)識，如認(rèn)識大小、形狀等基本特征。但系統(tǒng)地對大小、形狀進行分類和計數(shù)的能力尚未形成，因此需要從具體事物出發(fā)，逐步建立抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對周圍環(huán)境中的物品和事物有較強的觀察興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動手操作為主，通過游戲和活動能夠更好地理解和掌握知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑，難以將實際物品與數(shù)學(xué)概念對應(yīng)起來。此外，對于計數(shù)和分類的能力，部分學(xué)生可能存在操作上的困難，如數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確、分類標(biāo)準(zhǔn)不明確等。針對這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-硬件資源：實物教具（各種大小、形狀的物品，如文具、玩具等），多媒體設(shè)備（投影儀、電腦等）。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：數(shù)字圖片、視頻，展示教室物品和幾何圖形。

-教學(xué)手段：PPT課件，用于展示教學(xué)過程和知識點；黑板或白板，用于板書和繪圖。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師以“猜一猜教室里都有哪些物品？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問激發(fā)學(xué)生對教室物品的好奇心。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的顏色、形狀等基本認(rèn)知，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容——在教室里認(rèn)一認(rèn)物品的大小、形狀，并解釋大小、形狀的概念。

-舉例說明：教師展示大小和形狀不同的物品，如書本、桌子、椅子等，讓學(xué)生觀察并說出它們的大小和形狀。

-互動探究：教師提出問題，如“你能找到教室里最大的物品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)并表達大小和形狀的特點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：教師分發(fā)大小和形狀不同的物品，讓學(xué)生分組進行分類和計數(shù)活動，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確分類和計數(shù)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)大小和形狀的概念，以及如何通過觀察和比較來判斷物品的大小和形狀。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家里的物品，記錄下它們的大小和形狀，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的準(zhǔn)確性和條理性，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-教師出示一個教室模型，提問：“你們知道教室里都有哪些物品嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品的大小和形狀。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師展示大小和形狀不同的物品，如書本、桌子、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小和形狀。

-教師講解大小和形狀的概念，讓學(xué)生通過實際物品感受和理解。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-教師分發(fā)大小和形狀不同的物品，讓學(xué)生分組進行分類和計數(shù)活動。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確分類和計數(shù)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)大小和形狀的概念。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家里的物品，記錄下它們的大小和形狀，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的準(zhǔn)確性和條理性，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下方面：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

-適時給予學(xué)生表揚和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助不同層次的學(xué)生掌握知識。

-營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)視頻，如“認(rèn)識大小和形狀”系列動畫，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重感官理解大小和形狀的概念。

-實物教具：除了教材中提供的物品，可以增加一些生活中常見的物品，如水果、餐具等，讓學(xué)生在實際操作中感受大小和形狀的不同。

-家庭作業(yè)資源：提供家庭作業(yè)模板，讓學(xué)生在家中進行大小和形狀的觀察與記錄，如“我的房間物品大小排序”等。

2.拓展建議：

-觀察游戲：在家中或戶外，家長可以引導(dǎo)孩子進行“大小偵探”游戲，找出大小不同的物品，并討論它們的特點。

-分類活動：利用家庭物品進行分類練習(xí)，如將書籍按大小分類，或?qū)⑼婢甙葱螤罘诸悾寣W(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)分類方法。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以大小和形狀為主題的簡單故事，如“小兔子找朋友”，在創(chuàng)作過程中復(fù)習(xí)和鞏固大小和形狀的知識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：通過繪畫或手工制作，讓學(xué)生用大小和形狀來創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪制不同大小的圓形，或制作不同形狀的紙工制品。

-家庭實驗：進行簡單的物理實驗，如比較不同重量的物品，或使用放大鏡觀察不同形狀的物體細(xì)節(jié)，增強學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用手機或平板電腦上的數(shù)學(xué)教育應(yīng)用，如“形狀大冒險”等，通過游戲化的方式鞏固大小和形狀的認(rèn)知。

-故事書推薦：閱讀與大小和形狀相關(guān)的兒童故事書，如《小紅帽》中的大小對比，或《形狀城》等，通過故事情境加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-家庭討論：定期組織家庭會議，讓孩子分享在學(xué)校學(xué)到的大小和形狀知識，通過討論提高孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張開始了。回顧整個過程，我覺得既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得不錯。通過設(shè)置“猜一猜教室里都有哪些物品？”的問題，孩子們很快就進入了狀態(tài)，積極參與到課堂活動中來。他們的好奇心和求知欲被很好地激發(fā)，這對于一堂好的數(shù)學(xué)課來說非常重要。

在講解新知時，我嘗試用實物和多媒體相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到大小和形狀的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一年級的學(xué)生來說很有效，他們能夠通過實際操作和觀察來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于分類和計數(shù)有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。比如，對于理解能力較強的學(xué)生，可以增加一些挑戰(zhàn)性的問題；對于理解能力較弱的學(xué)生，則可以通過重復(fù)練習(xí)和逐步引導(dǎo)來幫助他們掌握知識。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡單易懂的語言回顧了本節(jié)課的主要知識點，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的記憶和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維很有幫助。

在布置作業(yè)時，我嘗試讓作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，如觀察家里的物品，記錄下它們的大小和形狀。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能讓他們在家庭環(huán)境中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解新知時，我可能過于注重知識的講解，而忽略了與學(xué)生互動的重要性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我也意識到課堂管理的重要性。在課堂上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時糾正不良行為，確保課堂秩序。同時，我也需要更加靈活地運用教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-大小：通過觀察和比較，認(rèn)識大小（大、小）的概念