Module3單元整體（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計思路以學生為主體，注重聽說讀寫能力的培養。通過單元整體教學，引導學生運用所學知識，結合生活實際，進行真實情境的對話和交流。課堂活動設計豐富多樣，包括小組合作、角色扮演、游戲互動等，激發學生的學習興趣，提高英語實際應用能力。核心素養目標分析本單元旨在培養學生核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過英語學習，學生能夠理解和運用英語進行交流，增強跨文化交流意識；發展邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力；培養自主學習能力和合作學習意識，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞的拼寫和讀音規律：學生需掌握單元中出現的新單詞，并能準確拼寫和朗讀。

2.句型結構：重點學習一般現在時的句型結構，并能正確運用。

難點：

1.語法理解：理解一般現在時的語法規則，特別是第三人稱單數的動詞變化。

2.情景對話：學生在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、故事等情境教學，幫助學生理解和記憶單詞。

2.設計語法練習和游戲，讓學生在互動中掌握動詞變化規則。

3.利用角色扮演和小組討論，提高學生在真實情境中運用語言的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《英語》四年級上冊外研版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如一般現在時態的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶、錄音機等，用于播放聽力材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置小組討論區，放置實驗操作臺或展示板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞一般現在時態的語法規則，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時態的基本概念和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一般現在時態的語法規則，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生熟悉的日?；顒訄D片，引出一般現在時態的概念，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時的構成和用法，結合例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據圖片描述句子，練習一般現在時的使用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如動詞變化規則，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用一般現在時態描述日?；顒?。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時的語法規則。

實踐活動法：設計小組討論和描述活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時的使用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現在時的語法規則，掌握其使用方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據一般現在時態的語法規則，布置適量的課后作業，如編寫小故事或對話，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與一般現在時態相關的拓展資源（如英語歌曲、動畫視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語動畫，了解一般現在時態在不同語境中的應用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的一般現在時態的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.單詞

-daily（每天的）

-weekly（每周的）

-monthly（每月的）

-yearly（每年的）

-morning（早晨）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-night（夜晚）

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）

-Sunday（星期日）

-school（學校）

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-playground（操場）

-computer（電腦）

-book（書）

-student（學生）

-teacher（老師）

-principal（校長）

-parent（家長）

2.句型

-Ihaveacat.（我有一只貓。）

-Shehasadog.（她有一只狗。）

-Wehavetwodogs.（我們有兩只狗。）

-Theyhavethreecats.（他們有三只貓。）

-Whatdoyouhave?（你有什么？）

-Ihaveabook.（我有一本書。）

-Wehavethreebooks.（我們有三本書。）

-Howmanybooksdoyouhave?（你有多少本書？）

-Ihaveapen.（我有一支筆。）

-Wehavetwopens.（我們有兩支筆。）

3.語法

-一般現在時：表示經常性、習慣性或一般事實的動作或狀態。

-主語+動詞（三單形式）+賓語（如果有的話）

-be動詞+主語

-有時態標志詞，如always,usually,often,sometimes,never等

4.詞匯分類

-名詞：cat,dog,school,classroom,library,playground,computer,book,pen,student,teacher,principal,parent

-代詞：I,you,he,she,we,they,it,me,you,him,her,us,them

-形容詞：big,small,new,old,good,bad,happy,sad,tall,short,young,old

-副詞：always,usually,often,sometimes,never,quickly,slowly,well,badly,happily,sadly

5.詞匯練習

-單詞拼寫：學生需能夠正確拼寫所學的單詞。

-單詞選擇：學生需能夠根據句意選擇正確的單詞填空。

-單詞匹配：學生需能夠將單詞與相應的圖片或句子匹配。

6.句型練習

-句子構成：學生需能夠根據所給主語和動詞構成正確的句子。

-句子改寫：學生需能夠將句子進行時態、語態或人稱的變化。

-句子問答：學生需能夠根據所給句子回答相應的問題。

7.語法練習

-選擇正確的動詞形式：學生需能夠根據句意選擇正確的動詞形式。

-完成句子：學生需能夠根據所給句子，補充完整句子。

-判斷正誤：學生需能夠判斷句子是否符合一般現在時的語法規則。

8.交際活動

-介紹自己：學生需能夠用一般現在時介紹自己的家庭成員、朋友、學校等。

-描述日常活動：學生需能夠用一般現在時描述自己的日?；顒?。

-提問和回答：學生需能夠用一般現在時進行提問和回答。

9.文化背景

-了解不同國家和地區的日?；顒雍臀幕曀?。

-認識到不同文化背景下人們對時間、工作和生活的不同態度。

10.學習策略

-通過多種渠道學習英語，如課本、網絡、電視等。

-積極參與課堂活動，提高英語實際應用能力。

-定期復習所學知識，鞏固記憶。板書設計①知識點

-一般現在時態的基本概念

-動詞的三單形式

-be動詞的用法

-常用時間狀語

②詞匯

-daily,weekly,monthly,yearly

-morning,afternoon,evening,night

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-school,classroom,library,playground,computer,book,pen,student,teacher,principal,parent

③句型

-主語+動詞（三單形式）+賓語

-be動詞+主語

-Whatdoyouhave?

-Ihaveabook.

-Wehavethreebooks.

-Howmanybooksdoyouhave?

-Ihaveapen.

-Wehavetwopens.

④語法規則

-一般現在時的構成

-動詞變化規則（三單形式）

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