10我們當地的風俗（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10我們當地的風俗（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版設計思路本節課以“10我們當地的風俗”為主題，旨在讓學生了解我國豐富多彩的民間風俗，增強對傳統文化的認同感。教學過程中，通過圖片、視頻、故事等多種形式，引導學生觀察、體驗、思考，激發學生熱愛家鄉、傳承文化的情感。結合四年級學生的認知特點，設計互動性強、趣味性高的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標1.文化自信：培養學生對當地風俗文化的認同感和自豪感。

2.社會參與：引導學生積極參與社會實踐活動，傳承和弘揚民間文化。

3.思辨能力：通過觀察、分析，培養學生對風俗文化現象的思辨能力。

4.創新意識：鼓勵學生在學習過程中發揮創意，對傳統風俗進行創新性表達。教學難點與重點1.教學重點：

-明確當地風俗的特點和起源。

-掌握幾種典型的民間風俗活動及其意義。

-通過實例了解風俗文化對當地社會的影響。

2.教學難點：

-難點一：理解風俗文化背后的文化內涵和歷史價值。

例如，在講解當地的傳統節日時，學生可能難以理解節日的起源和象征意義，教師可以通過講述故事、展示圖片等方式幫助學生深入理解。

-難點二：運用所學知識分析風俗文化現象。

例如，在討論民間藝術時，學生可能難以分析其藝術特點和文化價值，教師可以通過案例分析、小組討論等形式引導學生進行深入分析。

-難點三：將風俗文化與現代生活相結合。

例如，在講解傳統節日時，學生可能難以理解如何在現代生活中傳承和發揚傳統習俗，教師可以通過實際操作、角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受傳統與現代的結合。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解當地風俗的歷史背景和文化意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗傳統節日或習俗。

3.運用多媒體展示當地風俗圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生分享自己對風俗文化的理解和感受。

5.結合項目導向學習，讓學生分組調查當地特色風俗，制作展示報告。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿趣味和神秘的地方——我們當地的民間風俗。你們知道什么是民間風俗嗎？請同學們分享一下你們所了解的民間風俗。

（2）學生：老師，我知道端午節有賽龍舟、吃粽子；春節有放鞭炮、貼春聯；中秋節有賞月、吃月餅……

（3）老師：非常好，同學們對民間風俗有了初步的了解。今天，我們就來深入探究我們當地的風俗，感受家鄉的文化魅力。

二、新課講授

1.了解風俗的起源

（1）老師：同學們，民間風俗的起源是怎樣的呢？請同學們閱讀課本，找出關于風俗起源的段落，并分享你們的發現。

（2）學生：老師，我找到了一段關于端午節的起源，說是為了紀念愛國詩人屈原。

（3）老師：很好，屈原的故事讓我們了解了端午節的起源。接下來，請同學們繼續閱讀課本，找出其他節日或習俗的起源。

2.探究風俗的特點

（1）老師：現在我們已經了解了風俗的起源，那么，民間風俗有哪些特點呢？請同學們結合課本內容，小組討論并總結。

（2）學生：老師，我們小組討論了一下，覺得民間風俗有以下幾個特點：歷史悠久、地域特色明顯、文化內涵豐富、形式多樣。

（3）老師：非常棒，同學們總結得非常到位。接下來，請同學們舉例說明這些特點。

3.感受風俗的魅力

（1）老師：民間風俗不僅具有豐富的文化內涵，還具有獨特的魅力。請同學們觀看一段關于當地風俗的視頻，感受其魅力。

（2）學生：老師，這段視頻展示了我們當地的賽龍舟活動，場面非常壯觀，讓人感受到了濃厚的節日氛圍。

（3）老師：是的，民間風俗的魅力在于它能夠讓我們感受到家鄉的傳統文化，增強我們的文化自信。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）老師：同學們，接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分組，每組選擇一個民間風俗，扮演相關角色，展示風俗活動。

（2）學生：老師，我們小組選擇了春節放鞭炮這個風俗，我們將扮演放鞭炮的人，展示放鞭炮的過程。

2.小組討論

（1）老師：請同學們結合剛才的角色扮演，討論一下民間風俗對當地社會的影響。

（2）學生：老師，我們認為民間風俗對當地社會的影響很大，它能夠增強人們的凝聚力，傳承和弘揚傳統文化。

四、課堂小結

（1）老師：今天，我們學習了關于民間風俗的知識，了解了其起源、特點和文化內涵。希望同學們在今后的生活中，能夠關注和傳承我們當地的民間風俗，增強文化自信。

（2）學生：老師，我們一定會努力的！

五、課后作業

（1）老師：請同學們課后查閱資料，了解其他地區的民間風俗，下節課分享給你們。

（2）學生：好的，老師，我們一定會完成的！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述我們當地幾種主要風俗的特點、起源和歷史背景。

-學生能夠舉例說明風俗文化對當地社會生活的影響，如節日慶典、民間藝術等。

-學生能夠識別和解釋民間風俗中的文化符號和傳統價值。

2.能力提升：

-學生通過參與課堂討論和角色扮演，提升了口頭表達和團隊協作能力。

-學生在分析風俗文化現象時，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

-學生在收集、整理和展示風俗文化資料的過程中，提高了信息檢索和數據處理能力。

3.情感態度：

-學生對當地的風俗文化產生了濃厚的興趣，增強了文化認同感和自豪感。

-學生在了解和體驗民間風俗的過程中，培養了尊重傳統、熱愛家鄉的情感。

-學生通過學習，認識到傳統文化的重要性，愿意積極參與到傳統文化的傳承和弘揚中去。

4.行動實踐：

-學生在課后能夠主動了解和收集其他地區的風俗文化，拓寬了視野。

-學生在家庭或社區中嘗試參與或推廣傳統風俗活動，如參與節日慶典、制作傳統手工藝品等。

-學生在日常生活中更加注重傳統文化的表達，如使用傳統節日用語、穿戴具有文化特色的服飾等。

5.長期影響：

-學生對民間風俗的深入了解和體驗，有助于培養他們的文化素養和審美情趣。

-學生在未來的學習和生活中，能夠將所學知識運用到實際情境中，提高適應社會的能力。

-學生在傳承和弘揚傳統文化的同時，也能夠創新性地將傳統文化與現代生活相結合，促進文化的發展與創新。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“我們當地的風俗”這個主題展開，學生們表現得非常活躍，參與度很高。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的得失和經驗教訓。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式，比如講授、討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在角色扮演環節中，不僅能夠生動地展示風俗活動，還能從中體會到傳統文化的魅力。不過，我也發現了一些問題。比如，在講解風俗的起源和特點時，有些學生顯得有些吃力，這可能是因為他們對相關歷史知識的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，幫助學生更好地理解風俗文化的內涵。

在教學策略上，我設計了小組討論和項目導向學習，旨在培養學生的合作能力和探究精神。從學生的表現來看，這些策略是有效的。學生們在小組討論中積極發言，各抒己見，展現了良好的團隊協作精神。但在項目導向學習中，我發現部分學生對于如何收集資料、整理信息還有一定的困難。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，提供更多的學習資源。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生積極參與。但有時候，課堂秩序還是會出現一些小問題，比如個別學生注意力不集中，或者小組討論時聲音過大。針對這些問題，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，同時，也可以通過一些小活動來調節課堂氣氛，讓學生在輕松的環境中學習。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對當地的風俗有了更深入的了解，對傳統文化的認同感和自豪感也有所增強。在知識方面，他們能夠準確地描述風俗的特點和起源；在技能方面，他們學會了如何通過小組合作完成項目；在情感態度方面，他們更加珍視家鄉的文化遺產。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于風俗文化的理解還停留在表面，缺乏深入的思考。在