8大家的“朋友”（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊一、教學內容

本節課教學內容選自部編版道德與法治三年級下冊，主要圍繞“大家的‘朋友’”這一主題展開。內容包括：了解朋友的概念、朋友的特點、如何交朋友以及如何與朋友相處等。通過學習，讓學生認識到朋友對生活的重要性，培養他們學會與人交往，建立良好的人際關系。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的人際交往能力、合作意識和法治觀念。通過學習，學生能夠理解友誼的重要性，學會尊重他人、理解他人，發展良好的溝通技巧，形成積極的人際關系。同時，引導學生認識到法律在保護友誼中的作用，培養他們的法治意識和遵守規則的意識。三、學情分析

三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們開始逐漸形成自己的社交圈子，對友誼有了初步的認識。在這個階段，學生的知識層次相對基礎，對于人際交往的規則和重要性有一定的感性認識，但缺乏系統的理解和實踐。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但自我表達能力、溝通協調能力還有待提高。

從素質方面來看，三年級學生具備一定的同情心和責任感，但自我控制能力和情緒管理能力尚不成熟。在行為習慣上，學生可能表現出合作意識不強、獨立性不足、對他人的尊重和禮貌意識有待加強等特點。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，學生在課堂上可能對友誼的內涵和重要性缺乏深入理解，需要教師通過生動的案例和活動引導學生思考。其次，學生在人際交往中可能遇到困難，需要教師提供有效的溝通策略和解決沖突的方法。最后，學生的行為習慣和素質水平將直接影響他們在課堂上參與討論和活動的積極性，以及學習效果的達成。因此，教師在教學過程中應注重學生的情感體驗，通過互動式教學和實踐活動，幫助學生建立積極的友誼觀，提升他們的社會交往能力和法治素養。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合生動的案例和故事，引導學生理解友誼的內涵和重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人經驗，探討如何建立和維護友誼。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗不同情境下的友誼問題，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示友誼的多樣性，增強課堂吸引力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習積極性。

3.實物教具：運用實物模型或圖片卡片，幫助學生更好地理解抽象概念。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于友誼的動畫或小視頻，引導學生觀察視頻中的角色是如何建立友誼的，以及友誼在生活中的重要性。

-用時：3分鐘

2.**提問引導**：提出問題：“你們覺得什么是朋友？朋友在我們的生活中有什么作用？”

-用時：1分鐘

3.**學生回答**：請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題“大家的‘朋友’”。

-用時：1分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**友誼的定義**：講解友誼的概念，強調友誼是建立在相互理解、尊重和信任基礎上的。

-用時：3分鐘

2.**友誼的特點**：介紹友誼的幾個特點，如平等、互助、真誠等，并結合實例進行說明。

-用時：5分鐘

3.**如何交朋友**：講解交朋友的步驟和方法，如主動交流、共同活動、尊重差異等。

-用時：7分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“你有哪些朋友？你們是如何成為朋友的？”

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬建立友誼的過程，其他學生觀察并給出建議。

-用時：5分鐘

3.**分享與反思**：各小組分享角色扮演的經驗，教師引導學生反思友誼的重要性。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課的內容提出問題，如“友誼和友情有什么區別？”、“如何處理朋友之間的誤會？”等，請學生回答。

-用時：3分鐘

2.**反饋與總結**：教師對學生的回答進行點評，總結本節課的重點內容。

-用時：2分鐘

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**繪畫活動**：讓學生畫一幅關于友誼的畫，表達對友誼的理解和感悟。

-用時：3分鐘

2.**家庭作業**：布置作業，讓學生回家后與家人分享本節課的內容，并思考如何在自己的生活中實踐友誼。

-用時：2分鐘

**六、總結與反饋（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調友誼的重要性。

-用時：2分鐘

2.**反饋**：請學生分享學習感受，教師給予鼓勵和肯定。

-用時：3分鐘

**備注**：教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學節奏和內容。通過互動環節，激發學生的學習興趣和主動性，確保教學目標的達成。六、知識點梳理

1.友誼的定義與重要性

-友誼的定義：建立在相互理解、尊重和信任基礎上的情感聯系。

-友誼的重要性：友誼對個人的成長、心理健康和幸福感具有重要影響。

2.友誼的特點

-平等性：朋友之間應該平等相待，不涉及地位和權力的差異。

-互助性：朋友之間應該相互幫助，共同面對困難和挑戰。

-真誠性：朋友之間應該真誠相待，不虛偽、不欺騙。

-信任性：朋友之間應該相互信任，不猜疑、不背叛。

3.如何交朋友

-主動交流：積極參與社交活動，主動與他人交流，展示自己的個性和興趣。

-共同活動：通過共同參與活動，增進彼此的了解和感情。

-尊重差異：尊重他人的個性、興趣和習慣，不強迫對方改變。

-誠實守信：誠實對待朋友，遵守承諾，建立信任關系。

4.如何維護友誼

-溝通與理解：保持良好的溝通，理解朋友的感受和需求。

-善于傾聽：傾聽朋友的意見和想法，給予關心和支持。

-解決沖突：學會處理朋友之間的矛盾和沖突，尋求雙方都能接受的解決方案。

-保持聯系：定期與朋友保持聯系，關心對方的生活和成長。

5.友誼與法律的關系

-法律保護友誼：法律對于保護友誼具有一定的作用，如合同法、侵權責任法等。

-遵守法律：在友誼中，雙方應遵守法律法規，維護合法權益。

6.友誼與自我成長

-友誼對個人成長的影響：友誼可以促進個人成長，提高心理素質，增強社會適應能力。

-友誼與自我反思：通過友誼，可以反思自己的行為和態度，不斷改進自己。

7.友誼與人際關系

-友誼在人際關系中的作用：友誼是人際關系的重要組成部分，有助于建立和諧的社會關系。

-友誼與團隊合作：在團隊合作中，友誼可以促進成員之間的相互信任和協作。

8.友誼與心理健康

-友誼對心理健康的影響：友誼可以緩解心理壓力，提高心理健康水平。

-友誼與心理支持：朋友可以提供心理支持，幫助對方度過困難時期。七、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。這節課，我主要圍繞友誼這個主題，通過故事、討論和角色扮演等多種方式，讓學生們對友誼有了更深的理解。我覺得在教學方法上，我做得還不錯。

首先，我用了情境教學法，通過播放視頻和講故事的方式，讓孩子們在輕松的氛圍中接觸到了友誼的概念。我發現，這種方法挺有效的，孩子們的注意力都很集中，參與度也很高。不過，我也發現了一個問題，就是有些孩子對于友誼的理解還是停留在表面，對于更深層次的東西，他們可能還需要更多的引導。

然后，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演的環節，這不僅能讓孩子們在實踐中學習，還能培養他們的合作能力和表達能力。但是，我也注意到，在角色扮演的過程中，有些孩子顯得比較拘謹，可能是因為他們不太擅長表達自己，或者是對這個環節不太適應。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達，敢于嘗試。

至于課堂管理，我覺得今天的表現還算可以。我盡量保持課堂的秩序，同時鼓勵孩子們積極參與。但是，我也發現，在討論環節，有些孩子可能會因為害羞或者不自信而不愿意發言。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加關注每個孩子的情感需求，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

不過，我也發現了一些不足。比如，有些孩子在回答問題時，回答得不夠完整，這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，確保每個孩子都能掌握。

另外，我在課堂上也發現了一些行為習慣上的問題，比如有些孩子不太懂得尊重他人，或者是在課堂上隨意打斷別人。這些問題需要我在今后的教學中，更加注重學生的品德教育，培養他們的良好行為習慣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的講解和鞏固，確保每個孩子都能掌握。

2.我會設計更多互動性強的教學活動，鼓勵孩子們積極參與，提高他們的表達能力和合作能力。

3.我會加強對學生的品德教育，培養他們的良好行為習慣，營造一個和諧、積極的課堂氛圍。

4.我會更多地關注每個孩子的情感需求，創造一個包容和鼓勵的環境，讓他們敢于表達，敢于嘗試。八、板書設計

①友誼的定義

-友誼：建立在相互理解、尊重和信任基礎上的情感聯系

②友誼的特點

-平等性

-互助性

-真誠性

-信任性

③