3《做學習的主人》《我和時間交朋友》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《做學習的主人》《我和時間交朋友》

教材章節：三年級上冊道德與法治

內容：學習習慣的培養，珍惜時間的重要性，以及如何合理安排時間，提高學習效率。通過學習，使學生懂得如何做學習的主人，與時間交朋友，養成良好的學習習慣。二、核心素養目標1.培養學生的時間管理意識，學會珍惜時間。

2.增強學生自主學習能力，學會做學習的主人。

3.培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。

4.增強學生的自我認知，樹立正確的學習態度。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對時間概念有一定的認識，能夠區分一天中的不同時間段，但對時間管理的重要性以及如何有效利用時間還缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與生活緊密相關的學習內容興趣較高。他們的學習能力逐漸增強，但注意力集中時間有限，需要教師引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過具體活動來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習時間管理時可能遇到以下困難：（1）難以將時間分配給不同的學習任務；（2）缺乏自我監控和調整時間的能力；（3）對時間的感知不夠準確，容易產生拖延現象；（4）面對學習壓力時，可能無法有效管理自己的情緒和時間。教師需關注這些挑戰，通過多樣化的教學方法和實踐活動幫助學生克服。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、計時器、鐘表模型。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于資源下載和在線互動。

3.信息化資源：時間管理相關的動畫、視頻資料，學習習慣培養的案例故事。

4.教學手段：實物教具（如沙漏）、時間管理表格、小組合作學習材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于時間管理的視頻，并記錄下視頻中的時間管理技巧。

設計預習問題：圍繞“做學習的主人”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你每天是如何安排時間的？有沒有覺得時間不夠用的時候？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線互動情況或收集預習筆記來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間管理的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何更有效地利用課余時間。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過學生的提交內容來了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主探索，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“做學習的主人”這一課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于時間管理的重要性的小故事，引出“我和時間交朋友”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解時間管理的重要性，結合學生的日常生活實例，如“如何安排學習時間，以提高學習效率”。

組織課堂活動：設計“時間管理游戲”，讓學生在游戲中體驗時間管理的重要性。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服拖延”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“時間管理游戲”，體驗時間管理在實際生活中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間管理的重要性。

活動教學法：通過“時間管理游戲”，讓學生在實踐中掌握時間管理的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間管理的重要性，掌握時間管理的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于時間管理的實踐作業，如“記錄一周的學習和生活時間表”，讓學生應用所學知識。

提供拓展資源：提供與時間管理相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的時間安排很合理，繼續保持”。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于時間管理的內容，提高實際應用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-時間管理技巧：介紹時間管理的基本原則，如優先級排序、番茄工作法等。

-時間管理工具：介紹各種時間管理工具，如日歷、時間管理軟件、待辦事項列表等。

-時間管理案例：分享成功的時間管理案例，如高效能人士的七個習慣等。

-時間管理故事：收集與時間管理相關的寓言故事、名人故事，以生動的方式傳達時間管理的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《高效能人士的七個習慣》一書中關于時間管理的內容，了解時間管理的重要性以及具體實踐方法。

-觀看視頻：推薦觀看關于時間管理的TED演講或教育視頻，如“如何管理你的時間”等，以獲得更多啟發。

-實踐活動：組織學生進行時間管理實踐活動，如“一周時間管理挑戰”，讓學生記錄自己的時間使用情況，并分析如何優化時間安排。

-小組討論：鼓勵學生在小組內分享自己的時間管理經驗，互相學習，共同提高。

-制定計劃：指導學生制定個人時間管理計劃，包括學習、休息、娛樂等各個方面的安排，并定期檢查和調整。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與時間管理活動，如共同制定家庭時間表，培養孩子的家庭責任感。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與時間管理相關的書籍，如《如何掌控你的時間》等，以拓寬知識面。

-實踐工具：引導學生嘗試使用時間管理工具，如時間管理軟件、待辦事項列表等，提高時間管理效率。

-反思總結：鼓勵學生在學期末進行時間管理反思，總結自己的時間管理經驗，為下一學期的時間管理提供參考。七、板書設計①本文重點知識點：

-時間管理的重要性

-時間管理的基本原