Unit2waystogotoschool（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊Unit2waystogotoschool。本單元主要圍繞“上學方式”展開，包括學習詢問和回答上學方式的表達方式，以及描述自己上學的方式。通過本節課的學習，學生將能夠掌握如何詢問和回答關于上學方式的問題，并能用英語描述自己的上學方式。二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用詢問和回答上學方式的句型，提高在實際交流中的語言運用能力。

2.學習方法：引導學生通過觀察圖片、聽錄音等方式，培養自主學習能力，提高聽力理解與口語表達能力。

3.文化意識：通過學習不同人的上學方式，了解不同文化背景下的交通方式，增強跨文化交際意識。

4.情感態度價值觀：激發學生對英語學習的興趣，培養他們關注生活、關注環境、關愛他人的情感態度。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握詢問和回答上學方式的句型，如：“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybus.”

②正確運用描述上學方式的詞匯和短語，如：“bybike,”“bycar,”“onfoot,”等以及相應的介詞搭配。

2.教學難點，

①理解并運用不同情境下的疑問詞和回答方式，如使用“Why”詢問原因，使用“Where”詢問地點等。

②在實際對話中靈活運用句型，能夠根據上下文進行適當的提問和回答，體現語言的交際功能。

③結合學生的生活實際，能夠用英語描述自己的上學方式，包括交通工具、路線和時間等細節。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語六年級上冊Unit2的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同交通工具的圖片，以及與上學路線相關的圖表，用于輔助學生理解和練習。

3.多媒體資源：收集與上學方式相關的視頻和音頻材料，用于引入話題和練習聽力理解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置小組討論區，以便學生在小組活動中進行角色扮演和互動練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對上學方式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是怎么去學校的？你們喜歡哪種上學方式？”

展示一些關于不同交通工具的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同上學方式的多樣性。

簡短介紹上學方式的選擇對環境、健康和學習效率的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.上學方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解上學方式的基本概念、組成部分和環保意義。

過程：

講解上學方式的選擇對學生和環境的雙重影響。

詳細介紹步行、騎自行車、乘坐公共交通等上學方式的特點和優缺點。

3.上學方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同上學方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的上學方式案例進行分析，如城市公共交通發展、自行車道建設等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解上學方式選擇的社會和環境背景。

引導學生思考這些案例對改善城市交通和減少污染的貢獻。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個具體的上學方式，如“如何鼓勵更多學生騎自行車上學”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如提供自行車租賃服務、修建安全的自行車道等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對上學方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調上學方式選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括不同上學方式的特點、案例分析和小組討論。

強調上學方式選擇對個人健康、環境改善和交通效率的重要性。

布置課后作業：讓學生調查自己學校附近交通狀況，并提出一些建議以改善上學交通環境。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片/視頻（1分鐘）

-簡短介紹（3分鐘）

2.上學方式基礎知識講解（10分鐘）

-上學方式定義（1分鐘）

-組成部分介紹（5分鐘）

-實例分析（4分鐘）

3.上學方式案例分析（20分鐘）

-案例一（5分鐘）

-案例二（5分鐘）

-案例三（5分鐘）

-小組討論準備（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-小組討論（7分鐘）

-小組代表準備（3分鐘）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示一（3分鐘）

-展示二（3分鐘）

-展示三（3分鐘）

-點評與互動（6分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧內容（2分鐘）

-強調意義（2分鐘）

-布置作業（1分鐘）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通工具發展史：介紹不同歷史時期交通工具的發展，如自行車、汽車、地鐵等，以及它們對人類生活的影響。

-環保出行方式：搜集關于步行、騎自行車、乘坐公共交通等環保出行方式的資料，包括其環保優勢、健康益處以及如何推廣。

-城市交通規劃案例：分析國內外城市交通規劃的成功案例，如自行車道建設、公共交通優化等，探討其對城市交通的改善作用。

-學生上學安全指南：提供關于學生上學安全的知識，包括交通安全、網絡安全、心理健康等方面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集關于交通工具的圖片或視頻，了解不同交通工具的歷史和文化背景。

-組織學生進行實地考察，觀察并記錄學校周邊的交通狀況，分析交通擁堵的原因和改善措施。

-開展環保出行宣傳周活動，鼓勵學生選擇步行、騎自行車等環保出行方式，并記錄自己的出行體驗。

-邀請交通專家或城市規劃師來校進行講座，讓學生了解城市交通規劃和環保出行的重要性。

-指導學生撰寫關于上學方式的調查報告，包括個人出行方式、環保意識以及對學校交通設施的建議。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供更多關于交通、環保和城市規劃的知識。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助清理街道、宣傳環保出行等，提高他們的社會責任感。

-組織學生進行角色扮演，模擬不同交通場景下的對話和應對策略，提高學生的交通安全意識。

-引導學生關注國內外關于環保出行和城市交通規劃的最新動態，拓寬他們的視野。七、教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對“Unit2waystogotoschool”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得課堂互動是提升學生參與度和學習效果的關鍵。在導入新課環節，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發學生的興趣。然而，我發現有些學生對于提問的回答不夠積極，可能是由于他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與話題相關的問題，并鼓勵學生用英語回答，同時給予更多的肯定和鼓勵。

其次，對于基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解上學方式的組成部分。盡管這些輔助工具起到了一定的作用，但我也注意到一些學生對于復雜的概念仍然感到困惑。為了改進這一點，我打算在講解時采用更加直觀的教學方法，比如制作一個動態的上學方式流程圖，讓學生能夠更直觀地看到不同上學方式的步驟和特點。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例來展示上學方式對環境和交通的影響。雖然學生對這些案例表現出了一定的興趣，但在討論時，我發現他們的觀點往往比較單一。為了促進更深入的討論，我計劃在未來的教學中引入更多樣化的案例，并鼓勵學生從不同角度思考問題，提出自己的見解。

在小組討論環節，我注意到學生們在討論過程中有時會出現交流不暢的情況。為了改善這一點，我打算在下次教學中，提前分配討論任務，明確每個學生的角色和責任，確保討論的有序進行。

課堂展示與點評環節，學