15《我們不亂仍》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自《我們不亂仍》一年級上冊道德與法治統編版教材。本課以培養一年級學生良好的生活習慣為宗旨，引導學生正確對待生活中的垃圾，學會分類投放。通過活動體驗，讓學生明白保護環境、節約資源的重要性，提高學生的環保意識。教學內容與學生生活實際緊密相連，有利于學生將所學知識應用于實踐。核心素養目標培養學生具備良好的道德品質，增強環保意識，樹立垃圾分類的自覺性。通過實踐活動，提升學生的生活自理能力和社會責任感，促進其形成尊重自然、保護環境的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：培養學生正確垃圾分類的意識和行為。

難點：將抽象的垃圾分類理念轉化為具體的生活實踐。

解決辦法：通過情境模擬、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習垃圾分類知識。突破策略：1.結合生活實例，引導學生認識到垃圾分類的重要性；2.設計實踐環節，讓學生親自動手進行垃圾分類，加深理解；3.邀請環保志愿者進課堂，分享垃圾分類的實際經驗，激發學生的環保熱情。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《我們不亂仍》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備垃圾分類圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解垃圾分類知識。

3.實驗器材：準備分類垃圾桶模型，供學生實際操作，體驗垃圾分類過程。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流；布置實驗操作臺，確保學生安全進行垃圾分類實驗。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師出示一個裝滿垃圾的垃圾桶，引導學生觀察，提問：“你們知道這些垃圾是怎么來的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考：“如果我們不分類處理這些垃圾，會發生什么？”

3.激發興趣：教師展示一幅美麗的自然環境圖片，提問：“你們希望我們的環境是這樣的嗎？”

4.引出課題：《我們不亂仍》

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解垃圾分類的重要性，引導學生認識到保護環境、節約資源的重要性。

2.講解垃圾分類的方法，以圖片和視頻的形式展示不同種類的垃圾應該如何分類。

3.引導學生討論：垃圾分類對我們的生活有哪些好處？

4.教師示范垃圾分類過程，學生跟隨操作。

5.邀請學生分享自己在生活中遇到的垃圾分類問題，共同探討解決方法。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組進行垃圾分類游戲，每組選擇一個代表，展示分類成果。

2.教師針對學生分類結果進行點評，糾正錯誤。

3.學生分組討論：如何在家中進行垃圾分類，分享自己的經驗。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：垃圾分類有哪些好處？

2.學生回答：保護環境、節約資源、減少污染等。

3.教師提問：我們應該如何進行垃圾分類？

4.學生回答：按照垃圾分類標準，將垃圾分為可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾等。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得垃圾分類難嗎？

2.學生回答：有時候會有些困難，但是我們要學會分類。

3.教師提問：你們知道哪些可以回收利用的物品？

4.學生回答：塑料瓶、紙盒、玻璃瓶等。

（六）解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如果我們在生活中遇到不會分類的垃圾，應該怎么辦？

2.學生討論：可以向家人、朋友請教，也可以查閱相關資料。

3.教師總結：學會垃圾分類是我們每個人的責任，希望大家能夠從自身做起，共同保護我們的環境。

（七）課堂總結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調垃圾分類的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲。

3.教師布置課后作業：回家后，與家人一起進行垃圾分類，并記錄下來。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-環保知識：介紹垃圾分類的基本知識，包括垃圾分類的標準、意義和實施方法。

-環境保護案例：分享國內外成功的環保案例，如城市垃圾分類處理項目的實施情況。

-垃圾分類小游戲：提供在線或實體垃圾分類小游戲，讓學生在游戲中學習垃圾分類。

-環?？破瘴恼拢和扑]一些關于環保和可持續發展的科普文章，幫助學生了解更深層次的環保知識。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中開展垃圾分類實踐，與家人一起學習如何正確分類垃圾。

-環保主題班會：組織班級開展環保主題班會，讓學生分享自己的環保行動和心得。

-社區參與：引導學生參與社區環?；顒樱缜鍧嵔值?、宣傳垃圾分類等。

-環保日記：鼓勵學生記錄自己的環保行動，如節約用水、減少一次性用品使用等。

-環保小發明：鼓勵學生發揮創造力，設計一些環保小發明，如可重復使用的學習用品等。

-環保演講比賽：組織學生參加環保演講比賽，提高學生的環保意識和表達能力。

-環保繪畫比賽：舉辦環保繪畫比賽，通過藝術形式表達對環境保護的思考和愿望。

-環保知識競賽：組織環保知識競賽，檢驗學生對環保知識的掌握程度，激發學習興趣。

-環保主題電影觀看：推薦一些環保主題的電影，讓學生在觀看過程中感受環保的重要性。教學反思這節課已經結束了，我站在講臺前，回想起剛才的教學過程，心中涌現出許多思考和反思。我想，教學反思不僅是記錄自己的教學心得，更是為了不斷地提升自己的教學能力。

首先，我覺得這節課的成功之處在于能夠激發學生的學習興趣。從孩子們興奮的眼神和積極的互動中，我看到了他們對垃圾分類這一課題的熱情。我用了生活中的實例來引入課題，比如展示一個裝滿雜物的垃圾桶，孩子們的注意力立刻被吸引過來，他們紛紛開始討論垃圾的來源和分類方法。這種貼近生活的教學方式，讓抽象的知識變得具體，孩子們更容易理解和接受。

其次，我在課堂上注重了學生的參與度。我設計了一些互動環節，如小組討論、垃圾分類游戲等，讓學生在活動中學習。我發現，當學生們親自參與到垃圾分類的過程中，他們的學習效果比單純聽講要好得多。他們通過操作、討論，不僅掌握了垃圾分類的知識，還提高了團隊合作能力。

在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解垃圾分類的具體方法時，有些學生表現出了一定的困惑。我意識到，對于一年級的學生來說，這些知識可能比較難懂。因此，我在課后反思中思考，是否可以通過更直觀的方式，如使用教具、圖片等，來幫助學生更好地理解。

此外，課堂上的時間管理也是一個需要改進的地方。在講授新課的過程中，我發現自己有時會因為想要講得更多，而忽略了時間的控制。這導致了一些環節沒有充分展開，比如垃圾分類的實際操作環節。在未來的教學中，我需要更好地把握時間，確保每個環節都能得到充分的展示。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生去思考和探索。在課堂上，我看到了孩子們對于未知世界的好奇和求知欲，這讓我感到無比欣慰。同時，我也意識到，作為教師，我們需要不斷地學習，更新自己的教育理念和方法，才能更好地適應